1、塘沽一中2021-2022学年度第二学期高二年级第一次统练语文学科试题一、（40分）1.下列加点字注音全部正确的一组是（ ）A.惨怛（d） 喑（n）哑 纺缴（zhu） 属（zh）草稿B.浊（zhu）秽 罅（xi）隙 氓（mng）隶 餔（b）其糟C.遗镞（z） 既绌（ch） 秩訾（z） 啮（sh）雪D.三闾（l） 藤蔓（wn） 羝(d)羊 行（hng）伍2.下列各组词语书写全都正确的一项是（ ）A.坚信礼 按奈不住 撺掇 叫花子 B.要把戏 冷静安祥 还账 撑出去C.香槟酒 莫明其妙 撤开 苍海一粟 D.一桩事 斩钉截铁 打岔 花言巧语3.依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（ ）咱们出去
2、的时候我不大跟你说话，我故意避开你，偶然偷看你一眼。我问你，下次 ，跳舞会咱们俩应该打扮成什么？咱们的问题就在这儿！你从来就没了解过我。我受尽了 。娜拉，你快藏起来，只 有病。A. 做客 化妆 委曲 推托 B.做客 化装 委屈 推托C. 作客 化装 委曲 推脱 D.作客 化妆 委屈 推脱4.依次填入文中横线上的成语，最恰当的一项是（ ）代表新诗创始期最高成就的是创造社的主将、浪漫主义诗人郭沫若。“五四”时期各种社会矛盾日益加深，面对 的现实，在 中因不满现状而陷入苦闷的广大青年，迫切寻找激情喷发的方式表达个性解放的要求。针对当时诗坛 的现状，他们冲破世俗的束缚，创作出大量 的诗作，令沉闷许久的
3、诗苑清风骤起，形成独有的浪漫主义诗风。A. 风雨交加 峥嵘岁月 抱残守缺 惊世骇俗B. 风雨如晦 蹉跎岁月 墨守成规 愤世嫉俗C. 风雨交加 蹉跎岁月 抱残守缺 愤世嫉俗D. 风雨如晦 峥嵘岁月 墨守成规 惊世骇俗5.下列各句中，没有语病的一项是（ ）A.我国经济发展已经进入新常态，这就要求尽快改变以往主要依靠物质要素投入的粗放型增长模式，走上资源节约、环境友好的集约型增长。B.留守儿童问题解决的过程，也许漫长艰辛，但只要有解决问题、直面问题的诚意、态度和能力，就会在解决留守儿童问题上迈出重要的一步。C.无论是文明、德行，还是公共生活的品质，往往蕴藏在精心设计的细节之中，母婴室是这样，第三卫生
4、间是这样，女性安检口也是这样。D.对大多数中国家庭来说，较为关注学生怎么读书和考试，但是很少关注学生的职业规划、专业规划和学校选择，导致许多考生抱憾终生。6，下列对文学常识的解释，不正确的一项是（ ）A.屈原，春秋时楚国诗人、政治家，中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学奠基人，被誉为“中华诗祖”“辞赋之祖”。屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。B.歌德，德国著名诗人，欧洲启蒙运动后期最伟大的作家，“狂飘突进”运动的中坚。代表作有书信体小说少年维特之烦恼、诗剧浮士德和长篇小说威廉迈斯特。C.“前四史”指司马迁的史记、班固的汉书、范畔的后汉书、陈寿的三国志
5、。其中既有通史，又有断代史。D.欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠，著名文学家、史学家，北宋中叶文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中的苏淘、苏轼、苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。7.下列句子中相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A.“陶朱”就是春秋时的范盖，他自称“陶朱公”，因善于经营生意而致富，所以后人常以“陶朱”为富人的代称。B.“山东”作为一个地理区域的名称，最早始于战国时期，当时秦人称崎山、函谷关以东的地区为“山东”，秦以外其他六国都在山东。C.“八州”指充州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、扬州、梁州。古时天下分九州，秦居凉州，六国分居其他八州。D.“七庙”指天子的
6、宗庙，我国的宗庙制度是儒教祖先崇拜的产物，天子七庙，诸侯五庙，大夫三庙，士一庙，庶人不准设庙。8.下列各项中加点词的解释，完全正确的一项是（ ）A.稍迁至移中顾监（稍：渐渐） 其文约，其辞微（微：微妙）B.争宠而心害其能（害：害怕） 然皆祖屈原之从容辞令（祖：效法，继承）C.张胜谋杀单于近臣，当死（当：判处） 销锋销（锋：兵刃）D.其存君兴国而欲反覆之（存：存在） 举天下之豪杰（举：全）9，下列加点的词语解释，全都正确的一项是（ ）蒙（继承）故业，因遗策（政策） 然后践（践行）华为城，因河为池（护城河）秦人开关延（迎击）敌 序八州而朝（使.朝拜）同列信（可靠）臣精卒陈利兵（军队）而谁何 才能不
7、及（如）中人试使山东（崤山以东）之国与陈涉度长絮大A. B. C. D.10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）A.此四君者，皆明智而忠信 秦无亡矢遗铁之费，而天下诸侯已困矣B.人之有是四端也 世言晋王之将终也C.南取百越之地，以为桂林、象郡 铸以为金人十二，以弱天下之民D.尔其无忘乃父之志 吾其还也11.下列各句中，“所以”的用法与其他三项不相同的一项是（ ）A.原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣B.此所以学者不可以不深思而慎取之也C.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也D.师者，所以传道受业解惑也12.下列没有通假字的一项是（ ）秦无亡矢遗镞之费 武父子亡功德 不
8、顾恩义，畔主背亲 与武决去置币遗单于 犹离忧也 赢粮而景从 扶辇下除 B. C. D.13.下列各句中，加点词没有古今异义词的一项是（ ）A.武等实在 B.岂非人事哉 C.然秦以区区之地 D.以致天下之士14，从词类活用的角度看，下列句中加点词的用法不同于其他三项的一项是（ ）A.一夫夜呼 B.函梁君臣之首 C.仓皇东出 D.负而前驱15.下列加点词的活用分类正确的一项是（ ）杖汉节牧羊 孺卿从祠河东后土 陵与卫律之罪上通于天 欲因此时降武反欲斗两主 得夜见汉使 单于壮其节 诚甘乐之A./ B./C./ D./16.下列句子中，句式类型不同于其他三项的一项是（ ）A.身死国灭，为天下笑 B.兵
9、挫地削C.信而见疑 D.盛以锦囊，负而前驱17.下列句子按句式分类，正确的一项是（ ）父母者，人之本也 秦，虎狼之国，不可信 信而见疑，忠而被谤内惑于郑袖，外欺于张仪 身客死于秦，为天下笑。 此不知人之祸也不凝滞于物 “离骚”者，犹离忧也A./ B./C./ D./18.下列断句，正确的一项是（ ）A.上官大夫见而欲夺之/屈平不与/因谗之曰/王使屈平为令/众莫不知/每一令出/平伐其功/王怒而疏屈平B.上官大夫见而欲夺之/屈平不与因谗之/曰/王使屈平为令/众莫不知/每一令出平/伐其功/王怒而疏屈平C.上官大夫见而欲夺之/屈平不与因谗之/曰/王使屈平为令众/莫不知/每一令出/平伐其功/王怒而疏屈平
10、D.上官大夫见而欲夺之/屈平不与/因谗之曰/王使屈平为令众/莫不知/每一令出平/伐其功/王怒而疏屈平19.下列句子全都表现苏武“忠心事汉，不辱使命”的一组是（ ）终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？今得杀身自效，虽蒙斧钺汤護，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿勿复再言！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！陵与卫律之罪上通于天！武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。A. B. C. D.20.下面对课文内容的分析，正确的一项是（ ）A.屈原列传中屈原在离骚中称颂远古的帝誉，中古的齐桓，近古的汤、武，意在讽刺楚国的时政，暗喻国君不贤，表现了屈原追求“美政”的政治理想。
11、B.苏武传中虞常沦落匈奴，但没有忘记汉朝，他愿意伏弩射杀卫律的行动，正是他爱国的具体表现。C.过秦论最后一段从领袖的地位和指挥作战能力、军队的装备和素质四方面将九国之师和陈涉之众进行对比，指出后者实际力量不如九国强大，结局却是“成败异变，功业相反”。D.伶官传序中说“岂得之难而失之易软？抑本其成败之迹，而皆自于人饮？”，前句以反问的形式肯定得天下难而失天下易，后句则强调成败在于“人事”。二、（19分）阅读下面文言文，完成第21-28题。主父偃者，齐临苗人也。学长短纵横之术，晚乃学易、春秋、百家言。游齐诸生间，莫能厚遇也。齐诸儒生相与排摈，不容于齐。家贫，假贷无所得，乃北游燕、赵、中山，皆莫能厚
12、遇，为客甚困。孝武元光元年中，以为诸侯莫足游者，乃西入关见卫将军。卫将军数言上，上不召。资用乏，留久，诸公宾客多厌之，乃上书阙下。朝奏，暮召入见。所言九事，其八事为律令，一事谏伐匈奴。其辞曰：臣闻明主不恶切谏以博观忠臣不敢避重诛以直谏是故事无遗策而功流万世。今臣不敢隐忠避死以效愚计，原陛下幸赦而少察之。司马法曰：“国虽大，好战必亡；天下虽平，忘战必危。”天下既平，天子大凯，春菟秋称，诸侯春振旅，秋治兵，所以不忘战也。且夫怒者逆德也，兵者凶器也，争者末节也。古之人君一怒必伏尸流血，故圣王重行之。夫务战胜穷武事者，未有不悔者也。昔秦皇帝任战胜之威，蚕食天下，并吞战国，海内为一，功齐三代。务胜不休，
13、欲攻匈奴，李斯谏曰：“不可。夫匈奴无城郭之居，委积之守，迁徙鸟举，难得而制也。轻兵深入，粮食必绝；踵粮以行，重不及事。得其地不足以为利也，遇其民不可役而守也。胜必杀之，非民父母也。靡弊中国，快心匈奴，非长策也。”是时赵人徐乐、齐人严安俱上书言世务，各一事。徐乐曰：臣闻天下之患在于土崩，不在于瓦解，古今一也。何谓土崩？秦之末世是也。陈涉无千乘之尊，尺土之地，身非王公大人名族之后，无乡曲之誉，非有孔、墨、曾子之贤，陶朱、猗顿之富也，然起穷巷，奋棘矜，偏袒大呼而天下从风，此其故何也？由民困而主不恤，下怨而上不知，俗已乱而政不修，此三者陈涉之所以为资也。是之谓土崩，故曰天下之患在于土崩。何谓瓦解？吴、
14、楚、齐、赵之兵是也。七国谋为大逆，号皆称万乘之君，带甲数十万，威足以严其境内，财足以劝其士民，然不能西攘尺寸之地而身为禽于中原者，此其故何也？非权轻于匹夫而兵弱于陈涉也，当是之时，先帝之德泽未衰而安土乐俗之民众，故诸侯无境外之助。此之谓瓦解，故曰天下之患不在瓦解。由是观之，天下诚有土崩之势，虽布衣穷处之士或首恶而危海内，陈涉是也。况三晋之君或存乎！天下虽未有大治也，诚能无土崩之势，虽有强国劲兵不得旋踵而身为禽矣，吴、楚、齐、赵是也。况群臣百姓能为乱乎哉！此二体者，安危之明要也，贤主所留意而深察也。书奏天子，天子召见三人，谓曰：“公等皆安在？何相见之晚也！”于是上乃拜主父偃、徐乐、严安为郎中。数
15、见，上疏言事，诏拜偃为谒者，迁为中大夫。一岁中四迁偃。（史记平津侯主父列传第五十二）21. 对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A.不容于齐 容：被容纳B.假贷无所得 假：假装C.遇其民不可役而守也 遇：对待D.身为禽于中原者 禽：同“擒”，擒获22.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ）A.其八事为律令 其孰能讥之乎B.得其地不足以为利也 君臣固守以窥周室C.遇其民不可役而守也 信而见疑D.天下诚有土崩之势 且燕赵处秦革灭殆尽之际23.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（ ）A.臣闻明主不恶切谏以博观忠臣/不敢避重诛以直谏/是故事无遗策而功流万世B.臣闻明主不恶切谏以
16、博观/忠臣不敢避重诛/以直谏是故/事无遗策而功流万世C.臣闻明主不恶切谏以博观/忠臣不敢避重诛以直谏/是故事无遗策而功流万世D.臣闻明主不恶切谏以博观忠臣/不敢避重诛以直谏是/故事无遗策而功流万世24.下列六句分编四组，都属于主父偃命运坎河的一组是（ ）晚乃学易、春秋、百家言 齐诸儒生相与排摈 假贷无所得诸公宾客多厌之 上不召 迁为中大夫A. B. C. D.25.下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是（ ）A.主父偃久经困厄，一朝飞黄腾达。他在齐国时遭人排挤鄙弃，游历各国时不被赏识任用：绝境中他上书朝廷，获得皇帝宠信，屡获升迁。B.主父偃见解高明，巧解朝廷困境。他认为天子取得了重大胜利，诸侯
17、也都春秋演练，不忘战事，应该借机一发君王之怒，效法圣王，攻伐匈奴，以免错过时机留下悔恨。C.徐乐认为秦末面临着民困、下怨、俗乱的问题，但是统治者却无所作为，犹如土崩之势，结果陈涉得以起“穷巷”，“偏袒大呼而天下从风”。D.徐乐指出如果秦末统治者能泽被百姓，百姓能安土乐俗，就能战胜有“瓦解”之势的七国之乱，也不会导致国家灭亡了。26.把文言文阅读材料中画横线的句子和课内文言文的句子，翻译成现代汉语。（9分）（1）胜必杀之，非民父母也。（1分）（2）公等皆安在？何相见之晚也！（2分）（3）空自苦亡人之地，信义安所见乎？（3分）（4）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺（3分）三、（16分）27.阅读
18、下面两首诗，按要求作答。（6分）未展芭蕉（唐）钱羽冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。同儿辈赋未开海棠（其一）（金）元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。（1）这两首诗描写的都是 状态的植物，均以“ ”一词表达诗人的爱怜之情。（2分）（2）任选一首诗，简要分析其表现手法。（4分）28.补写出下列句子中的空缺部分。（10分）（1）履至尊而制六合， 。（2） ，身死人手，为天下笑者，何也？（3）胡人不敢南下而牧马， 。（4） ，举类途而见义远。（5）屈平疾王听之不聪也， ，邪曲之害公也，方正之不容也。（6） ，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，
19、不获世之滋垢， 。（7） ，旌旆逶迤碣石间。（8） ，空山凝云颓不流。（9） ，铁马秋风大散关。四、（15分）阅读下面的文章，完成第29-31题。我改变的事物刘亮程我年轻气盛的那些年，常常打一把铁欲，像个无事的人，在村外的野地上闲转。我不喜欢在路上溜达，那个时候每条路都有一个明确去处，而我是个毫无目的的人，不希望路把我带到我不情愿的地方。我喜欢一个人在荒野上转悠，看哪不顺眼了，就挖两锨。那片荒野不是谁的，许多草还没有名字，胡乱地长着，我也胡乱地生活着，找不到值得一干的大事。在我年轻气盛的时候，那些很重很累人的活都躲得远远的，不跟我交手，等我老了没力气时又一件接一件来到生活中，欺负一个老掉的人。
20、这也许就是命运。有时，我会花一晌午工夫，把一个跟我毫无关系的土包铲平，或在一片平地上无辜地挖一个大坑。我只是不想让一把好欲在我肩上白白生锈。一个在岁月中虚度的人，再搭上一把掀、一幢好房子，甚至几头壮牲口，让它们陪你虚晃荡一世，那才叫不道德呢。当然，在我使唤坏好几把铁铁后，也会想到村里老掉的一些人，没见他们干出啥大事便把自己使唤成这副样子，腰也弯了，骨头也散架了。几年后当我再经过这片荒地，就会发现我劳动过的地上有了些变化，以往长在土包上的杂草现在下来了，和平地上的草挤在一起，再显不出谁高谁低：而我挖的那个大坑里，深陷着一窝子墨绿。这时我内心的激动别人是无法体会的我改变了一小片野草的布局和长势。就
21、因为那么几欲，这片荒野的一个部位发生变化了，每个夏天都落到土包上的雨，从此再找不到这个土包：每个冬天也会有一些雪花迟落地一会儿我挖的这个坑增大了天空和大地间的距离。对于跑过这片荒野的一头驴来说，这点变化也许算不了什么，它在荒野上随便撒泡尿也会冲出一个不小的坑来。而对于世代生存在这里的一只小虫，这点变化可谓地覆天翻，有些小虫一辈子都走不了几米，在它的领地随便挖走一掀土，它都会永远迷失。有时我也会钻进谁家的玉米地，蹲上半天再出来。到了秋天就会有一两株玉米，鹤立鸡群般耸在一片平庸的玉米地中。这是我的业绩，我为这户人家增收了几斤玉米。哪天我去这家借东西，碰巧赶上午饭，我会毫不客气地接过女主人端来的一碗
22、粥和一块玉米饼子。我是个闲不住的人，却永远不会为某一件事去忙碌。村里人说我是个“闲锤子”，他们靠一年年的丰收改建了家园，添置了农具和衣服。我还是老样子，他们不知道我改变了什么。一次我经过沙沟梁，见一棵斜长的胡杨树，有碗口那么粗吧，我想它已经歪着身子活了五六年了。树总是一个姿势做到底，原地踏步一辈子，往前走半步都是要命的事。我找了根草绳，拴在邻近的一棵树上，费了很大劲把这棵树拉直了，干完这件事我就走了。两年后我回来的时候，一眼就看见那棵歪斜的胡杨已经长直了，既挺拔又壮实。拉直它的那棵树却变歪了。我改变了两棵树的长势，而现在，谁也改变不了它们了。我把一棵树上的麻雀赶到另一棵树上，把一条渠里的水引进
23、另一条渠厖我相信我的每个行为都不同寻常地充满意义。我是这样一个平常的人，住在这样一个小村庄里，注定要这样闲逛一辈子。我得给自己找点闲事，找个理由活下去。当我五十岁的时候，我会很自豪地目睹因为我而成了现在这个样子的大小事物，在长达生的时间，我有意无意地改变了它们，让本来黑的变成白，本来向东的去了西边厖而这一切，只有我一个人清楚。我扔在路旁的那根木头，没有谁知道它挡住了什么。它不规则地横在那里，是一种障碍，一段时光中的堤坝，又像是一截指针，一种命运的暗示。每天都会有一些村民坐在木头上，闲扯一个下午。也有几头牲口拴在木头上，一个晚上去不了别处。因为这根木头，人们坐到了一起，扯着闲话商量着明天、明年的
24、事。因此，第二天就有人扛一架工具上南梁坡了，有人骑一匹快马上胡家海子了厖而在这个下午之前，人们都没想好该去干什么。没这根木头生活可能会是另一个样子。坐在一间房子里的板凳上和坐在路边的一根木头上商量出的事肯定是完全不同的两种结果。多少年后当眼前的一切成为结局，时间改变了我，改变了村里的一切。整个老掉的一代人，坐在黄昏里感叹岁月流逝、沧桑巨变。没人知道有些东西是被我改变的。在时间经过这个小村庄的时候，我帮了时间的忙，让该变的一切都有了变迁。我老的时候，我会说：我是在时光中老的。（有删改）29.下列对文章的理解与分析，不正确的两项是（4分）（ ）（ ）A.文章标题“我改变的事物”，意在强调人作为万物
25、之灵长，是自然的主宰，理应去改造自然。B.文章采用了对比的手法，将“村里人”与“我”的生活态度和生活方式进行对照，突出我与众不同的追求。C.文章写了自己在村庄改变了很多事物，并表达了自己改变这些事物后心中的愉悦感和成就感。D.文章反复说没人知道有些东西是被“我”改变的，是说“我”做的事很细微却又很重大，我从中获得了一种隐秘的快乐。E.文章对村庄的景物进行工笔细描，比如对那棵斜长的胡杨树的描写，绘形又绘神，展示了作者深厚的功力。30.请结合全文分析，说说“我”为什么热衷于改变这些不起眼的事物？（5分）31.作者在描述自己扔在路边的那根木头时，说它“是一种障碍，一段时光中的堤坝，又像是一截指针，一种命运的暗示”，请结合文本谈谈你的理解。（6分）五、（60分）32.阅读下面材料，按照要求作文。近年来，网络中很多年轻人因演绎传统文化而走红。“90后”视频博主李子柴手工造纸、养蚕巢丝，体现了传统上的田园诗意；网名为“小一姐姐”的年轻妈妈用手势舞蹈传播国学引导孩子自发走进国学世界；“HiDii国乐团”融合传统民乐与现代电声，让国风音乐在新时代开启了新篇章。但也有很多传统文化的传承频频告急：陕西老腔、评书、刺绣等传统行当因找不到“接班人”而担忧新时代，我们应该怎样面对传统文化的传承问题？请结合你的思考与感悟，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。