1、孟德尔的豌豆杂交实验（一）教学设计第1课时教学目标：1、了解预习孟德尔的豌豆杂交实验，把握材料的选择对实验成功的影响。2、初步了解孟德尔的一对相对性状的杂交实验。3、理解相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离等概念。教学方法：学案导学法、举例法。教学目标的确定 “分析孟德尔遗传实验的科学方法，阐明分离定律”是课程标准对本节内容提出的基本要求。本节教材的编写特点也适于进行科学方法的教育，并且高中生具备一定的生物学基础和较强的理性思维能力。基于以上考虑，制定了本节课的教学目标。教学重难点：以孟德尔的遗传实验为素材进行科学实验。教学设计思路：问题引领引发探究心理 分析相关概念为探究一对相对性状的杂交
2、实验奠定基础 设计导学案为学生自主探究学习提供依据并突破重难点。本节课为孟德尔的豌豆杂交实验（一）教学设计第1课时，所以重点是以孟德尔的遗传实验为素材进行科学实验。教学过程导入新课：在上一节课我们对必修2教材已经有了初步的认识，并且对绪论已经进行了学习。今天我们就共同学习第一章第一节：孟德尔的豌豆杂交实验（一），哪位同学想做老师的小助手？讲授新课：师：请同学们迅速浏览教材2-4页，说出本节主要要学习哪些知识？生：阅读教材，思考、回答问题。师：1、板书介绍本节的学习目标。2、请同学们再次阅读教材2-4页，完成导学案中的预习自学部分。3、提示：阅读的同时画出书中重点的概念。生：阅读教材2-4页，独
3、立完成预习自学部分。生1：由小助手展示预习自学部分的基础知识。生：进行对比师、纠错、改正。师：1、提示预习自学部分的需要注意的概念。如：两性花、举例具有容易区分的性状。2、请同学们用1min时间记忆相关的概念。3、进一步明确性状和相对性状概念。生：举例说出性状和相对性状。师：举例说明生理特性是指什么。师：通过预习自学我们对孟德尔的豌豆杂交实验成功的原因已经有了一定的了解，下面我们将学习孟德尔的一对相对性状的杂交实验。首先阅读第2页回答学案中的探究一第2问。生：阅读教材，分析，交流答案。师：融合遗传的观点正确与否呢？下面同学们带着这个疑问分析孟德尔的一对相对性状的杂交实验。完成学案中的探究二。生：分析、讨论、展示交流孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程。师：孟德尔根据这一实验发现了什么现象？针对这一现象提出了哪些问题？生：阅读教材、讨论分析、展示结论。师：1、在这个实验中涉及到了几个概念，明确概念。2、对本节做小结。师：根据本节的知识点，请同学们完成达标检测。生：完成练习，交流展示。
