1、激素和激素调节作用的发现、激素的类型和激素的分级调节 (20分钟70分)一、选择题(共10小题,每小题4分,共40分)1.下列与雄性激素相关的叙述,正确的是()A.总是能促进睾丸的形成B.生殖器官是其唯一作用的器官C.能与双缩脲试剂发生紫色反应D.能激发和维持相应的第二性征【解析】选D。雄性激素能促进生殖器官的发育,不能促进生殖器官(睾丸)的形成,A错误;雄性激素的分泌存在着反馈调节,雄性激素的靶器官除了生殖器官以外,还有垂体和下丘脑,B错误;雄性激素的化学成分是脂质,不能与双缩脲试剂反应,蛋白质才能与双缩脲试剂反应,C错误;雄性激素能激发和维持相应的第二性征,D正确。2.在人体内,都是因为缺
2、乏激素而引起的一组疾病是()呆小症 糖尿病 侏儒症 白化病镰状细胞贫血A. B. C. D.【解析】选C。呆小症是幼年时期甲状腺激素分泌不足引起的,符合题意;胰岛素的作用是促进人体血糖的吸收、利用和转化,分泌过少会得糖尿病,过多会得低血糖,符合题意;生长激素的作用是调节人体的生长发育,幼年时分泌过少会得侏儒症,符合题意;白化病属于常染色体隐性遗传病,是遗传物质发生变异引起的,不符合题意;镰状细胞贫血是遗传物质发生变异引起的,不符合题意。3.下列有关促胰液素和胰液的叙述,错误的是()A.促胰液素可经血液到胰腺B.盐酸进入小肠可促进促胰液素的产生 C.胰腺分泌的胰液进入小肠能消化食物D.盐酸引起胰
3、腺分泌胰液的过程不包含体液调节【解析】选D。促胰液素由小肠黏膜产生后进入血液,由血液传送到胰腺,促进胰液分泌,A正确;促胰液素是人们发现的第一种激素,是小肠黏膜在盐酸的刺激下产生的,作用是促进胰腺分泌胰液,B正确;胰腺分泌的胰液进入小肠能消化食物,C正确;盐酸刺激小肠黏膜产生促胰液素,促胰液素由小肠黏膜产生后进入血液,由血液传送到胰腺,促进胰腺分泌胰液,这过程中包含体液调节,D错误。【误区警示】促胰液素由小肠黏膜产生后进入血液,由血液传送到胰腺。4.促性腺激素释放激素、促甲状腺激素、促肾上腺激素释放激素所作用的器官分别是()A.性腺、甲状腺、肾上腺B.垂体、甲状腺、肾上腺C.垂体、甲状腺、垂体
4、D.垂体、垂体、肾上腺【解析】选C。促性腺激素释放激素是由下丘脑分泌的,作用于垂体;促甲状腺激素是由垂体分泌的,作用于甲状腺;促肾上腺激素释放激素是由下丘脑分泌的,作用于垂体,C正确,A、B、D错误。5.人在遇到危险的时候,会爆发出比平时更大的力量和产生更敏捷的反应,如此时测定其体内激素水平,明显提高的是()A.胰岛素B.肾上腺素C.生长激素D.促甲状腺激素【解析】选B。促进胰岛素分泌的适宜刺激是血糖浓度升高,在人遇到危险的时候血糖浓度不会升高,A错误;人在遇到危险刺激时,肾上腺素的分泌量会增加,该激素能使人表现为警觉性提高、呼吸频率加快、反应灵敏、心率加速等特征,B正确;生长激素促进骨骼的生
5、长,在人遇到危险的时候不会升高,C错误;甲状腺激素具有提高细胞代谢速率的作用,在人遇到危险的时候促甲状腺激素会略有升高,但不如肾上腺素升高得明显,D错误。6.研究证明,碘是合成甲状腺激素的必需物质,某人因为缺碘导致甲状腺肿大,此时,他体内含量较高的激素包括()A.促甲状腺激素B.促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素C.促甲状腺激素、促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素D.甲状腺激素【解析】选B。缺碘影响了甲状腺激素的合成,使甲状腺激素含量下降,反馈作用减弱,故下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体分泌的促甲状腺激素增多,B正确,A、C、D错误。7.(2021绍兴高二检测)下列关于人体甲状腺及其分泌的
6、激素的叙述,正确的是()A.一定浓度的甲状腺激素可抑制垂体的某些活动B.甲状腺激素能促进成人中枢神经系统的发育C.甲状腺通过管道将甲状腺激素分泌到血液中D.甲状腺是神经系统与内分泌系统联系的枢纽【解析】选A。甲状腺激素分泌过多,可以抑制垂体分泌促甲状腺激素,这是负反馈调节,A正确;甲状腺激素促进婴儿(出生后到一岁左右)中枢神经系统的发育,如果不能得到必要的甲状腺激素,过了这个时期再补给甲状腺激素,大脑也不能恢复正常,B错误;甲状腺是内分泌腺,甲状腺激素分泌后,直接扩散到血液中,C错误;下丘脑是神经系统与内分泌系统联系的枢纽,D错误。8.如图为人体体液调节的示意图(部分),其中代表相关激素。下列
7、相关叙述错误的是()A.下丘脑通过垂体调节甲状腺的分泌活动属于分级调节 B.激素分泌增加时,抑制下丘脑的分泌活动属于负反馈调节 C.识别激素的受体分别位于垂体、甲状腺、垂体和下丘脑 D.幼年时期缺乏激素会导致呆小症【解析】选C。下丘脑通过分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体,促使垂体分泌促甲状腺激素,进而调节甲状腺的分泌活动,属于分级调节,A正确;当血液中甲状腺激素的浓度升高到一定水平时,会抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使甲状腺激素的分泌减少,这样体内的甲状腺激素含量就不至于过高,属于负反馈调节,B正确;促甲状腺激素释放激素只能作用于垂体,促甲状腺激素只能作用于甲状腺,甲状腺激素能作用于几乎
8、全身所有细胞,因此识别激素的受体分别位于垂体、甲状腺,而识别激素的受体位于几乎全身所有细胞,C错误;甲状腺激素可以促进中枢神经系统的发育,幼儿时期缺乏会患呆小症,D正确。【误区警示】(1)激素为下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素,作用于垂体,促进垂体合成分泌促甲状腺激素,作用于甲状腺,促进甲状腺合成分泌甲状腺激素。(2)甲状腺激素的作用:促进细胞代谢活动、促进生长和发育、提高神经系统的兴奋性。9.光周期能影响哺乳动物的生殖活动,与褪黑素的调节有关。下图表示光暗信号通过视网膜松果体对雄性动物生殖活动的调控途径。下列相关分析错误的是()A.在光暗信号调节的反射弧中,视网膜中存在感受器B.下丘脑、垂体
9、、睾丸的细胞都有褪黑素受体,褪黑素能调节雄性激素的分泌C.松果体细胞释放的褪黑素作用于突触前膜D.雄性激素分泌的调节机制包括反馈调节和分级调节【解析】选C。分析图解可知,光暗信号调节的反射弧中,视网膜接受光暗信号,所以视网膜中存在感受器,A正确;由图可知,褪黑素能作用于下丘脑、垂体、睾丸,所以下丘脑、垂体、睾丸细胞上都有褪黑素的受体,褪黑素能调节雄性激素的分泌,B正确;在光暗信号调节的反射弧中,松果体细胞属于效应器,松果体细胞的细胞质膜属于突触前膜,褪黑素作用于突触后膜,C错误;促性激素释放激素运输到垂体,促使其分泌黄体生成素(LH,一种促激素),LH随血液运输到睾丸,促使其增加雄性激素的合成
10、和分泌,雄性激素分泌过多,会抑制垂体和下丘脑分泌相应激素,该过程体现激素分泌的分级调节和负反馈调节,D正确。【方法规律】性激素分泌的分级调节(+)表示促进,(-)表示抑制性激素的调节过程:下丘脑促性腺激素释放激素垂体促性腺激素性腺性激素,同时性激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节。10.(2020山东等级考)碘是甲状腺激素合成的重要原料。甲状腺滤泡上皮细胞膜上的钠-钾泵可维持细胞内外的Na+浓度梯度,钠-碘同向转运体借助Na+的浓度梯度将碘转运进甲状腺滤泡上皮细胞,碘被甲状腺过氧化物酶活化后,进入滤泡腔参与甲状腺激素的合成。下列说法正确的是()A.长期缺碘可导致机体的促甲状腺激素分泌减少B.用
11、钠-钾泵抑制剂处理甲状腺滤泡上皮细胞,会使其摄碘能力减弱C.抑制甲状腺过氧化物酶的活性,可使甲状腺激素合成增加D.使用促甲状腺激素受体阻断剂可导致甲状腺激素分泌增加【解析】选B。本题主要考查体液调节。碘是甲状腺激素合成的重要原料,长期缺碘可导致甲状腺激素的合成减少,由于其合成、分泌过程存在反馈调节,机体的促甲状腺激素分泌增多,A项错误;甲状腺滤泡上皮细胞借助Na+的浓度梯度将碘转运进甲状腺滤泡上皮细胞,用钠-钾泵抑制剂处理甲状腺滤泡上皮细胞,会使其摄碘能力减弱,B项正确;碘被甲状腺过氧化物酶活化后,进入滤泡腔参与甲状腺激素的合成,抑制甲状腺过氧化物酶的活性,会使甲状腺激素合成减少,C项错误;使
12、用促甲状腺激素受体阻断剂可导致垂体的调控作用降低,甲状腺激素分泌减少,D项错误。【补偿训练】(2021铜仁高二检测)研究表明,在人体细胞的细胞核内,甲状腺激素受体与DNA上的某些片段结合,抑制A蛋白基因(指导合成A蛋白)的表达。当甲状腺激素与甲状腺激素受体结合后会解除该受体对A蛋白基因表达的抑制。当垂体释放促甲状腺激素(TSH)的量增加之后,会发生的生理过程是()A.促甲状腺激素可作为信号分子来调控基因的表达B.甲状腺激素对下丘脑和垂体分泌活动的抑制作用减弱 C.TSH对下丘脑分泌活动的抑制作用加强 D.体内TSH含量与A蛋白的含量成反比 【解析】选A。促甲状腺激素可作为信号分子来调控基因的表
13、达,A正确;甲状腺激素对下丘脑和垂体分泌活动的抑制作用增强,B错误;TSH对下丘脑分泌活动没有抑制作用,C错误;体内TSH含量与A蛋白的含量成正比,D错误二、非选择题(共2小题,共30分)11.(14分)(2021德州高二检测)卡尔曼综合征(KS)是一种促性腺激素水平较低引起的性腺功能减退症。目前, 可利用GnRH(促性腺激素释放激素)脉冲泵定时定量注射的方式对 KS患者进行治疗。 (1)KS患者往往青春期延迟,结合激素的作用分析其原因是_。(2)GnRH脉冲泵相当于发挥了_(填腺体名称)的作用,该治疗方法的前提是 _(填腺体名称)功能正常,由此分析 KS患者促性腺激素水平低的原因可能是_。(
14、3)通过 GnRH脉冲治疗,KS患者的性腺功能恢复正常,这体现了性激素分泌的_调节。【解析】(1)KS患者往往青春期延迟,原因是促性腺激素水平较低,导致性激素水平低下,而性激素具有促进生殖器官的发育、生殖细胞的形成及第二性征的出现等作用。(2)GnRH是促性腺激素释放激素,该激素由下丘脑合成并分泌,该激素的作用部位是垂体,用该种方法治疗,垂体功能必须正常。垂体功能正常,但促性腺激素水平低下是因为下丘脑分泌的促性腺激素释放激素较少。(3)通过 GnRH脉冲治疗,KS患者的性腺功能恢复正常,这体现了性激素分泌的分级调节。答案:(1)KS患者的促性腺激素水平低,性激素分泌减少,而性激素具有促进生殖器
15、官的发育、生殖细胞的形成及第二性征的出现等作用(2)下丘脑垂体(和性腺)下丘脑分泌的促性腺激素释放激素较少(3)分级12.(16分)如图表示胰液分泌调节的部分过程。请回答下列问题:(1)稀盐酸刺激小肠,从而使小肠黏膜分泌促胰液素,表明机体通过_方式调节胰液的分泌。(2)图示中反射弧的效应器为_,表明机体还可通过_方式调节胰液的分泌。(3)研究者又进一步研究刺激迷走神经、注射不同剂量促胰液素对胰液分泌量的效应,结果如表。刺激迷走神经注射促胰液素刺激迷走神经同时注射促胰液素时间/剂量3 min1 mg3 min和1 mg胰液分泌量(滴/15 min)81143时间/剂量3 min2 mg3 min
16、和2 mg胰液分泌量(滴/15 min)83788时间/剂量3 min3 mg3 min和3 mg胰液分泌量(滴/15 min)862120由表中数据可知,单独刺激迷走神经或单独注射促胰液素与二者同时作用相比_,对胰腺分泌胰液的促进作用更显著。 【解析】(1)盐酸刺激小肠黏膜,使其分泌促胰液素,通过体液运送作用于胰腺,促进胰腺分泌胰液,这是体液调节。(2)由题图可知,效应器是(迷走神经)传出神经末梢及胰腺,因为效应器是传出神经末梢及其所支配的肌肉和腺体。这条途径属于神经调节。(3)由题表中数据可知,单独刺激迷走神经或注射促胰液素与二者同时作用相比,二者共同作用时分泌量明显高于其他。答案:(1)
17、激素(体液)调节 (2)(迷走神经)传出神经末梢及其支配的胰腺神经调节(3)二者同时作用 (10分钟30分)1.(5分)下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验,下列选项分析正确的是()稀盐酸小肠肠腔胰腺分泌胰液稀盐酸静脉血液胰液不分泌稀盐酸小肠肠腔(去除神经)胰腺分泌胰液小肠黏膜+稀盐酸+砂子研磨,制成提取液注入静脉血液胰腺分泌胰液A.与、与对比说明胰液分泌是稀盐酸直接作用的结果B.与对比说明胰液分泌不受神经的调节C.对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质(由血液运输)调节D.要探究胰液的分泌是否受神经的调节,不需要再设计实验继续探究【解析】选C。通过与、与的实验结果对比可说明胰液分泌不是稀盐酸
18、直接作用的结果,因为在稀盐酸直接刺激条件下胰液没有分泌,而在稀盐酸刺激小肠黏膜的条件下可促进胰液分泌,A错误;与对比说明没有小肠神经结构的参与,胰腺仍可以分泌胰液,但不能说明胰液分泌不受神经的调节,B错误;对比能说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质(由血液运输)调节,且该物质的产生需要稀盐酸刺激,C正确;要探究胰液的分泌是否受神经的调节,应该再设计实验继续探究,如切除连接胰腺的神经,而本实验是切除通向小肠肠腔的神经,D错误。2.(5分)(多选)甲状腺激素会对机体的代谢产生影响。若给实验小鼠每日注射适量甲状腺激素,连续注射多日后,可能出现的现象是()A.机体产热增加B.体重快速增加C.进食量明显减少
19、D.放入密闭室中更易窒息死亡【解析】选A、D。甲状腺激素能够促进代谢过程,因此机体产热增加,对氧气的需求更大,进食量加大,体重减轻,A、D正确,B、C错误。3.(5分)(多选)(2021临沂高二检测)瘦素是由脂肪细胞分泌的一种蛋白质,可以调节动物的摄食行为和体重变化。动物摄食过多导致肥胖时,瘦素会刺激下丘脑的感受器,通过交感神经将超重信号传递到摄食中枢,使动物减少摄食;同时瘦素能促进脂肪分解,抑制脂肪酸合成酶的合成,增加机体能量消耗。下列分析错误的是()A.瘦素对体重的调节方式属于神经体液调节B.瘦素作为信使传递信息,并且参与了脂肪的分解过程C.瘦素能通过调节相关基因的表达来调节体重D.给健康
20、小鼠饲喂瘦素可以用来研究瘦素的其他生理作用【解析】选B、D。由题干信息可知,瘦素分泌过程既有下丘脑等神经系统参与,也有激素的调节,故瘦素对体重的调节方式属于神经体液调节,A正确;瘦素是一种信息分子,可作为信使调节生命活动,但不直接参与脂肪代谢,B错误;瘦素能抑制脂肪酸合成酶的合成,从而抑制脂肪的合成,据此可推测瘦素通过调节相关基因的表达来调节体重,C正确;瘦素的化学本质是蛋白质,饲喂条件下会被分解,从而导致瘦素失去原有的功能,因此给健康小鼠饲喂瘦素无法研究瘦素的其他生理作用,D错误。【实验探究】4.(15分)(2021沧州高二检测)下丘脑、垂体和甲状腺功能的调节系统,也称为下丘脑垂体甲状腺轴。
21、某小组为了研究下丘脑垂体甲状腺轴的功能关系进行了系列实验,请回答下列问题:(1)下丘脑分泌的激素作用于垂体,通过垂体影响甲状腺激素的分泌,这种调节方式称为_。(2)某同学将某大鼠下丘脑损毁,并向其垂体注射微量的甲状腺激素,发现血液中的促甲状腺激素含量会显著下降,试解释原因:_。(3)另取健康大鼠注射促甲状腺激素后,发现大鼠促甲状腺激素释放激素的分泌量显著下降。为了解释该现象,小宇及其同学提出了两种假说,假说一:促甲状腺激素直接抑制了下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素;假说二:促甲状腺激素促进甲状腺分泌甲状腺激素,甲状腺激素抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素。为了探究哪种假说正确,小宇及其同学分组进
22、行了多组实验:小宇选取若干只_的健康大鼠,并将大鼠的甲状腺切除,再将处理好的大鼠均分为两组。实验组和对照组分别注射_,一段时间后,测定_。若实验结果为_,则可初步确定假说二正确。【解析】(1)下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体,使垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺,使甲状腺分泌甲状腺激素,该过程称为分级调节。(2)根据题意可知,该大鼠的下丘脑损毁并且向垂体部位注射了微量甲状腺激素,甲状腺激素可通过负反馈作用抑制下丘脑和垂体的作用,因此一方面下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素减少,对垂体分泌促甲状腺激素的促进作用减弱,另一方面注入的甲状腺激素对垂体分泌促甲状腺激素的抑制作用增强,最终会导致垂
23、体分泌的促甲状腺激素显著减少。(3)根据两个假说可知,促甲状腺激素可能通过作用于甲状腺间接抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,因此可通过排除甲状腺的作用来进行探究。实验动物的生理状况要相同,且全部切除甲状腺,然后实验组注射适量的促甲状腺激素,对照组注射等量的生理盐水,一段时间后检测促甲状腺激素释放激素的分泌量。故实验思路为:小宇选取若干只生理状况相同的健康大鼠,并将大鼠的甲状腺切除,再将处理好的大鼠均分为两组。实验组和对照组分别注射适量的促甲状腺激素、等量的生理盐水,一段时间后,测定促甲状腺激素释放激素的分泌量。若实验组和对照组促甲状腺激素释放激素的分泌量无显著差异,则可说明切除甲状腺后,促甲状腺激素对促甲状腺激素释放激素的抑制作用消失,则初步说明假说二正确;若要进一步证明,可另取一组生理状况相同的大鼠,通过切除垂体,注射甲状腺激素,测定促甲状腺激素释放激素的分泌量进行探究。答案:(1)分级调节(2)大鼠下丘脑损毁后,下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素减少,对垂体分泌促甲状腺激素的促进作用减弱,而注入的甲状腺激素对垂体分泌促甲状腺激素的抑制作用增强(3)生理状况相同适量的促甲状腺激素、等量的生理盐水(顺序不能颠倒)促甲状腺激素释放激素的分泌量 实验组和对照组促甲状腺激素释放激素的分泌量无显著差异
