1、第二节 种群数量的变动一、学习目标： 1通过对本节的学习，掌握种群数量变化的“J”型曲线和“S”型曲线。 2尝试建立数学模型解释种群的数量变动 3探究培养液中种群数量的动态变化二、知识结构： 问题探讨 1计算n代细菌数量的计算公式Nn_，x小时后，由一个细菌分裂产生的细菌数量应是_ 2细菌种群种量按此速度繁殖的条件是_，试分析如果在一个培养基中，细菌的数量将如何变化？_。一建构种群增长的数学模型的方法 1数学模型建构的步骤 2以“问题探讨”中实验条件下细菌种群数量的变化为例，得到的可用来描述该种群数量变化的数学模型是： 公式_。 种群数量增长曲线画在课本上。二自然界中种群的数量变化 1种群增长
2、的“J”型曲线 （1）根据实例理解“J”型增长的数量变化特点：_ （2）建构种群数量“J”型增长的数学模型模型假设：_。 建立模型：如果种群的起始数量为N0，并且第二年的数量是第一年的倍，那么： 一年后种群数量N1_， 两年后种群数量N2_， t年后群数量Nt_。（这个公式即为数学模型）， （3）思考：当1、=1、10、=0时，种群的数量变化分别会怎样？（4）自然界中“J”型增长能一直持续下去吗？原因是什么？ 2种群增长的“S”型曲线（1） 结合课本生态学家高斯的实验结果理解“S”型增长的特点：_。 （2）建构种群数量“S”型增长的数学模型模型假设：_ 建立模型。（种群增长的曲线图） （3）“
3、S”型曲线分析： 分别分析B点和D点时的出生率和死亡率情况。 B点：出生率_死亡率 C点：出生率_死亡率 一开始AB段数量增长慢的原因是_。 数量增长最快的是_段，其原因是_。 CD段增长速度变慢的可能原因是_。 D点达到最大值K值，K值的含义是_ 你认为K值是个固定值吗，为什么？ （4）试从环境容纳量上分析保护大熊猫和控制鼠害的根本措施。 3种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线的比较“S”型曲线“J”型曲线前提条件种群增长率有无K值其它三种群数量的波动和下降 1影响种群数量变化的因素有：_等。 2大多数种群的数量总是在_的，这些变化主要取决于_变化。四研究种群数量变化的意义五探究：培养液中酵
4、母菌种群数量的变化 1思考并讨论课本实验中的思考题。 2预测实验结果（画种群数量变化曲线） 3进一步思考不同条件下（温度、通氧、通二氧化碳、培养液是否加糖等）酵母菌种群数量增长的情况。三、典型例题例1（2000年广东卷）种群是指一个生态系统中A同种生物所有成熟个体的总和B所有生物成熟个体的总和C同种生物所有个体的总和D所有生物个体的总和解析 种群是指一定时间、空间内同种生物个体的总和。不同的生物不属于同一个种群；同一时间、空间内的同种个体是一个种群，这些个体不仅包括所有成熟个体，也包括所有幼年、青年、老年等所有个体。但种群不是同种生物简单的相加，而是具有一系列一个个体所不具备的种群特征。即具有
5、种群密度、年龄组成、性别比例、出生率和死亡率等特征，才能成为真正的种群。本题正确答案是C。O时间种群数量Kab例2（2004年吉林、浙江卷）生活在一个生物群落中的两个种群(a、b)的数量变化如图 ，下列判断正确的Aa种群与b种群为捕食关系,a种群依赖于b种群Ba种群与b种群为竞争关系,竞争程度由强到弱Ca为S型增长,其增长受本身密度制约 Db为J型增长,始终受到a种群的制约解析 根据题意，种群a随着时间的延续，种群数量在不断增加，达到K值时趋于平衡，呈现出“S”型增长曲线。之所以不能无限增长，主要是种群数量的不断增加，种内斗争加剧而致。种群b在前期不断增长，尚未达到K值就锐减，既不是“S”型、也不是“J”型增长曲线。从曲线图分析推出二者不是竞争关系，因为开始时二者的数量同步增长了一段时间，排除竞争可能性；也不是捕食关系，捕食者与被捕食者之间呈波动的关系，且不同步，相差一个时间段。从图中看不出二者之间的关系。因此本题正确答案是C。
