1、Unit2 How much cheese did you buy?教学目标：1.语言知识目标：能掌握以下单词和句型：单词：bottle, half, kilo, a lot of, over there, use .句型：How much cheese did you buy?2.语言技能目标：使学生学会如何询问数量，如何谈论购物。3.情感态度目标：在英语课堂中培养孩子们的英语涵养，把学生情感态度的培养渗透到英语教学之中，让学生体会学习英语的乐趣。学习策略目标：对学生的学习进行指导，让学生完成具体学习任务并采取有效的步骤和方法。在教学过程中合理利用多种媒体进行学习和运用英语。教学重难点：能掌
2、握并熟练运用以下句型：How many /much.did you buy?教材分析：本课教材是外语教学与研究出版社的新标准英语三年级起点的第五册教材的Module2Unit2内容。本课要求学生根据前面所学内容会用How much cheese did you buy?句型，并会用这些句型来询问数量，如何购物。运用所学的来练习对话，把课本上的语言生活化，从而达到运用语言的真正目的。教学准备：课件，图片，录音机，单词卡片，白板，多媒体远程资源等。教学过程：Step1: Warming-up1. Greetings and introduce.2.Sing a song “Ten little f
3、ingers”, and use your fingers do the actions.用手势帮助学生复习数词，让同学们在歌曲中复习，并且为后面的“How many”出现左铺垫。并通过图片和实物进行操练。再让学生运用How many do you want?自由对话,然后点名汇报。如：1、T: How many? (教师出示不同数量的手指。)S: Seven.2、T: How many books?S: Two books.（设计意图：教师出示两本课本，引导学生注意后面的可数名词要以复数的形式出现。对话活动在英语课堂教学的重要形式。课堂上，我不仅可指导学生体会对话的内容，更要创设学生操练的机
4、会，让学生在交际过程中运用所学的语法知识，真正做到“在用中学，在学中用”。这个活动让学生利用本课的重点词汇和句型，把知识的学习转变成知识的应用，充分体现了学生的自主学习，并能激起学生的学习兴趣,有利于强化和巩固学习.）Step2 Lead in.(presentation)1.教师创设情境，导出课题。(利用课件)T：Yesterday I went shopping. Can you guess “What did I buy?”(1) 出示香蕉图片 , 让生齐读出来 。T: How many did I buy?(2)一张出示奶酪 , 引入单词 cheese。教说该单词 , 分小队 , 分排
5、练读。告诉学生cheese 是不可数名词。T: Do you like going shopping? Do you like cheese? How much did you buy? 学生不会回答。引出课题，告诉学生通过本节课，我们就能回答这个问题。(3)利用课件，show shopping list, let Ss read them out, and find they are countable nouns. And they can add “-s” .T: How many?(设计意图：复习上一单元“How many?并引导孩子们回答。”)(4)设计一个任务;Talk about
6、 your shopping.利用课件出示“cheese”“”rice“meat”,引入单词kilo.使生理解该单词意为“一公斤”。教说、练说该单词引入词组half a kilo。使生理解为“半公斤”。教说、练说该词组。(5)利用课件出示“juice”,来导入“bottle”，通过课件演示，知道“juice” 不可数，“bottle”可数名词。（6）Show “chocolate” ”eggs”, to lead in “a lot of”.(设计意图：任务型教学是小学英语教学很重要的教学手段。在“任务前”阶段，教师通常向学生介绍需要学生完成的“任务“（目的、完成任务的程序、时间等)Step3
7、 Learn the text.(1) Lets look at What did Sam and Amy buy?First, listen and point, then answer three questions.(2)Answer questions, and repeat, check the answers.(3)Listen and try to act it out.(4)Activity4.Listen and repeat.Step4 Practice1. Game.Put the nouns to the right house. ”How many” ”How muc
8、h”(巩固孩子们本模块的学习重点，可数名词和不可数名词在句型How many .did you buy ?“How much.did you buy?”)2. Summary. “how many”和“how much”的用法。3. Listen and say the song “How many do you want?”，再来巩固加深孩子们对知识重点的掌握。4.Practice in pairs,然后出示课件Book13 Activity6.Step4 扩展性活动1.Game：最佳购物者。Book13 activity7A: What did you buy?B: I bought so
9、me_A:How many/much _ did you buy?B: I bought some_2.、对话展示。（设计意图： 有许多学生在日常生活中熟悉并感兴趣的话题，提供了许多真实的语境和语言材料。因此，我们可以充分利用好教材，以学生为主体，运用任务型教学，培养学生的创造性思维能力，鼓励学生自己思考，使他们能够用所学的知识来解决新问题。这个活动从学生的生活出发，从他们的兴趣入手，把教学内容生活化，情景化，使之真实可感，突出了语言的实用性。）Step5作业布置：从以下作业中选择一道自己喜欢的作业：1、课文录音，模仿课文句子，能够熟读课文；2、用今天所学的句型询问朋友周末购物情况。板书设计：Unit2 How much cheese did you buy?How many .did you buy?Four.How much .did you buy?Half a kiloTwo bottles.教学反思： 本课主要是让学生学会如何询问数量，如何谈论购物懂得不同的名词应用不同的句型去询问。拓展性活动直奔本课主题，大部分学生都能正确应用，对答自如，部分后进生会混淆用哪个，相信通过进一步学习他们会逐步改正过来。
