1、第二章 基因和染色体的关系第3节 伴性遗传一、教学目标1、知识目标 （1）说出伴性遗传的概念。（2）概述伴性遗传的特点。（3）举例说明伴性遗传在实践中的应用。2、能力目标（1）运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。（2）培养探究问题能力，获得研究生物学问题的方法。3、情感态度与价值观目标（）认同观察、提出假说、实验的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用。（）认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。二、教学重点和难点教学重点：1、人类红绿色盲症的主要婚配方式2、伴性遗传的特点。教学难点：1、分析人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。2、遗传
2、图谱的解题方法及思路。三、课时安排 1课时四、教学过程 首先展示红绿色盲检查图，通过学生的辨认、识图以激发其学习兴趣，并简要指出红绿色盲对于人类本身所造成的危害，引出人类红绿色盲的发现过程。1.介绍人类红绿色盲的发现过程，激发学生的探究兴趣。教材呈现的化学家兼物理学家道尔顿发现红绿色盲的过程十分生动，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以对学生进行很好的情感教育。可以引导学生思考：从道尔顿发现红绿色盲的过程中，你获得了什么样的启示？2.提供资料给学生，分析人类红绿色盲症的遗传方式。（1）资料1：我国男女红绿色盲的发病率，说明什么？（2）资料2：根据色盲的家系图，可以得出什么结论？（3）向学生展示人
3、的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型表格，供学生填表（表中的基因型和表现型由学生填写，教师展示答案）。女性男性基因型 表现型3 分析人类红绿色盲婚配方式及遗传规律（1） 教师引导学生书写男性正常与女性正常的婚配遗传规律并总结；（2） 学生分组，动手完成剩余的遗传图解，理解交叉遗传的特点，教师随机抽取学生书写并点评；（3） 归纳总结6种婚配方式的结果；（4） 总结红绿色盲的遗传特点：a男性多于女性b 交叉遗传。即男性（色盲）女性（色盲基因携带者，男性的女儿）男性（色盲，男性的外孙，女性的儿子）。4.举例说明伴性遗传在实践中的应用。五、板书设计第3节 伴性遗传一、伴性遗传1、概念：性染色体上的基因
4、,它的遗传方式是与性别相联系的,这种遗传方式叫伴性遗传。二、红绿色盲遗传1、 遗传性质：伴X染色体隐性遗传2、 基因型分析：女性男性基因型XBXBXBXbXbXbXBYXbY表现型正常正常（携带者）色盲正常色盲3、 遗传特点： 六、教学反思1、本节课在学习果蝇眼色遗传后在开展的新课，应该说学生学起来难度有所降低。在伴性遗传的类型和特点分析上，以探究性学习方法展开，通过学生对遗传图解的书写到系谱图的分析，最后自我总结各种遗传病的特点。在单基因遗传病的判断上，由学生自学到教师的教学，再加以练习巩固。完成新课标确定的操作技能、信息能力和科学探究能力三个方面的能力目标。课堂中以学生为主体，通过一定创设情景，引导学生自主探究，在相互讨论中解决问题达到预期目标。而教师在教学中恰当的点拨与讲解，教学效果良好。2、本节课开始的学生提问还有待加强，课后要强调学生多看书，多质疑，这样才能提出更有价值的问题。另外，教师设计的相关问题还需进一步调整，问题要有启发性，有思考性，更要贴近学生学习实际。
