1、教学设计受精作用一、教学目标1. 知识与技能举例说明受精作用的过程。解释受精作用的实质。说明减数分裂和受精作用在生物遗传和变异中的重要意义。2. 过程与方法建构模型（模拟减数分裂中染色体数目及行为变化；模拟减数分裂过程中非同源染色体自由组合）。3. 情感态度与价值观体验合作学习的快乐。形成生物多样性与共同性相统一的观点。二、教学重难点重点：1. 受精作用的过程和实质。2. 理解受精作用中染色体的来源和数目变化，以及配子的随机结合对于生物多样性形成的意义。难点：模拟减数分裂和受精作用过程中染色体行为、数目的变化及配子间的随机结合。三、教学方法1. 通过观看视频，图片，学生讨论，理解受精作用的过程
2、和实质。2. 培养学生构建模型的能力四、教学准备多媒体课件，白纸，不同颜色的橡皮泥等材料。五、 教学过程1. 导入新课 在日常生活中，我们经常会看到长得很像的双胞胎、三胞胎，他们是怎样形成的呢？带着这个问题，我们来学习本节内容：受精作用（板书） 我们上堂课学习了精子的产生过程，请同学观看图片，回忆一下精子的产生过程。（学生回答问题） 同一个体体内的所有精原细胞，其染色体组成完全相同，可是“一母生九子，九子各不同”，同样的精原细胞会产生不同的配子吗？ 引出学习的第一个内容配子中染色体组合的多样性（板书）2. 探究新知一 首先，学生小组合作探究（建构模型）。模型1：模拟减数分裂中染色体数目及行为变
3、化。模型2：模拟减数分裂过程中非同源染色体自由组合。 其次，讨论回答问题。（学生回答问题）长度相同、颜色不同的两条染色体配对代表什么？减数分裂开始时细胞内有多少条染色体？减数分裂结束时形成的每个子细胞中有多少条染色体？染色体数目减半发生在什么时候？你模拟了减数分裂中哪些染色体行为？你们小组的模型中只含蓝色染色体的配子有几个？只含黄色染色体的配子有几个？结合活动结果考虑，含有两对同源染色体的初级精母细胞能产生几种配子？ 最后，通过问题总结出规律：含有2对同源染色体的初级精（卵）母细胞，共能产生几种配子？22种3对同源染色体？23以此类推，如果一种生物有n对同源染色体，则该生物能产生几种配子？2n
4、种配子中染色体数目比体细胞的减少了一半，通过什么过程使细胞中的染色体数目恢复正常值呢？学生讨论出答案受精作用。引出本节第二部分内容受精作用（板书）3. 探究新知二学生观看视频和阅读书中24-25页，回答下列问题：（学生回答问题）受精作用的概念是什么？受精作用大致可以分为哪几个过程？一个卵细胞是和多个精子结合吗？为什么？引出同卵双胞胎，异卵双胞胎（老师讲解）受精作用仅仅是精子细胞膜和卵细胞膜之间的融合吗（实质是什么）？受精卵的细胞质由谁提供？受精的结果如何？再次强调精子和卵细胞的结合过程。问题讨论：卵细胞含有丰富的细胞质，细胞质中什么结构含有DNA？它会影响生物的遗传吗？（学生讨论后老师总结）4
5、. 拓展应用 通过学习让学生尝试画出生物体的生命历程，老师总结。细胞分化 再次阅读书25页，总结出减数分裂和受精作用的意义（板书）。回扣“一母生九子，九子各不同”。5. 总结升华 配子中染色体组合的多样性（原因）减数分裂过程中非同源染色体的自由组合四分体时期有非姐妹染色单体的交叉互换 受精作用精子的细胞核与卵细胞的细胞核相互融合的过程。 减数分裂和受精作用的意义6. 巩固提升练习 母马的体细胞有染色体64条，公驴的体细胞有染色体62条。母马和公驴杂交的后代骡的体细胞染色体数为 ( ) A.61 B.62 C.63 D.647. 布置作业完成课后习题。板书设计第一节 受精作用一、 配子中染色体组合的多样性二、 受精作用三、 减数分裂和受精作用的意义
