1、隔离与物种的形成教学案【教材分析】隔离与物种的形成是必修2遗传与进化（人教版）第七章第二节第二个小节的内容。现代生物进化理论认为，隔离是物种形成的必要条件。教材中重点介绍了地理隔离导致生殖隔离从而产生新物种的过程。教材中通过大量的实例使学生理解这一物种形成的抽象过程。【学情分析 】上节课学生已经学习了种群，生物进化等知识，为此节课的学习打下了基础，但本节内容比较抽象，所以学生可能会出现理解困难思路不清的情况。【教学目标】（1）举例说出物种、隔离的概念（2）简述隔离在物种形成中的作用【教学重点】1. 物种和种群的区别 2、两种隔离 3.隔离在物种形成中的作用【教学难点】隔离在物种形成中的作用【课
2、时计划】1课时【课堂内容】一、物种的概念活动一：观看探秘狮虎兽视频片段；欣赏三组动植物图片。结合教材119页的有关内容分组讨论这四组组合内的生物是否同属于一个物种。（同属于一个物种的打“”，不属于同一个物种的打“”）狮子与老虎东北虎与华南虎二倍体西瓜与四倍体西瓜马与驴得出物种的概念是：_。活动二：结合有关实例理解“生殖隔离”、“地理隔离”和“隔离”的概念。二、隔离在物种形成中的作用活动三：结合教材P120“资料分析”分组讨论以问题：1.设想南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛后，先在两个岛屿上形成两个初始种群。这两个种群的个体数量都不多。它们的基因频率一样吗？不同岛屿上的地雀种群，产生突变的情况一样吗？对不同岛屿上的地雀种群来说，环境的作用有没有差别？这对种群基因频率的变化会产生什么影响？4、如果这片海域只有一个小岛，还会形成这么多种地雀吗？活动四：根据活动三的讨论结果，利用以下的词条和箭头，在下面的方框内构建物种形成一般途径的模型。一个种群 多个小种群 新物种 突变和基因重组 地理隔离 生殖隔离 基因频率的定向改变 自然选择
