1、【学习目标】知识与技能：了解文章的结构，揣摩文章的语言。过程与方法：能联系上下文对文中关键概念进行阐发。情感态度价值观：能理解文章表达的人生追求。【教材助读】（根据教材、学习目标设置问题，引导学生自学）1、本文思路清晰，文意畅达，阅读时注意探讨文中充满人生激情的句子。2、通过对文章的学习，把握文章主要内容，并结合自己的人生体验思考文章对自己的启发。作者简介：伯特兰罗素（18721970），出生于英国，2岁丧母，4岁丧父，由他曾出任过两次英国首相的祖父把他抚养成人。后来成为一位集众家于一身的伟人，被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数
2、学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”。资料链接：（1）背景知识罗素曾经直接参与救弱扶困，但往往失败，这就使他更加痛苦。他曾受迫害，年轻时因反战而锒铛入狱；在晚年，仍致力于禁核运动，奔走呼号，创立和平基金会。就在他逝世的当天，还为阿以战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。终其一生，他始终关爱人类，反对战争，反抗专制，追求和平。可以说，罗素是一个具有强烈社会关怀意识的人道主义者、和平主义者，他的胸怀充满正义、良知、睿智、温情。（2）名句分享充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。赫胥黎当你的希望一
3、个个落空，你也要坚定，要沉着！ 朗费罗过去属于死神，未来属于你自己。雪莱人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。丁玲人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来。奥斯特洛夫斯基人生重要的在于确立一个伟大的目标，并决心实现它。 歌德生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。车尔尼雪夫斯基预习反馈：、给下列加点字注音。遏制（ ） 飓风（ ） 濒临（ ） 震颤（ ）俯瞰（ ） 神秘（ ） 呼号（ ） 折磨（ ）2、第三节中“人的心灵”是指关于 的知识，“行星为什么闪闪发光”是指 知识，毕达歌拉斯的思想威力是指 知识。 【课堂探究】预设题目，引导学生小组合作
4、，自主探究【学生活动】：（1）预设问题作者是“为什么而活着”的？文章开头就说：“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我的一生。”这三种动力中哪一种是最根本的？为什么？（2）预习课文后，你提出了哪些新的问题？2、罗素在这篇文章中回答了“我为什么而活着”这个问题，你思考过这个问题吗？你是“为什么而活着”的呢？【归纳总结】作为一篇随笔，本文思路清晰，结构严谨；直抒胸臆，感情真挚；尤其是本文的语言，凝练生动，洒脱自然，优美流畅，个性化的表述流露出作者独特、细腻的情感体验。例如，言及爱情之于摆脱孤寂的意义时，用“ ”、“ ”的比喻描述“孤寂”的可怕，用“ ”来表述自己所追寻的美好的爱情境界。全文既充满理性的力量，又有激动人心的感召力和感染力，字里行间透露出罗素作为思想家的博大情怀和崇高人格。【问题拓展】学习完这篇文章后，你提出了哪些新的问题？
