1、 杨萍 一、 学习目标(一）知识目标：识记：矛盾的普遍性和特殊性。理解：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系及其重要意义。运用：（1）运用矛盾的普遍性和特殊性之间的辩证关系原理，说明中国特色社会主义建设。 （2）运用所学原理，说明具体分析矛盾特殊性是正确认识事物、区分事物的基础，是解决矛盾的正确方法和途径。重点：（1）矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。 （2）坚持具体问题具体分析难点：矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系。（二） 能力目标1. 学会初步运用矛盾普遍性和特殊性的辩证关系的原理认识和解决问题。2. 初步形成在复杂事物的发展过程中对具体问题进行具体分析。（三） 情感、态度和价值观目标1.坚持唯物辩证
2、法的矛盾观，不回避矛盾，敢于直面矛盾的存在，勇于承认和揭露矛盾。2.懂得矛盾普遍性和特殊性关系的原理是马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合的哲学基础，也是我们建设中国特色社会主义的理论依据。二、 课前准备1. 矛盾普遍性原理（矛盾普遍性的含义） 矛盾的普遍性，是指矛盾 （事事有矛盾）。 矛盾 （时时有矛盾）。2. 方法论要求承认 、分析 ，勇于揭露 ，积极寻找正确的方法解决矛盾。用全面的、一分为二的观点看问题。3. 矛盾特殊性原理（矛盾特殊性的含义） 。具体表现为：不同事物有不同矛盾，这是一事物区别于他事物的 。同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾，形成了事物发展的 。同一事物中
3、的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其 。4. 方法论要求：坚持对具体问题作具体分析含义： 。地位：是马克思主义的一个 。重要性：(1)正确认识事物的基础。 (2)正确解决矛盾的关键。5. 矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的 的关系。 相互连结。一方面，普遍性寓于 ，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。另一方面，特殊性也离不开普遍性，不包含 是没有。矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相互转化。在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则变为特殊性。反之亦然。6. 掌握矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理的方法论意义是关于事物矛盾问题的 。 是马克思主义普遍
4、原理和中国具体实际相结合的 。是我们建设中国特色社会主义的重要 。 三 课堂学习探究一: 问题情境陶渊明在他的桃花源记中描述了一个“人人平等，人人富裕，社会和谐，没有国家，没有战争，没有剥削，没有欺诈，一派宁静、和平、幸福，与外界迥然不同的世外桃源。这是他幻想出来的一种生活安乐的社会。问题探究：桃花源真的就不存在矛盾吗？如果存在，你能说出有哪些矛盾吗？探究二：扁鹊见蔡桓公扁鹊曰：“君有疾在腠里，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而
5、还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属， 无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。 问题探究：（1）蔡桓公“讳疾忌医”，结果病入膏肓。这个故事给我们什么启示呢？（2） 你在生活和学习中是不是也曾犯过这种错误呢？你是怎么处理的？探究三：1.猜猜他（她）是谁？（1）.一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。 （2）身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔马，提一口青龙
6、偃月刀。（3）个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立，胡须像隶体“一”字，穿着长衫 ，常咬着烟嘴。问题探究：你为什么能够把三个人区别开来？2. 歌德的一首小诗：少年，我爱你的美貌；壮年，我爱你的言谈；老年，我爱你的德行。”问题探究：这首小诗蕴含了什么哲理？3.俗话说：“家家都有本难念的经”，说的是家家都有矛盾，但每一家的矛盾各不相同；同一个家庭在不同时期也会面对不同的矛盾。对于某一个家庭来说，有父母之间的矛盾，有子女之间的矛盾，有父母和子女之间的矛盾等。在这诸多矛盾种，每一种矛盾的地位和作用是各不相同的。在同一对矛盾中的矛盾双方的地位和作用也会有很大差别。问题探究：上述事实说明了什么哲学道理
7、？探究四：小驴过河有一头驴驮着一袋盐过河，脚下一滑跌倒在水里，盐遇水后很快溶化了，这头驴站起来后顿觉轻松了不少，可谓是“春风得意驴蹄急”；过了几天，这头驴驮了一袋棉花过这条河，心想上次驮东西摔了一跤，没想到省了不少力气，主人也并没有惩罚，这一次何不故技重演呢？于是故意跌倒在水里。棉花遇水到迅速吸水，重量一下子增加了好几倍，当小驴满怀期望继续前行时，却因不堪重负再也没有从水里站起来。问题探究：（1） 驴子为什么再也没有从水里站起来？你在生活和学习中是否也犯过和小驴同样的错误呢？（2） 如何找到正确解决矛盾的方法呢？你能说出有哪些这方面的成语或俗语吗？ 探究五： 情境一：结合书本图片，某先生病了，
8、家人给他端来香蕉和苹果，他摇头；买了梨，他也摇头；买了西瓜，他还是摇头；最后买了桔子，他却非常生气地说：“医生让我吃水果，你怎么去买苹果、西瓜！”儿子回答说：“水果摊里就这几样水果，你让我买什么水果呢？”医生知道后，给病人写了一张纸条：“世上水果多又多，但无抽象的水果；不识具体水果痴，哪能埋怨儿子错!” 情境二：六国时，赵人公孙龙善辩。据说，他有一次骑马过关，关吏说：“马不准过。”公孙龙回答说：“我骑的是白马，白马非马”。说着就连马一起过去了。问题探究：（1）上述材料中的这两个人错在哪里？（2）“水果”这个概念是怎么来的？（3）白马与红马、黑马、枣红马等之间是什么关系？四、课后复习1.2009
9、年6月24日，温家宝总理主持召开国务院常务会议，研究部署开展新型农村社会养老保险试点，江苏省新型农村养老保险制度实施办法的出台，有效地推进了新农保的试点。“新农保”要在试点中总结经验、逐步推广。这主要强调了 （ ）A. 一切从实际出发 B.实践决定认识C. 矛盾普遍性与特殊性的统一 D.坚持一分为二的观点2.有的顾客批评某售货员服务态度不好，缺乏为人们服务的思想，该售货员则回答：“我是为人民服务，又不是为你服务”这个售货员的观点（ ）A.是正确的，符合矛盾是事物发展的动力观点B.是正确的，符合物质决定意识的原理C.是错误的，违背了事物是联系的普遍性原理D.是错误的，违背了矛盾普遍性和特殊性关系
10、原理,共性存在与个性中.孙子兵法曰：“投入亡地然后存，陷入死地而后生。”韩信据此背水一战，大败赵军；马谡据此屯兵山上，痛失街亭。据此回答45题。3.同时根据孙子兵法，但却造成两种不同结果，这说明的哲学原理是（ ）A.矛盾具有普遍性，两者没有共性 B.矛盾具有特殊性C.孙子兵法本身有正确与错误之分D.矛盾双方是既对立又统一的关系4.上述事实启示我们（ ）A.物质决定意识，意识反作用于物质B.意识对物质具有促进作用C.要做到具体问题具体分析D.要从实际出发，不能学习书本知识5.矛盾的普遍性和特殊性的相互联结表现在（ ）A.普遍性就是特殊性 B.特殊性就是普遍性C.普遍性是特殊性的总和D.普遍性寓于特殊性之中，特殊性离不开普遍性6. 在2009年12月7日至18日哥本哈根会议上，中国强调，中国作为负责任的发展中国家，坚持“共同但有区别的责任”原则，主张严格遵循巴厘路线图授权，加强联合国气候变化框架公约和京都议定书的全面、有效和持续实施，统筹考虑减缓、适应、技术转让和资金支持，推动会议取得积极成果。该材料体现了什么辩证法道理？提示：抓住关键语句：坚持“共同但有区别的责任原则”版权所有：高考资源网()