1、哈姆雷特教学目标：知识与技能：了解作家莎士比亚所处的时代和他的相关经历和主要作品等。过程与方法：理清课文里的主要人物和人物之间的关系。熟读对话，品读中分析经典而曲折的故事情节。思考主要人物之间的复杂关系是如何推动情节发展的。情感、态度和价值观：品味课文中极富个性化的语言。重点和难点：品读和欣赏课文中经典而曲折的故事情节。课时：1课时教学过程：一、 导入同学们一定听过这样一句话：To be or not to be,that is a question.（活着还是毁灭，这是一个值得思考的问题。）其实，时至今日，它不止是一句人物独白，更成为了让人深思的哲学命题。当我们读完一些书籍而众人的意见不统一
2、时，有时可能说“有一千位读者，就有一千个哈姆雷特。”可见，哈姆雷特流传之广。二、作家作品简介（ppt显示） 作家威廉莎士比亚（15641616）文艺复兴时期英国杰出的戏剧家和诗人。1564年出生于英国富商家庭。他曾经在“文法学校”读书，后因父亲破产，中途辍学。21岁时到伦敦剧院工作，很快就登台演出，并开始创作剧本和诗。 主要作品哈姆雷特、李尔王、奥赛罗、罗密欧与朱丽叶、威尼斯商人 莎士比亚名言录人生如痴人说梦，充满着喧哗与骚动，却名言任何意义。在命运的颠沛中最可以看出人人们的气节。不要给百合花镀金。三、 整体感知了解哈姆雷特的主要情节。（阅读课文注释）请同学们快速阅读课文，划出主要人物，找出他
3、们之间的关系。明确：（ppt显示）用三四句话概括出课文的主要情节。明确：哈姆雷特从英格兰脱险回到丹麦，向朋友霍拉旭讲述他之前一路的遭遇。新国王派出亲信大臣奥斯里克请求哈姆雷特与雷欧提斯比剑，哈姆雷特答应了他的请求。不料误入陷阱，最后以悲剧收场。划分课文的剧情结构。明确：第一层（从开头到“谁来了？”）回述哈姆雷特逃回丹麦的经过。 第二层（从“奥斯里克上”到“他们的水泡就破裂了。”）哈姆雷特与奥斯里克的对话。 第三层（从“一贵族上”到结尾）哈姆雷特误入陷阱，与雷欧提斯比剑决斗。四、 朗读8到10 分钟自由朗读第三层的人物对话。生分角色朗读。（其余众人齐读“反了！反了！”）师点评：某些同学看得出充分
4、预习了，情感十分饱满。五、 合作探究 尖锐的矛盾冲突。哈姆雷特克劳狄斯（杀父霸母之仇）哈姆雷特雷欧提斯（杀父害妹之仇） 紧张的情节请同学们分组讨论然后回答。a哈姆雷特是否答应与雷欧提斯比剑？为什么答应了？明确：答应了。原因：哈姆雷特认为雷欧提斯此举是为了向他报仇。为了平息雷欧提斯的怒火，哈姆雷特欣然接受。b哈姆雷特能否察觉到雷欧提斯用的剑有诈？明确：雷欧提斯按事先的安排更换了一把剑。哈姆雷特却没有丝毫的防备。c事态有没有按之前的计划发展？明确：没有完全按之前的计划发展。哈姆雷特死去是在计划内的事情。而众人的结局已经偏离了之前的设想。经历了哪些回合，分别有怎样的结果？明确：第一回合：哈姆雷特击中了雷欧提斯。国王以用毒酒为他祝贺为名让他喝下，哈姆雷特拒绝。第二回合：仍是哈姆雷特取胜。但风云突变，王后喝下了有毒的酒。第三回合：雷欧提斯挺剑刺伤哈姆雷特。哈姆雷特夺过剑刺伤雷欧提斯。王后倒地。之后雷欧提斯倒地。死前说出了真相。哈姆雷特用有毒的利刃刺克劳狄斯，还用毒酒灌他，克劳狄斯死去。最后，哈姆雷特也死去。六、 结语情节对于戏剧是至关重要的。可以说，它是戏剧肥沃的土壤。而哈姆雷特作为戏剧史上一部伟大的经典名作远不止如此。七、 作业请同学们课后再次熟读比剑情节的对话，然后尝试分角色扮演，用一周的课余时间排出不超过十分钟的短剧。
