二年级上语文教案发烫的手指_沪教版.doc

1、发烫的手指教学目标1、能识记11个生字；认识部首“金字旁”。正确书写“楼、钢、琴、欣、赏、脚、续、匆、音、努、伟”11个生字。积累“欣赏、钢琴、继续”等9个词语。2、边读边想。朗读课文，思考贝多芬的手指为什么会发烫，并用因果句式说清楚，能大致讲清贝多芬弹琴过程。3、懂得勤奋苦练是美德，只有勤奋苦练才能取得成就。教学重点和难点能识记11个生字，认识“金字旁”，正确书写6个生字。边读边思考贝多芬的手指为什么会发烫，懂得只有勤奋苦练才能取得成就。教学媒体多媒体课前学生准备熟读课文、自学生字教学流程一、学习第一小节，出示课题1、（播放贝多芬两段钢琴曲）听了这两段乐曲你有怎样的感受？2、学词语：高亢激昂

2、、委婉低沉（1）媒体出示：高亢激昂、 委婉低沉 （2）谁能借助拼音读读这两个词语？（3）重点学习：委、亢3、（继续播放贝多芬钢琴曲）你们听，这琴声时而（高亢激昂），时而（委婉深沉）在维也纳一家简陋的小旅馆里，有一位旅客也正欣赏这美妙的琴声呢！（1）媒体出示：课文第一小节（2）轻声读读这段话，注意不加字，不漏字，借助拼音读准生字的音。4、学生字。（1）这几个带有生字词语谁会读？（媒体出示：维也纳、简陋、旅馆）（2）这些形近字你能区分吗？（媒体出示：准、推、堆、维）（3）你知道简陋是什么意思吗？请出你的好帮手字典，查查“陋”的意思。（4）我们一起将生字放入句子中读一读，注意读准字音，读通句子。5、

3、过渡：在这门一家小旅馆里怎么会传来如此动听的琴声呢？究竟是谁在演奏呢？今天这节课，我们就一起来学习第37课发烫的手指（出示课题：37 发烫的手指 齐读课题）6、读了课题后，你想知道什么？（1）、媒体出示：贝多芬图片（2）贝多芬是德国伟大的音乐家。（齐读句子）7、过渡：他的手指为什么会发烫呢？带着问题听老师读课文，试着从文中找找答案二、初读课文，整体感知1、借助拼音轻声读读课文，边读边用直线划出描写贝多芬手指发烫原因的句子。（1）（媒体出示：“原来，他弹得太久，十个手指都发烫了用凉水冷却一下。”）（2）读句子，边读边想，你觉得贝多芬练琴怎么样？2、是呀！贝多芬多努力啊！由于他练得时间太久，十个手

4、指都发烫了，不得不随时用凉水冷却一下。（出示的句子中“太久”、“都”、“随时”这些词语变红。）谁能读好这句话？（点名读，男女生读，齐读）三、再读课文，加深理解1、那还从哪些句子可以看出贝多芬弹琴很努力，很认真的呢？和你的同桌轻声读读课文。2、你知道还有哪些词语也表示注意力很集中吗？媒体出示：全神贯注3、（播放全神贯注弹琴的画面）你们瞧，钢琴家贝多芬正全神贯注地弹琴呢，谁能选择几个词语描述一下他弹琴时的样子。小声准备。媒体出示：目不转睛、飞快、沉浸、晃动、美妙、跳跃、贝多芬正全神贯注地弹着琴。他（ ）。4、是啊！他是那么地投入，那么地全神贯注。我们一起来读读课文第三小节，去体会一下贝多芬是如何专

5、心致志练琴的。（生齐读课文第三小节）5、（引读第四小节）你知道吗？他就是（大音乐家贝多芬先生）。如果你是那位旅客，当你得知，你看到的那位全神贯注练琴的年轻人就是大音乐家时，你会怎么想？6、那位旅客的想法与你不谋而合，轻声读读这段话，注意读准字音，读通句子。（1）点名读、齐读（2）发自内心的赞叹，应该怎样读呢？请你再来读读这段话，去夸夸这位伟大的音乐家。（男女生读，师生比赛读，齐读）小结：正因为贝多芬不懈的努力，最终成为了伟大的音乐家。让我们一起在贝多芬优美动听琴声中读读课文。四、复习巩固1、你能照样子，根据课文内容在括号内填上合适的词吗？出示：（发烫）的手指 （ 高亢激昂、委婉深沉 ）的琴声

6、（ 伟大 ）的音乐家 （简陋）的旅馆2、用上这些词组，根据课文内容来说一两句话。五、读写链接点1、选择几个词语描述一下他弹琴时的样子。出示：目不转睛、飞快、沉浸、晃动、美妙、跳跃、贝多芬正全神贯注地弹着琴。他（ ）。板书设计 37 发烫的手指 谁的手指发烫？ 为什么发烫？勤奋苦练 伟大的音乐家作业布置：课堂作业：1、正确抄写本课的生字词语，一词一行： 旅馆 轻手轻脚 继续 门缝 凉水 伟大2、选择下列词语，根据课文内容写一两句话。发烫、高亢激昂、委婉深沉、伟大、简陋回家作业：1、用自己的话说说贝多芬是怎样刻苦练琴的2、回家准备一个勤奋苦练的小故事，明天说给你的小伙伴听。预计完成时间：30分钟教学反思：