1、专题十 默写常见的名句名篇 考向分析“默写常见的名句名篇”是对中国古代优秀诗文作品的重要语句进行考查，旨在引导学生重视诵读，培养语感，接受熏陶，提高语文素质。题型分布 补写句子中空缺部分，一般三道小题，每小题两空。命题探究高考演练1.(2020 年山东高考全国统一考试模拟卷)补写出下列句子 中的空缺部分。(1)李密陈情表中“_，_”两句，一外一内都强调一个“无”字，写出了自己举目无亲，家中乏人的困苦境地。(2)白居易琵琶行中“_，_”两句，写当年的琵琶女无论是技艺还是容貌都出类拔萃。(3)欧阳修伶官传序通过李存勖的兴亡总结出“_，_”的道理，这也就是尚书所说的“满招损，谦得益”。答案：(1)外
2、无期功强近之亲内无应门五尺之僮(2)曲罢曾教善才服妆成每被秋娘妒(3)忧劳可以兴国逸豫可以亡身2.(2020 年海南新高考平行模拟卷)补写出下列句子中空缺 的部分。(1)白居易琵琶行中诗人说家住在湓江低洼潮湿之地，只能看到“_”，从早到晚只能听到“_”，借此抒写贬官以来的孤独寂寞之情。(2)韩愈师说中认为“圣益圣，愚益愚”的原因是对待从师的态度不同，圣人采取“_”的态度，而一般人采取“_”的态度。(3)范仲淹岳阳楼记中，有“进亦忧，退亦忧”的句子，其中“进亦忧”指的是“_”，“退亦忧”指的是“_”。答案：(1)黄芦苦竹绕宅生杜鹃啼血猿哀鸣(2)(犹且)从师而问焉(而)耻学于师(3)居庙堂之高则
3、忧其民处江湖之远则忧其君3.(2019 年新课标卷)补写出下列句子中的空缺部分。(1)庄子逍遥游中的斥无法理解大鹏，称自己腾跃起飞，“_，_”，也就是飞行的极致了。(2)李白蜀道难中“_，_”两句，回顾了“五丁开山”的传说。(3)范仲淹渔家傲(塞下秋来风景异)中“_，_”两句，写戍边将士满怀思乡的愁苦，但未获胜利仍然不得还乡。答案：(1)不过数仞而下翱翔蓬蒿之间(2)地崩山摧壮士死(3)浊酒一杯家万里然后天梯石栈相钩连燕然未勒归无计解题指津(一)记住生僻难写字“名句名篇”中有一些生僻难写的字，平时要勤于动笔，强化记忆，在考试中才能准确无误地写出来。例：_，秋水共长天一色。(王勃滕王阁序)_，山
4、岛竦峙。(曹操观沧海)剖析：其中“鹜”“澹”就是生僻字，比较难写，学生往往容易多写或少写笔画。答案：落霞与孤鹜齐飞水何澹澹(二)区分同音异义字读音相同但意义不同甚至相反的字在“名句名篇”中大量存在着，这是命题者“设伏”的热点，平时复习时要特别注意这些同音异义字，有意识地多做分析比较，能够既知其形，又知其义。例：山重水复疑无路，_。(陆游游山西村)_，百年多病独登台。(杜甫登高)剖析：其中“暗”“作”容易与同音字“岸”“做”混淆。其实这两组同音字的意义根本不同，只要联系语境，就可以区别开来。答案：柳暗花明又一村万里悲秋常作客(三)区分同义异形字 意思相同而字形迥异的字在“名句名篇”中也是屡见不鲜
5、的，它是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度的重视。例：窈窕淑女，_。(诗经关雎)_，来即我谋。(诗经氓)剖析：其中“逑”“匪”容易与同义异形字“求”“非”混淆。答案：君子好逑匪来贸丝(四)区分形近异义字形近字在“名句名篇”中屡见不鲜，再加上读音又大多相近，对学生有很大的迷惑性和误导性，因此在答题时应予以注意。例：_，不尽长江滚滚来。(杜甫登高)剖析：其中“萧”容易写成形近的“箫”。答案：无边落木萧萧下(五)要留心语句顺序有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，也正是这个原因，一部分学生往往只观其大略，不求甚解，导致把语句的顺序写颠倒，白白丢掉了分数。例：潭中鱼可百许头，皆若空
6、游无所依。(柳宗元小石潭记)又闻子规啼夜月，愁空山。(李白蜀道难)剖析：以上两句，稍不注意，就很可能写错顺序：把“鱼可百许头”错写为“鱼可百头许”；把“啼夜月”错写为“啼月夜”。(六)要留意具体语境名句名篇的背诵与默写，不应机械古板地死记硬背，而要联系上下文，在具体的语言环境里分析、品味和识记一些关键的词语，从而使得我们对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。例：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。(白居易琵琶行)晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。(刘禹锡秋词)剖析：第一句如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是在千呼万唤后才出来”的语言环境，就会把“始”错写作“使”；第二句如果不联系“晴空”和“排云”这
7、两个语境，就会把“霄”错写作“宵”。(七)要留意通假字通假字虽和本字的意思一样，但在默写中，若把句中的通假字写成本字，也属于误写，是不能得分的。例：师者，所以传道受(授)业解惑也。(韩愈师说)君子生(性)非异也，善假于物也。(荀子劝学)剖析：以上两例中，在默写时，不能写成括号中的本字。(八)要注意语句出处很多名句经过人们长期的流传，已经变成了耳熟能详的“大众名言”。但是，在演变流传的过程中，有相当一部分名句发生了很大变化，甚至又有了新的说法。所以学生在答题时，一定要看清句子后面的出处。例：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。(屈原离骚)子曰：“三人行，必有我师焉。”(论语述而)剖析：已经标明了具体
8、的出处，就不能把“路曼曼”写成“路漫漫”，虽然平常是写作“路漫漫”。不能把“必有我师焉”写成“必有我师”，虽然这种说法已成俗语。典题示例1.(2018 年新课标卷)补写出下列句子中的空缺部分。(1)论语为政中“_，_”两句指出，成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的理解和体会。(2)韩愈的师说是写给少年李蟠的，文末所说的“_”，点出李蟠的文章爱好。而“_”，则说明李蟠的儒学素养。(3)苏轼念奴娇(大江东去)中“_”一句，写的是周瑜的儒将装束，“_”一句，表明了周瑜的赫赫战功。剖析：结合语境，确定要默写的句子。(1)注意“矣”的正确书写。(2)注意“皆”不要误写。(3)注意“纶”“樯
9、橹”不要误写。答案：(1)温故而知新可以为师矣(2)好古文六艺经传皆通习之(3)羽扇纶巾樯橹灰飞烟灭2.(2018 年新课标卷)补写出下列句子中空缺部分。(1)孟子鱼我所欲也中说，虽然一点食物即可关乎生死，但若“_”，饥饿的路人也不会接受；若“_”，即使是乞丐也会拒绝。(2)白居易的琵琶行中“_，_”两句写昔日琵琶女身价很高，引来众多纨绔子弟的追捧。(3)苏轼赤壁赋中描写明月初升的句子是“_，_”。剖析：名句默写题必须注意语境，(1)根据“关乎生死”和“饥饿的人”“乞丐”可以得出答案；(2)根据关键词“昔日”“身价很高”“纨绔”“追捧”可以得出答案；(3)根据“明月初升”可以得出答案。答案：(
10、1)呼尔而与之蹴尔而与之(2)五陵年少争缠头(3)月出于东山之上一曲红绡不知数徘徊于斗牛之间题型对练1.(2019 年新课标卷)补写出下列句子中的空缺部分。(1)邹忌讽齐王纳谏中“_，_”，表现了主人公的形象之美。(2)杜牧阿房宫赋中“_，_”两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。(3)苏轼在赤壁赋中以“_，_”两句，写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。答案：(1)邹忌修八尺有余而形貌昳丽(2)覆压三百余里隔离天日(3)余音袅袅不绝如缕2.(2019 年新课标卷)补写出下列句子中的空缺部分。(1)论语子罕中，孔子用“_，_”两句话阐明，即使是一个普通人，也是有坚定的志向的；要改变
11、一个人的志向，是很困难的。(2)师说中，对于为子择师自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是：“_，_。”(3)苏轼在念奴娇(大江东去)中，用“_，_”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。答案：(1)三军可夺帅也匹夫不可夺志也(2)小学而大遗吾未见其明也(3)人生如梦一尊还酹江月3.(2018 年新课标卷)补写出下列句子中的空缺部分。(1)荀子劝学中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“_”，踮起脚极目远望，也“_”。(2)诸葛亮在出师表中回顾汉代历史，认为亲近贤臣，疏远小人，“_”，而亲近小人，疏远贤臣，“_”。(3)李煜虞美人(春花秋月何时了)中，春花秋月之外，“_
12、”也是勾起作者故国之思的景象；而“_”则是作者无尽愁绪的形象描绘。答案：(1)不如须臾之所学也不如登高之博见也(2)此先汉所以兴隆也此后汉所以倾颓也(3)小楼昨夜又东风恰似一江春水向东流4.(2017 年新课标卷)补写出下列句子中的空缺部分。(1)曹操观沧海中“_，_”两句描写了海水荡漾、峰峦矗立的景象。(2)杜牧在阿房宫赋的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说：“_，_，_？”答案：(1)水何澹澹山岛竦峙则递三世可至万世而为君谁得(2)使秦复爱六国之人而族灭也5.补写出下列句子中的空缺部分。(1)荀子在劝学中善用正反设喻说理。比如：他用蚯蚓正面设喻，得出“_”的成功
13、经验；接下来用螃蟹反面设喻，得出“_”的失败教训。(2)诸葛亮在出师表中，叮嘱后主刘禅军中之事咨询向宠就可以做到“_，_”，可见向宠的地位与才华。(3)杜甫在茅屋为秋风所破歌中，“_，_”两句写出狂风停止之后云层变得墨黑，天色马上暗下来，引出下文屋破又遭连夜雨的情况。答案：(1)用心一也(2)必能使行阵和睦(3)俄顷风定云墨色用心躁也优劣得所秋天漠漠向昏黑误区警示 误区 1：遗漏字词 示例：(2016 年新课标卷)左传曹刿论战中记载，鲁 庄公十年，齐国入侵。曹刿求见国君献策，但他的乡人质疑道：“_，_？”误答：肉食者谋之又何间分析：误答多因为平时识记不仔细造成，遗漏的多是句子中的虚词，如示例遗
14、漏了句末语气词“焉”。正解：肉食者谋之又何间焉误区 2：不辨情境 示例：(2016 年新课标卷)严格地说，浔阳并非绝对没有 音乐，只是声音单调繁杂，实在难以入耳。白居易琵琶行中“_，_”两句表达了这样的意思。误答：其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣分析：此题中如果不仔细分辨“声音单调繁杂，实在难以入耳”这个情境就会出现整句错误。正解：岂无山歌与村笛呕哑嘲哳难为听误区 3：不明正误 示例：(2016 年新课标卷)在赤壁赋的开头，苏轼写 自己与朋友泛舟赤壁之上，朗诵诗经陈风中的月出篇，即文中所谓“_，_”。误答：颂明月之诗歌窈窕之章分析：“诵”是“朗诵、诵读”的意思，不能写“颂”，也可结合“歌”来记忆，“诵”和“歌”都是说唱的意思。正解：诵明月之诗歌窈窕之章