1、一条大蟒蛇【教学目标】1、能识记10个生字，认识部首“米字旁”，正确书写6个生字；积累7个词语，。2、能正确朗读课文，能照样子说话。3、能正确画出写卡达叔叔智斗大蟒蛇的句子，并圈出有关词语。4、知道要善于利用野生动物的特点，既保护自己，又保护野生动物。【教学重难点】识记10个生字，积累词语。正确朗读课文，能照样子说话。能正确划出卡达叔叔智斗大蟒蛇的句子，并圈出有关词语。【教学准备】 生字卡片、课件、学生收集了解国家保护动物的资料【教学过程】一、启发谈话，揭示课题1、你对蛇有什么印象？你对大蟒蛇了解多少？2、师介绍大蟒蛇。3、出示第一节：文中是怎样介绍的？指名读 学习生字：暑、粗：正音 字形 学
2、习“米字旁” 积累 突：字形 交流，指导朗读：“呼哧呼哧”的响声 啊！是一条碗口粗的大蟒蛇！4、板书课题，齐读。二、初读课文，整体感知1、听课文录音，说说课文主要讲了一件什么事？2、学生交流。三、学习生字，理解课文（一）学习第二节1、当大蟒蛇出现时，我和卡达叔叔是怎样对待的？2、出示学习要求：（1）轻声读第2节，读准字音，读通句子。（2）边读边想：卡达叔叔是怎样对待大蟒蛇的？用“_”划出有关句子,再用小圆圈圈出卡达叔叔动作的词语。3、交流卡达叔叔怎样对待大蟒蛇的句子。 学习生字：舌、疾、伤4、指名读，交流动作的词：脱 罩 按 滚5、理解词语：眼疾手快指导朗读：语速稍快，读出情况的紧张、危急。（
3、联系我的动作、语言）6、结果怎样？ “过了半分钟，卡达叔叔从水里钻出来，竟一点儿也没伤着。”这里可用什么成语来表达？把成语代进去读读。（学生如无法答出，教师可板书相关的成语）7、齐读第二节三、学习第三、四小节1、卡达叔叔为什么要这样对待大蟒蛇呢？自读3、4小节，找出答案2、交流句子，出示：蟒蛇是国家一级保护动物，是不能随便捕杀的。 学习生字并理解：捕杀3、分角色朗读4、说说卡达叔叔给你留下了什么印象。四、课外延伸1、你还知道哪些野生动物是国家保护动物？2、介绍一种你喜欢的野生动物。3、学生交流所收集的资料。五、完成练习，指导写字1、重点指导书写半包围结构的字：达（先里后外） 疾（先外后里）。2、教师板演。3、学生练习。4、课后练习：照样子练习说话。六、布置作业课堂作业：1、完成写字本B。2、抄写词语2遍。回家作业：1、熟读课文。2、推荐拓展阅读：动物世界大百科【板书】 26一条大蟒蛇 脱 罩 按住 喊 滚卡达叔叔-大蟒蛇 国家一级保护动物 善于利用野生动物的特点，保护自己，保护野生动物。【教学反思】
