1、课题3、英英学古诗备课日期教学目标学会本课生字，理解生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文，背诵静夜思。认识对话的书面表达形式。激发学生学习古诗的兴趣。教学重难点1：学会本课生字，正确、流利的朗读课文，背诵静夜思。2：背诵静夜思，并理解这首诗的诗意。教学准备生字卡片、挂图。教学时间2课时。教学过程第一课时教学目标会本课生字，理解生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文。3、认识对话的书面表达形式。教学重难点学会本课生字，正确、流利的朗读课文。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课二、板书课题三、解释课题，教题中生字四、初读指导。五、指导书写。小朋友们，你们在家里学过古诗吗？谁能把学过
2、的古诗背给大家听听吗？ 今天我们要学的新课文，说的是一个小朋友在学校学了一首古诗背给他奶奶听的。这篇新课文是3 英英学古诗来源:学.科.网Z.X.X.K1、“英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整体认读音节，又是后鼻音“ying”，古诗的“诗”也是整体认读音节，是翘舌音“shi”。2、教师范写。（1）出示图：图上有哪两个人？她们在做什么？ （2）小结：画面上的意思是英英和奶奶正在说话，两个人有说有应，有问有答，这种情况叫做对话。 课文中表示说话人名字回与他说的话区分开，第一行“英英”指的是说话人，紧接着是英英说的话。 （3）讲述对话书面表达方式。（4）借助拼音轻声读课文。画出带有生字的词语，并
3、读一读。（5）检查学习情况：（出示小黑板）指名读、开火车读、齐读。读音 部首 笔画 组词 笔顺 英思 意 3、词语理解。故乡：家乡，一般指自己出生的地区。思念：想念。唐代：古时候一个朝代的名字。不由得：禁不住，自然而然的。(6)再读课文。要求：说说课文里英英和奶奶对话，英英说了几次？奶奶说了几次？ 过渡：下一节课我们一同来学习静夜思。英：下面第一、二笔，左右宜收紧，下“横”宜长。 诗：左窄右宽，右部三横间隔均匀，中械要长。 朗读课题（领读课题两遍）学生书空。1、看图。 2、自学课文。（1）讲述对话书面表达方式。 （2）借助拼音轻声读课文。画出带有生字的词语，并读一读。 （4）自读课文。要求：读
4、通句子，做到不添字、不漏字、不错字，把标点符号 读正确。 （5）分段指名读、齐读。 （6）分角色读对话。自读、同座二人分角色对读、指名二人对读各一次、分两个大组对读各一次。 3、再读课文。自由读。要求：读准字音。 指名读、齐读。认读：英、诗、教、首、静、思、意、照、层、李。自学笔顺。交流记忆方法。描红。背诵学过的古诗，提高学习兴趣。读好课题的基础上，教学生字，可以加深印象。分析比较课文的形式，认识对话的书面表达形式。在读好词语的基础上，朗读课文，降低学习的难度。理解词语，帮助读通句子。观察字形的结构，是写好汉字的基础。作业设计： 朗读课文。来源:学科网ZXXK2、完成习字册上的作业。第二课时教
5、学目标能正确、流利地朗读课文，背诵静夜思。2、理解这首诗的诗意。激发学生学习古诗的兴趣。教学重难点背诵静夜思，并理解这首诗的诗意。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图学习静夜思来源:学|科|网Z|X|X|K朗读课文，练习背诵静夜思总结课文四、指导背诵静夜思1、（出示古诗）解释诗题。 “静夜”就是“静静的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起来就是在“静静的夜晚有着深深地思念。 出示静夜思。 （1）图上出现的是什么人？你从哪儿看出来的？对，你们看得很仔细，想得很合情理。 （2）从图上看，他正在做什么？对，你们说的画面意思正和诗题的意思相同。 3、学诗句。（1）这首诗有几句？现在我们依次来学
6、。 第一句 这句诗，英英是怎么理解的？请默读英英第二次说的话再回答。为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？为什么这一句里的“疑是”，英英把它解释成“好像”？ 第二句 “举头望明月”中的“举头”是什么意思？为什么要用“举头”？ 想象一下，诗人抬头望月会有什么样的感受？ 你们的想象都合情合理。诗人想到故乡的人和事，想得很多很多。那么当他想念故乡的时候， 头还是抬着望月亮吗？诗里是怎么说的？ 对，用“低头”这个词语表示诗人思念故乡的感情很深沉。为什么英英把这句解释成“不由得 思念起故乡来”？ 4、朗读指导。 （1）静夜思的朗读节奏。 （2）“疑是”“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。 （3）“光”“霜”“乡
7、”押韵字要读得清晰，停顿要长一些，表示感情逐步深化。1、朗读课文，练习背诵静夜思这篇课文通过对话形式，引出一首古诗，反映了小学生英英对古诗静夜思的正确理解，并知道它的作者是谁，激发我们学习古诗的兴趣。1、揭示板书，引导背诵。 2、指名背诵，师生评议。看图。（我以为图上出现的就是唐代大诗人李白，从他穿戴的是古人的衣帽可以看出来）（这幅图是为静夜思配的画，静夜思作者是李白，所以图上出现的人就是他）（这幅图左边有个大筒子，插着许多诗稿，说明这个人就是大诗人李白）（他在望着窗外天空的明月）（他好像是在想着什么）（也许他正在想着做诗呢）（1）指名读静夜思。（两句） 指名读。 （学生答） 来源:ZXXK
8、指名读。 （2）指名读英英对全诗的解释。 （3）齐读静夜思。听老师总结课文。练习背诵。看图理解诗句的意思更加直观形象。读古诗，读课文，古诗和课文结合起来，能更好地理解诗句，来源:学|科|网Z|X|X|K给更多学生朗读和背诵的机会，特别是照顾学习困难的学生，帮助建立自信心。作业设计： 1、默写静夜思。2、写出带有下列偏旁的字。心（）（）（）女（）（）（）艹（）（）（）讠（）（）（）补充练习1、给下列字找朋友。诗（）（）（）奶（）（）（）思（）（）（）举（）（）（）2、写出下列字的部首，再写出两个含有该部首的2个字。英（）教（）语（）代（）3、写反义词。举头（）前（）低（）板书设计英英学古诗静夜思望明月思故乡霜英英 奶奶教学反思
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