1、教学内容 26 “红领巾”真好课 时两课时教学目标1、认识8个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。重点学会课文的生字新词，理解课文的内容。难点 教育学生“保护自然，保护鸟类”。 教具 生字词卡片、秋天的图画。教学过程第一课时一、课题入手，质疑激趣看课题与其他课文有什么不同?为什么呢?快到文中找答案。二、初读课文，读准字音自己读书，遇到不认识的字到课文下边的“苹果”和“树叶”中找一找，借助拼音读准字音。按小节指名读，订正字音。侧重订正“蓬、棱、巢、崭”的读音。三、识字写字1放
2、手让学生自主识字。在学生借助拼音充分自读课文之后，顺应学生好胜心强的特点，让学生展示自主认字的成果，使学生体验成功的快乐。再根据学生认读的情况纠正字音，想办法认识所有的生字。字音重点：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、崭”是翘舌音。提示：“棱”在“扑棱棱”词中变读为一声。展示生活识字成果：“牌”字在哪儿见过?(门牌号、刻字牌匾)编歌谣识字：几只小鸡叽叽叽，一群小鸟喳喳喳。2巩固识字。(1)记分识字比赛(学生抢读，用手指自己记分，最后请得满分的同学挥挥手。)(2)开火车(师说：特快列车在哪里?小朋友两手臂摇动着说：特快列车在这里!哪一组声音宏亮就从哪组开始。)(3)阅读配套读物复现生字。3写字指导
3、。本课要求书写的字中，有六个是左右结构的字，多数是左窄右宽。可用“比个子”的方式引导学生体会左右两部分大小宽窄的变化。比如“领”，通过比较使学生注意到，左右两部分是“头不齐脚不齐”，“令”捺变点。这样既能使学生正确书写，又能将字写美观。本课重点指导学生写好足字旁。 第二课时一、 复习生字 二、朗读感悟本文篇幅短小，节奏欢快。以问答的形式展开全文，富有情趣，给人以美感。要把朗读和理解词句紧密结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习朗读中加深理解。可用提问的方法引导理解。1课题中的“红领巾”为什么加上了引导?“红领巾”指什么?通过读书找答案。2小鸟为什么说“红领巾”真好?(放鸟巢、插木牌)再用赞美的
4、语气读最后一句。3你觉得小鸟可爱吗?看图，再读读课文，说说为什么觉得它可爱?(外形、叫声、作用)读出对小鸟的喜爱。每小节的第一句要读出问句的语气。“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、扑棱棱、飞来飞去”要读得有节奏，富有弹性。教师要通过范读给学生以启示，不要单纯地讲朗读技巧。4美读课文。(1)配乐读。(2)以问答的形式组织读。(可以单个人与集体问答；也可以男女生问答)三、实践活动做一件爱鸟护鸟的事。如，制作一块宣传牌，搞一次宣传活动，设计并安放鸟巢。作业布置做一件爱鸟护鸟的事。如，制作一块宣传牌，搞一次宣传活动，设计并安放鸟巢。板书设计26 “红领巾”真好小鸟 可爱 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳机灵 捉虫 保护树苗 少先队员 爱鸟教学后记
