1、18 称赞教学内容18 称赞课 时两课时教学目标1认识10个生字。会写8个字。2正确、流行、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3学着发现别人身上的优点。重点正确、流行、有感情地朗读课文。难点学会称赞别人。教具生字卡片、投影仪、课件、动物头饰、表演道具等。教学过程 第一课时一、 导入新课 学生说说课前自读课文的情况及体会，由此引入新课。二、 初读感知学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。在学习小组内分自然段轮读课文，要求读正确、读通顺，小组内互相正音。画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、观察课文插图、同伴讨论等方式初步了解。投影出示本课生字，指名认读，开火车读。（注意多音字“背”
2、）自由说说课文的大致内容。三、 细读课文联系学生在课堂上的表现，老师称赞学生，引导学生理解“称赞”。演示课件，创设情境：清晨，小獾早早起了床，在路边认认真真地学做小板凳。瞧，他已经做成了三个了。傍晚，去森林里采果子的小刺猬，劳累了一天，背着红红的大苹果回家了。他们会得到称赞吗？读课文：从哪些词句中可以看出小獾和刺猬值得称赞？为什么？找一找，读一读：先读课文找词句，再自读体会。想一想，议一议：先自己想一想，然后在小组内发表意见。说一说，再读读：学习小组推荐代表汇报读书交流情况，教师相机指导朗读。读第三、第九自然段，尝试用自己的语言来称赞小獾和刺猬。读第七、第十自然段，联系自己受到称赞时的实际感受
3、，说说为什么一句称赞能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲劳？四、 精读入情男女生、同桌练习分角色朗读小刺猬与小獾的对话，注意用适当的语气表达感情。教师范读，再指名读，师生给予评价。配音朗读比赛：自由组合给动画课件配音朗读，评选最佳配音组合。五、 实践活动观察周围的人有哪些优点值得称赞，并向他们学习。回家帮助父母做力所能及的家务活，体会劳动的快乐和受到称赞的喜悦。第二课时一、 演读入境分角色朗读课文。学生三人一组，借助道具自由组合表演课文剧，提醒学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情境当中。二、 识字写字投影出示下面的词语。 采果子 背着 板凳 椅子 但是 傍晚 清晨 消除读一读
4、。用实物、动作、换词、造句等方式再次感悟词义。各小组以竞赛的形式用生字口头组词，组词又多又正确的小组获胜。选择自己喜欢的方法记住要写的字，并介绍自己的识记方法。指导写字先让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置，发现要写的字的规律；第一行两个字是上下结构，字形特点是上短下长；下面六个字是左右结构，字形特点是左窄右宽，而且每行的两个字偏旁相同。教师范写，提示要注意的问题。先描红，后临写。教师巡视，进行个别指导，注意纠正学生的写字姿势。巩固检查。同桌互相检查掌握生字的情况。听写生字词，同桌互相订正。三、 积累运用完成课后“读读写写”。读出给的短语。练习用词说短语，再写下来。 如：看了看 听了听 一个比一个高 一条比一条大四、 拓展活动在学校或社区开展的文化活动中，表演课文剧称赞。作业布置1、 请把故事讲给家长听。2、 朗读课文。板书设计18 称赞 称赞消除疲劳小刺猬小獾有自信教学后记 回想上课的过程，我发现还有许多不足。如在讲到小刺猬的称赞带给小獾自信这个难点时，如果更深入挖掘一下，让同学们结合自己的生活经历谈谈：当你有点泄气的时候，你得到过别人的帮助和称赞吗？那时你心情怎样？这样，不知不觉中，学生就能理解“泄气”、“自信”的具体含义。同时，学生也自然而然地理解了“别人做得好，需要称赞，别人做得不好，更需要鼓励”的道理。
