1、种窗帘 教学设计一、教学要求1. 认识14个生字，其中会写“两、满、欢、唱、华、龙”7个字。2. 初步感知课文了内容，有感情地朗读课文。3. 体验合作精神带来的乐趣，提高创新能力。二、重点难点1掌握生字的音、形、义。2 初步理解“种窗帘”的含义。三、教学准备生字卡片 ,DVD机,光盘，笑脸娃娃，图片四、教学过程（一） 谈话导入1. 你们家有窗帘吗？窗帘给你们带来了什么好处？2. 请学生欣赏“动画片”播放DVD，观察陶陶家的窗帘有何特别？（二） 揭题1. 教师板书课题（板书：种窗帘），请学生回答刚欣赏的题目是什么？为什么叫“种窗帘”2. 窗帘有何特别？（会变）为什么？（三） 初读课文，整体感知1
2、. 带领学生读，把生字圈出来。2. 说说自己读懂了什么？（陶陶是个什么样的小朋友？原来窗帘会变是因为季节的变化）（四） 学习本课中的生字词语（二类生字）1. 奖励图片请学生欣赏，给图片取名字。2. 认识教师取的名字（认生字，词语，注意边音“帘、啦、”后鼻音“藤”）3. 聘请小老师给图片家族贴名字。4. 请小老师送字宝宝回家（巩固读音）（五） 一类生字学习与书写1. 出示礼物盒（笑脸娃娃），引导学生拼读要写的字（后鼻音生字：。）2. 欣赏DVD，掌握字形，了解字义，组词，造句。3. 小组交流，引导学生用什么方法记住这些字？（形声字、部首、结构、拆字法。）4. 指名汇报。（聘请小老师帮忙记住生字，
3、奖励笑脸娃娃）5. 书写（1） 欣赏DVD，重点指导：满字是左右结构的字体，不是上下结构，唱的右边不能写成冒，欢字是又字旁，不是欠字旁。，龙不能少写一撇。（2） 请一位温馨小贴士提醒书写应注意的问题，教师范写，引导学生描红，送字宝宝回家。种窗帘的教学设计（第二课时）教学目标 ：1.巩固本课生字、词。2.了解课文的记叙顺序，有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：了解课文的记叙顺序。教学难点：体验“劳动创造美”的感受。教学方法：图文结合法、变序教学法。教学过程：一、复习旧知。1. （课件出示）生字词，学生齐读。2.指名找出轻声词、多音字词语。二、学习新课。1.听课件朗读课文，边听边想课文讲了一件什
4、么事？学生自由回答。 2.（课件出示课文最后一个自然段）齐读结尾段的第一句，说说全家人为什么都喜欢这彩色的窗帘？3.如果你是陶陶家中的一员，你喜欢哪个季节的窗帘？（由学生自选片段，老师随机指导朗读，并进行相关的词句训练。课件出示句段2）4.课文为什么说这是彩色的窗帘？（联系课文内容讲述，找出文中第35自然段中表示颜色的词语。）课件出示重点句段5.课文为什么要先写绿色的窗帘？（理出季节的变化，把握课文的记叙顺序，回到整体）学生：因为窗帘是陶陶种下的花藤形成的，它先是绿色的，开满花后是花的，到秋天，藤叶又变黄了。所以要先写绿色的窗帘。三、课间休息：欣赏音乐劳动最光荣四、课文拓展延伸。1.看到陶陶种的美丽的窗帘，你会想些什么？学生甲：窗帘真是美啊，我也要去种。学生乙：陶陶是通过劳动让窗帘变美的。2.你觉得我们学校怎样？引导学生说出“劳动创造美”。学生：学校很美。老师：是啊，我们学校是很美，那谁知道怎样才会美呢？学生：要劳动、勤劳才会创造美。四、课堂总结：学了本课后，你有什么收获？教学设计: 藤儿长长 窗帘 五颜六色 是陶陶种的啊 金黄金黄
