1、注意事项：本试卷分第卷和第卷两部分，满分150分，考试时间为150分钟。请将答案用碳素笔填写在答题卡上。第卷 阅读题（70分）一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分）阅读下面的文字，完成下面题目。文字是记录和传达语言的书写符号。语言是有声的思维，文字是有形的思维。二者都是思维的外化。像语言一样，文字也是思维能力的反映，蕴含着思维的特点。从某种意义上说，古文字是对思维进行考古的工具。KS5UKS5UKS5U古人类主要运用形象进行思维。这种特点反映在古诗歌中，人们喜欢用比兴来说明某种道理；反映在原始神话中，人们通过具体的故事来说明某个道理，抽象的道理是没用的。形象思维曾是人类最得心应手
2、的思维方式。抽象思维是在形象思维的基础上逐步发展起来的。从文字的创造特点看，绘画文字是最早的文字。这种文字的主要特点是象形。不仅中国的古文字用形象来表示，古巴比伦人、古雅玛人、古埃及人等无一不是从象形开始来创造古文字的。创造文字的时代，人们抽象思维的能力还比较薄弱。人们进行抽象思维，还很难脱离具体形象来进行，往往要依赖于对形象的类比、比较、联想来进行。表现在文字的创造上，形与义密切结合在一起，人们是从形象来了解符号的意义的。文字的产生一方面是以人类抽象思维的能力达到一定水平为基础的。但另一方面，象形文字又标志着人类抽象思维能力还不发达，这种低下的抽象思维能力不可能创造太抽象的符号。抽象思维能力
3、的低下还主要表现在古文字上的词类上，表现为形容词的极端贫乏。从甲古文看，形容词数量相当少，只有白、厚、明、光、赤、美、丽等为数不多的形容词。事物的性质包含在事物之中，与事物不可分离，只能通过人的思维才能把事物的性质从事物本身分开。在近代一些少数民族那里，要说热，只能说“像火一样”。早期文字中的“鱼”字是各种各样的鱼类象形，后来逐渐概括出一种共同的鱼的特征的象形文字，作为各种各样鱼的代表。早期文字中，几乎每个文字都经历了一定的概括过程。没有概括过程，就不可能产生一般意义上的文字。这种概括能力使人们能概括出事物的共同性质，撇开了同类事物之间的差别性、个性和偶然性，产生了最初的种、类概念。在概括能力
4、发展的同时，形象思维本身也在不断发展着。形象思维从自身中演化出了抽象思维。抽象思维的发展又推动着形象思维的发展。古人类从事物中抽象出事物的性质，从而创造了形容词后，又创造着代表新的形象的词。例如，从羊的肥大的形象创造了“美”字，进一步又创造了“美服”“美女”等新的名词。形容词产生后，也使原有的一些代表具体形象的词成为更形象生动的新词。例如月字、镜字，在抽象出了“明”字后变成了“明镜”“明月”，使形象更逼真。古人类从众多的个别的事物中概括出代表一般意义的词后，又以此为指导去认识新的个别事物，创造新的字。从古文字的演变进化过程中，我们可以看到形象思维与抽象思维在互相补充、互相促进中辩证地发展，使人
5、类的思维能力不断由低级向高级发展，从而使人类能够更探更广地认识世界。（摘编自朱长超从古文字看原始思维及其发展，有删改）1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）A“语言”与“文字”都是思维的外化，如同可以通过古代语言来考察原始思维一样，我们也可以从古文字来考察原始思维。 B创造文字的时代里，人们常需要依赖形象的类比、比较、联想来进行抽象思维。那时候，人们从形象来了解符号的意义。C概括让人们认识到了事物的共性，没有概括就不可能产生一般意义上的文字，因而几乎每个文字都经历了一定的概括过程。 D古人类充满智慧，能够从众多个别的事物中概括出代表一般意义的词之后，又以此为指导去认识新的个别事物，创
6、造新字。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）A因为文字是有形的思维，是思维能力的反映，蕴含着思维的特点，所以从某个意义上而言，古文字是对思维进行考古的工具。B人们在古诗歌中喜欢用比兴来说明某种道理，在原始神话中用具体故事来说明某种道理。这种形象思维的主要特点便是象形。C事物的性质与事物不可分离。形容词是对事物性质的抽象概括，当人们具备一定的抽象思维能力之后，形容词才有可能出现。D形象思维与抽象思维关系密切、辩证发展。形象思维从自身中演化出了抽象思维，抽象思维的发展又推动着形象思维的发展。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）A古文字是考察原始思维的宝贵资源，因而，当下
7、对古文字的研究与保护，不仅是对人类文化的尊重，更是对人类历史的尊重。B古中国人、古巴比伦人、古雅玛人、古埃及人都是从象形开始创造古文字。这说明古代东西方人的思维中存有相同的因子。C文字的产生是以人类抽象思维能力达到一定水平为基础的，因而，如果人类抽象思维的能力不太发达，人类就不太可能创造出文字。D抽象思维与形象思维在相互补充、相互促进中辩证地发展，推动人类思维能力不断发展，使人类更好地认识世界。【答案】1C2B3C【解析】1试题分析：“扩大范围”。原文是“早期文字中，几乎每个文字都经历了一定的概括过程”，C选项表述忽略了“早期文字”的范围。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。2试
8、题分析：“曲解文意”。原文是“从文字的创造特点看这种文字的主要特点是象形”，并不是B选项提的“这种形象思维的主要特点便是象形”。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。3考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。（二）实用类文本阅读（12分）阅读下面的文字，完成下面题目。张大千KS5UKS5U李永翘张大千一行来到莫高窟的时候已经是深夜时分，他刚放下行李便迫不及待地打着手电进入洞窟内，他简直惊呆了。在依稀的灯光下，只见石窟内的所有墙壁都绘满了五彩缤纷、光耀夺目的各种壁画，宛如一座金碧辉煌的艺术宫殿！他看见这些壁画与彩绘激动至极，毫无倦意。他在敦煌停留的时间近三年之
9、久，成了当时的中国画家中来敦煌最早、停留时间最长、钻研最深、临摹最多、影响最具、贡献最大的第一人。在张大千来敦煌之前，莫高窟已有两次编号，但因其很不科学，故其影响甚微。他细心比较了前两次编号的优劣后，决定对莫高窟进行一次重新编号。他经过实地仔细调查，每日领着张心智小心谨慎地从事这项十分重要却异常枯燥的工作。他们先在纸上初编后，然后在每个石窟洞外直接进行，经过半年多的努力，终于完成了对莫高窟的编号工作，从而为莫高窟的每个洞窟都标上了清清楚楚的“门牌号码”。张大千率领众人对敦煌壁画的临摹工作全面展开了，他把众人分成了几个小组，严格按照“复原临摹法”来临摹，这种临摹方法难度更大，要求也更苛刻。他每天
10、皆是“出没于洞窟之间，手忙于笔纸之上”，“一头风沙，满身颜料”。他在敦煌时不仅要克服物质和精神上的许多困难，而且要冒着生命危险，他没有退缩，他说：“为了祖国的艺术事业，我要用自己的生命去拼、去搏！”张大千在编号、临摹等工作中，抽空写成了敦煌石室记的手稿，是我国敦煌艺术研究的首部学术专著。张大千及其所率的众人临摹敦煌壁画精品300余幅。张大千带着他的临摹敦煌壁画回来之后，不论走到哪里，那里便会刮起一场猛烈的“敦煌旋风”人人交口说敦煌、称赞敦煌、向往敦煌，敦煌光辉伟大的艺术奇迹得到了前所未有的广泛传扬。“张大千临抚敦煌壁画展览”在兰州引起轰动，国立敦煌艺术研究所正式成立，从此，对于敦煌的科学保护与
11、研究被纳入了国家计划，并轰轰烈烈地开始了。张大千临摹的敦煌壁画相继在兰州、成都盛大展出，引起了社会各界的广泛关注，使国人从此了解了敦煌艺术。敦煌学巨擘陈寅恪撰文观大千临抚敦煌壁画之所感，他说：“虽是临摹之本，兼有创造之功，实能于民族艺术上别辟一新境界；其为敦煌学领域中不朽之盛举，更无论矣！” 韩熙载夜宴图为五代南唐时的著名画家所绘，张大千一见到这件国宝中的国宝就爱不释手，执意要买。可是卖主要500两黄金，而他也只有这么多钱，但却是用来买房子的。他素爱北平，抗战胜利后，他来到北平后就准备在此地买房定居了。不久前，他刚刚看重了一所房产，那是一所旧王府，深得大千的喜爱。其售价也是500两黄金，他已交
12、了定金，不日即要交割。他最后还是决定买下了这幅画。张大千决定了要远赴南美，但他觉得行前首先要把他所珍藏的韩熙载夜宴图等一大批国宝捐献回祖国。他通过徐伯郊之手全部捐赠给了祖国。张大千在巴西“八德园”中亲自搬动假山巨石时不慎用力过猛，突然觉得双眼发黑，金花乱冒，什么也看不到了，经医治，瞎了一只眼，成了“独具只眼”。现在，不要说画工笔画，就连写信，他也是模模糊糊的。不在困难面前低头的他向古人学习、向外国人学习、向大自然学习。他将中国古老的破墨、泼墨画技法与西方绘画中最新的抽象自动画表现技法相融合，创立出了一种独特的破墨、泼墨，再进而发展为泼彩和泼写兼施的新技法与画风。他说：“这样画可以得其天趣，能发
13、前人之所未发。艺术无止境，我们作画的人就应当这样，时时进步，不断创新。”张大千的一生视绘画犹如生命，而且是生命不息、奋斗不止。他曾多次说过：“我的画笔不会停，我会一直画到死的那一天。”他一生中用废了的各种毛笔不计其数。张大千逝世以后，根据他留下的遗嘱，他把绝大部分的财产捐献给了国家，而他留给亲人们的只有他的数量极少的自作书画，每人还分不到一幅。（选自张大千传）相关链接张大千，中国现代黄山画派始祖，中国传统优秀文化的集大成者。82岁时，他勇敢接受了一次挑战：要画一幅巨画庐山图。他在绘制画的上端部分时，叫家人将他抬到画桌上去，他趴在桌子上，颤巍巍地艰难绘画，画着画着，感到头昏眼花、心动过快、体力不
14、支。家人赶紧拿救心丸让他服下，他稍微歇一歇，继续趴着再画。他感慨道：“我这哪里是在绘画啊，纯粹是在拼老命啊！”集三年之努力，巨著庐山图完工，引起轰动！4下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（4分）A莫高窟重新编号的工作十分重要又异常枯燥，但是张大千经过半年多的努力，就独自完成了对莫高窟洞窟的编号工作。B张大千采用要求高、难度大的“复原临摹法”临摹敦煌壁画，有时甚至需要冒着生命危险，但张大千仍然没有退缩。C张大千一生以艺术为重，舍弃购置喜爱的旧王府，重金购买韩熙载夜宴图，表明他在物质享受与艺术事业冲突时，优先考虑后者。D张大千从不肯向困难低头，虽然“独具只眼”，还继续在艺术道路上奋进不
15、息，大胆创新，走出了一条中西绘画技法相融合的新路。E张大千不吝钱财，他把所珍藏的韩熙载夜宴图等一大批国宝和绝大部分财产捐献给祖国，仅留数量极少的自作书画给亲人。5张大千对敦煌艺术做出了哪些贡献？请结合材料简要概括。（4分）6文章前五段在表现传主的品质上，运用了正面描写与侧面描写相结合的手法？请结合材料分析。（4分）【答案】4CD（每项2分，回答三项或三项以上不给分。）5为莫高窟编号，使莫高窟艺术研究从此建立在科学的、系统的基础上。对敦煌壁画在临摹中有创造，也是对敦煌学创造性的研究。完成我国敦煌艺术研究的首部学术专著敦煌石室记。刮起一场猛烈的“敦煌旋风”，让敦煌艺术奇迹得到传扬。引起了政府对敦煌
16、的重视和社会各界的广泛关注。（每点1分，任答4点，意思对即可）6正面描写：直接描写了张大千到莫高窟编号、临摹壁画的工作，购买国宝、捐献国宝的行为；表现他不畏困难、勤奋拼搏，热爱祖国、大公无私。（内容1分，作用2分，意思对即可）侧面描写：借敦煌学巨擘陈寅恪的评价，突出表现张大千在艺术上的大胆创新和巨大贡献。（1分，意思对即可）【解析】4试题分析：A“独自”表述不恰当，应该是张大千和他的儿子张心智共同完成莫高窟的编号工作。B“复原临摹法”需要“冒着生命危险”于文无据，原文所说的是他在敦煌期间的事，不是实指“临摹敦煌壁画”这一件事情。E“张大千不吝钱财”表述不准确，“捐献国宝和绝大部分财产” 不仅仅
17、是不爱钱财，更主要是爱国。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。5试题分析：首先找到答题区域，在23自然段，然后找到这个几个段落的关键句子，如：“决定对莫高窟进行一次重新编号”；“张大千率领众人对敦煌壁画的临摹工作全面展开了”；“抽空写成了敦煌石室记的手稿，是我国敦煌艺术研究的首部学术专著”；“不论走到哪里，那里便会刮起一场猛烈的敦煌旋风”；从此，对于敦煌的科学保护与研究被纳入了国家计划，并轰轰烈烈地开始了张大千临摹的敦煌壁画相继在兰州、成都盛大展出，引起了社会各界的广泛关注，使国人从此了解了敦煌艺术”。最后加以概括。概括时有三种方法：直接提取文中相关的语句摘取关键词句进行概括。分
18、层概括，合并整理。考点：概括中心意思。能力层级为分析综合C。6考点：分析文本的主要表现手法。能力层级为分析综合C。（三）文学类文本阅读（14分）KS5UKS5U阅读下面的文字，完成下面题目。鞋匠李培俊鞋匠把钱递给我的时候，我认真看了他一眼。这是一张已经不再年轻的脸，上面的褶子一条摞着一条，写满了岁月的沧桑和生活的艰辛。握钱的手，被柔韧的细绳勒出一道道嫩红的沟壑。他说：“请给我一朵玫瑰。”鞋匠的摊子摆在我们花店的窗下，坐北朝南，一年四季，鞋匠那张憨厚的、黝黑的方脸沐浴在灿烂的阳光里。在阳光里乒乒乓乓钉掌，在阳光里嗤嗤拉拉绱鞋。没活的时候，鞋匠会舒服地伸个懒腰，点上一支烟，望着天边某处，不知想些什
19、么。有时，那烟味会丝丝缕缕飘进花店，暖暖的，有些辛辣，有些刺鼻。那烟，显然是两元一包的低档货。鞋匠的生意不错，摊子常常被围得水泄不通。大家奔他而来的原因，当然是鞋匠为人活泛，活儿做得地道。鞋匠在花店窗下摆摊好几年了，没见和谁红过脸、生过口角。顾客付钱时，鞋匠满脸微笑，从马扎上欠欠身子，重重点点头。顿时，那张脸便显得生动起来。他说，“谢谢，您慢走，再来啊。”鞋匠第一次来买花，很拘谨，站在收银台前，他狠劲搓手，粗糙的双掌磨擦出一串沙啦沙啦的响声。我问：“有事吗？”鞋匠羞涩地点点头说：“我买一朵玫瑰。”买玫瑰？我以为听错了，又问一声，“你要玫瑰？”他重重地点点头，说，“是的，我要一朵玫瑰。”说着，把
20、钱递了过来。钱是一元一元的零票，折褶里带有微微的酸味。我从新进的玫瑰花中选出一朵最大最艳的，用绢纸包上花枝，递给他。他双手捧着走出花店，快步跨过马路，消失在对面的小巷里。 我没问过这花买给谁，为什么每月要买一朵？他靠手艺吃饭，日子过得紧巴巴，为什么要把汗水里捞出来的钱送进花店，换回一朵不能吃不能喝的玫瑰呢？也许鞋匠有一位他十分疼爱的妻子，每月为爱妻送上一朵鲜花；也许他的妻子有什么疾患，卧病在床，她的床头需要一朵鲜花陪伴；也许他的妻子已经去世，他把玫瑰供在妻子遗像前，以示怀念不管是哪种情况，鞋匠都是值得敬重的男人。每次进货，我都要精心为他挑选一朵鲜艳的、最大的玫瑰为他留着，等着鞋匠来取。情人节成
21、了年轻人不可或缺的庆典。这天，少男少女们疯了一样涌向花店，你来我往。尽管我有所准备，进货量高于平时三倍，玫瑰仍然供不应求。下午五时，最后一朵玫瑰卖出，我吁了口气，准备清点当天不菲的收入。这时，一对恋人急如星火走进花店，男子问，“有玫瑰花吗？”我说，“对不起，你们来晚了，玫瑰刚刚卖完。”女子眼尖，发现了那朵留给鞋匠的玫瑰，兴奋得大叫起来：“瞧，还有一朵！”她央求我说，“大姐，卖给我们吧。”我说，“抱歉，那花是别人预订的，过会儿要来取。”女子十分失望，两眼噙满泪水，说，“这是我俩过的头一个情人节，全市花店跑遍了，只剩下你这朵玫瑰了，你忍心让我们过个没有玫瑰的节日吗？”男子也说，“要不，我出双倍的价
22、钱。”我还是摇了摇头，说，“做生意要言而有信，你愿意让我做个失信的人吗？”女子脸色变得越发难看，埋怨男子说，“都怨你，都怨你，我说早些来，你偏不听，现在可好”男子脸上讪讪的，嗫嗫嚅嚅地说，“明年，明年我送你一大抱玫瑰。”鞋匠早进来了，他把钱递给我，我把玫瑰交给了鞋匠。鞋匠脸上绽开一抹笑意，把玫瑰举到鼻子下，深深地嗅闻一阵，然后心满意足地走了。这次鞋匠没有跨过马路，也没有走进那条小巷，他微笑着，把玫瑰花交给小伙子，说，“还不快点送给姑娘。”天降之喜把小伙子弄懵了，接过玫瑰，朝鞋匠深深地鞠了三躬，连声说，“谢谢大爷，谢谢大爷！”这对情侣走时，鞋匠在他们身后喊了一声，“祝你们幸福啊！”那喊声很快淹没
23、在寒风中，不知道小情侣听没听到。 （选自小说选刊2016年第2期，有改动）注：绱鞋：把鞋帮和鞋底缝在一起。7下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（4分）A鞋匠买玫瑰之举与其境遇的反差，激发了读者的好奇心。第三段多次写到“阳光”，起到了衬托鞋匠对生活充满阳光的作用。B“我”知道鞋匠的玫瑰是买给他妻子的，“我”很敬重他重情重义，每次进了货，都要精心为他留一朵鲜艳的、最大的玫瑰。C情人节是年轻人的庆典。花店的玫瑰供不应求，鞋匠把“我”特意留给他的那支玫瑰交给小伙子。作者这样写能烘托鞋匠这一形象。D小说以“我”的视角来讲述鞋匠的故事，真实自然，拉近了与读者的距离。其中“我”是花店老板
24、，热情友好，很讲信用，颇有心计。E作者采用直接与间接描写相结合的方法刻画鞋匠。直接描写了他的外貌、言行、心理，又借“我”的感受以及小伙子的反应来间接写鞋匠。8小说中鞋匠有哪些性格特点？请简要概括。（4分）9小说的标题是“鞋匠”，有人说可以换成“玫瑰”，请结合文本内容探究用哪一个题目好。（6分） 【答案】7AC（每项2分，回答三项或三项以上不给分。）8憨厚朴实。谦恭有礼。重情重义。心地善良。（每点1分，意思对即可）9示例一：小说标题用“鞋匠”好。鞋匠是贯穿全文的主要人物，以此为题，可以突出人物形象。小说中人物关系单纯，故事内容集中，以此为题，使结构更加紧凑，能紧扣故事中心。使主题更加鲜明，热情讴
25、歌了现实生活中的人情美、人性美。 示例二：小说标题用“玫瑰”好。玫瑰是文章的线索。从买玫瑰到留玫瑰到让玫瑰，使情节紧凑，结构精巧。“玫瑰”给鞋匠的艰辛生活抹了一点诗意，增强了作品的感染力。使主题更加含蓄深刻，耐人寻味，表达了人们对美好幸福生活的追求。（每点2分，意思对即可）【解析】7试题分析：B“鞋匠的玫瑰是买给他妻子的”只是一种推测而已，不是真实的情况，小说并没有揭示出鞋匠到底给谁买花。D“颇有心计”的评价不够准确。“我”作为花店老板，在情人节当天多购进玫瑰花，是很正常的经营之道。E小说没有对鞋匠进行“心理描写”，心理描写无中生有。KS5U考点：赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为
26、鉴赏评价D。8试题分析：本题考查欣赏人物形象的能力。小说中鞋匠是一个小人物。他在花店窗下修鞋，顾客很多，因为他为人活泛，活儿做得地道，从来不会和人发生口角。可见他的为人憨厚；“顾客付钱时，鞋匠满脸微笑，从马扎上欠欠身子，重重点点头”这一连串的动作，表现了鞋匠的谦恭；他每月都买一枝玫瑰花，虽然不知道他究竟是要送给谁，但他坚持买花是行为足以证明了他的情意深重。最后发生的他把店主留给他的玫瑰花转增给小伙子的行为，最能体现他的舍己为人的善良。考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。9试题分析：此题是开放性的探究题，要求探究小说的题目用“鞋匠”还是用“玫瑰”。不管使用什么题目，都要结合文本进行分析，
27、且要言之有理有据。本题可从小说情节设置、人物形象塑造和小说主旨表达等角度入手分析。学生在组织答案时，要注意观点鲜明，层次清晰，要点明确。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成下面题目。杨一清，字应宁。少能文，以奇童荐为翰林秀才。年十四举乡试，登成化八年进士。一清善权变，尤晓畅边事。弘治十五年，擢都察院左副都御史，督理陕西马政。西番故饶马，而仰给中国茶饮以去疾。太祖著令，以蜀茶易番马资军中用。久而寖弛，奸人多挟私茶阑出为利，番马不时至。一清严为禁，尽笼茶利于官，以服致诸番，番马大集。劾罢贪庸总兵武
28、安侯郑宏，裁镇守中官冗费，军纪肃然。 武宗初立，寇数万骑抵固原，总兵曹雄军隔绝不相闻。一清帅轻骑自平凉昼夜行，抵雄军为之节度，多张疑兵胁寇，寇移犯隆德。一清夜发火，响应山谷间。寇疑大兵至，遁出塞。一清以延绥、宁夏、甘肃有警不相援，患无所统摄，请遣大臣兼领之。即命一清总制三镇军务。而刘瑾憾一清不附己，诬一清冒破边费，逮下锦衣狱。大学士李东阳、王鏊力救得解。仍致仕归。安化王寘鐇反。诏起一清总制军务，中官张永监其军。未至，一清故部将仇钺已捕执之。一清驰至镇，宣布德意。张永旋亦至，一清与结纳，相得甚欢。知永与瑾有隙，乘间扼腕言曰：“赖公力定反侧。然此易除也，如国家内患何。”永曰：“何谓也？”一清遂促席
29、画掌作“瑾”字。永难之曰：“是家晨夕上前，枝附根据，耳目广矣。”一清慷慨曰：“公亦上信臣，讨贼不付他人而付公，意可知。今功成奏捷请间论军事因发瑾奸极陈海内愁怨惧变起心上英武必听公诛瑾瑾诛公益柄用悉矫前弊收天下心。”永曰：“脱不济，奈何？”一清曰：“言出于公必济。万一不信，公顿首据地泣，请死上前，剖心以明不妄，上必为公动。苟得请，即行事，毋须臾缓。”于是永勃然起曰：“嗟乎，老奴何惜余年不以报主哉！”竟如一清策诛瑾。 一清性阔大。爱乐贤士大夫，与共功名。凡为瑾所构陷者，率见甄录。朝有所知，夕即登荐，门生遍天下。馈谢有所入，缘手即散之。因引疾乞归，帝慰留之。 （节选自明史杨一清传，有删改）注：权变：
30、灵活应付随时变化的情况。阑出：擅出，不得许可而出。 10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （3分）A今功成奏捷请间论军事因发瑾奸极陈海内愁怨惧变起心上英武必听公诛瑾瑾诛公益柄用悉矫前弊收天下心B今功成奏捷请间论军事因发瑾奸极陈海内愁怨惧变起心上英武必听公诛瑾瑾诛公益柄用悉矫前弊收天下心C今功成奏捷请间论军事因发瑾奸极陈海内愁怨惧变起心上英武必听公诛瑾瑾诛公益柄用悉矫前弊收天下心D今功成奏捷请间论军事因发瑾奸极陈海内愁怨惧变起心上英武必听公诛瑾瑾诛公益柄用悉矫前弊收天下心11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A秀才原本指称才能秀异之士。明清时代，秀才主要是指府（
31、或直隶州）学、县学的生员。B乡试是中国古代科举考试之一，考试主要考四书、五经、策问、八股文等，各朝所试科目有所不同。C擢表示升官，古代表示官职升迁的还有加、升、超、提、陟、徙等。D古代男子成人，不便直呼其名，于是另取一与本名涵义相关的别名，称之为字，以表其德，所以也称字为表字。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确项是（3分）A杨一清督理陕西马政，力矫积弊。禁止奸人带私茶擅自出关牟利，把茶利完全集中到官府手中，使西番人前来贸易，从而使番马大都聚集过来为朝廷军用。B杨一清统管三镇军务，大权奸刘瑾痛恨杨一清不归附自己，于是诬陷并逮捕杨一清。最终在大学士李东阳、王鏊极力救助下，杨一清才得以解脱。
32、C杨一清富有军事才能。在总兵曹雄的军队被隔绝不通音讯的情况下。杨一清率领轻骑兵从平凉昼夜兼行，抵达曹雄军中，为他调度指挥，多设置疑兵逼迫敌寇，迫使敌寇转移进犯隆德。D在平定安化王朱寘反叛后，杨一清利用宦官、监军张永与刘瑾的矛盾，力劝张永剪除刘瑾，张永最终协助杨一清铲除了刘瑾。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语（10分）（1）乘间扼腕言曰：“赖公力定反侧。然此易除也，如国家内患何。”（2）公顿首据地泣，请死上前，剖心以明不妄，上必为公动。【答案】10B11C12D13（1）趁机握住张永的手腕说：“是靠你的力量平定了反叛。然而这种事情容易解决，对国家的内患有什么办法呢。” 。（2）您可叩首伏地哭
33、泣，请求死在皇上面前，剖开心腹以表明没有乱说，皇上一定会被您打动。【解析】10试题分析：此题考查文言断句能力。给文言断句的前提是粗通大意。文意为：如今（平叛）成功报捷，请求趁此机会讨论军事，趁机揭发刘瑾奸情，极力陈述国内的忧愁怨恨，以及害怕变乱起于心腹之人等情况。皇上英明神武，一定会听从您诛杀刘瑾。刘瑾被诛杀，您会掌握更大的权力，完全可以矫正以前的弊端，收拢天下人心。”然后注意几处：“愁怨”做句子的宾语，所以要在其后段，排除AD 项，“奏捷”语意和“功成”联系紧密，所以不可断开，排除C项。KS5U考点：理解文中的句子。能力层级为理解B。11试题分析：此题考查对古代常见文学文化常识的掌握能力。C
34、项错误在于，徙：调任官职。注意积累。考点：识记文学、文化常识。能力层级为识记A。12试题分析：“张永最终协助杨一清铲除了刘瑾”错，原文是“竟如一清策诛瑾。”考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。13试题分析：翻译时要回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，抓住关键的实词、虚词，特殊句式等。关键得分点：（1）乘间、反侧；“如国家内患何”是固定句式。（2）叩首、妄；“请死上前”是省略句；“上必为公动”是被动句。考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。参考译文：杨一清，字应宁。少年时就能写文章，凭借奇童的身份被举荐为翰林秀才。十四岁参加乡试，考中成化
35、八年进士。杨一清善于灵活应付随时变化的情况，尤其熟知边地的事务。弘治十五年，（杨一清被）提拔为都察院左副都御史，督察管理陕西的马政。西番以前多马，但依赖中原茶叶来除去疾病。太祖颁布命令，用蜀地茶叶交换西番的战马，以供军用。时间久了逐渐松弛，奸人常带私茶擅自出关牟利，西番的马匹不能按时送到。杨一清严格禁止，把茶利完全集中到官府手中，使西番人服从前来（贸易），于是番马大都集聚过来。弹劾罢免了贪庸无能的总兵武安侯郑宏，裁减了镇守中官多余的费用，军纪肃然。 武宗刚即位，敌寇数万骑兵进攻抵达固原，总兵曹雄的军队被隔绝不通音讯。杨一清率领轻骑兵从平凉昼夜兼行，抵达曹雄军中，为他调度指挥，多设置疑兵逼迫敌寇
36、，敌寇转移进犯隆德。杨一清夜里发射火炮，声音响彻山谷间。敌寇怀疑大兵到了，逃出塞外。杨一清以延绥、宁夏、甘肃有警报不能相互援助，没有人统管指挥为由，请求派遣大臣统领三镇，（皇帝）就任命杨一清统管三镇军务。但刘瑾恨杨一清不归附自己，诬陷杨一清冒领边防费用，逮捕杨一清并关到锦衣卫监狱。大学士李东阳、王鏊极力救助才得解脱。不过仍然退休回家。安化王朱寘 反叛。（皇帝）下诏起用杨一清统管军务，中官张永监督杨一清的部队。还没有到，杨一清以前的部将仇铖已经捕获了朱寘 。杨一清到了镇上，宣布（皇帝）恩惠意旨。张永不久也到了，杨一清与他结交，相处非常愉快。杨一清知道张永与刘瑾有矛盾，趁机握住张永的手腕说：“是靠
37、你的力量平定了反叛。然而这种事情容易解决，对国家的内患有什么办法呢。”张永说：“说的是谁？”杨一清于是移近张永座位在他手掌上写了一个“瑾”字。张永对此为难地说：“这个人从早到晚都在皇帝跟前，枝叶连附根节盘踞，耳目众多呀。”杨一清慷慨激昂地说：“您也是皇上信任的内臣，征讨叛贼的事不托付他人而托付给您，（皇帝的）用意可知。如今（平叛）成功报捷，请求趁此机会讨论军事，趁机揭发刘瑾奸情，极力陈述国内的忧愁怨恨，以及害怕变乱起于心腹之人等情况。皇上英明神武，一定会听从您诛杀刘瑾。刘瑾被诛杀，您会掌握更大的权力，完全可以矫正以前的弊端，收拢天下人心。”张永说：“如果不成功，怎么办？”杨一清说：“话从您口中
38、说出一定行。万一（皇帝）不相信，您可叩首伏地哭泣，请求死在皇上面前，剖开心腹以表明没有乱说，皇上一定会被您打动。如果请求被获准，立即行事，不要拖延片刻。”于是张永突然站起来说：“唉，老奴为何吝惜余生不借此报答皇上呢！”最终按照杨一清的计策杀了刘瑾。 杨一清心胸开阔。喜欢贤士大夫，并与他们共享功名。凡是被刘瑾陷害的人，都被甄别录用。早上有所了解，晚上就举荐，门生遍于天下。收到馈赠答谢的东西，随手就施散出去。（杨一清）称病请求告老还乡，皇帝安慰挽留他。（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首诗，完成下面题目。公安县怀古杜甫野旷吕蒙营，江深刘备城。寒天催日短，风浪与云平。洒落君臣契，飞腾战伐名。维舟
39、倚前浦，长啸一含情。注：本诗作于大历三年（公元768年）深秋。是年夏，吐蕃进犯灵武、邠州，京城震动。杜甫因好友严武去世，便离开蜀地到荆楚一带的公安县暂住。此二句主要写了三国时刘备君臣的关系及吕蒙的战绩。14下列对本诗的理解，正确的两项是（5分）A这是一首五言古体诗。全诗八句四联，对仗工整，颇显诗人的诗律功底。B首联构思精巧，用笔着力表现出“山野”之“旷”，“江水”之“深”。C颔联中，“催”字将深秋季节里昼短夜长的自然情状形象生动地展现出来。D颈联“用典”，主要表现出了刘备君臣的和睦关系以及吕蒙的赫赫战功。E整首诗层次清晰明了，首叙古迹形胜，次写想象之景，后直抒怀古情思。15本诗与杜甫的咏怀古迹
40、（其三）在思想情感上有何异同？请简要分析。（6分） 【答案】14选D给2分，选C给3分，选ABE不给分。回答三项或三项以上不给分。15相同点：诗人在两首诗中均流露出了对古人（王昭君、吕蒙、刘备）的缅怀、敬仰之情以及自己怀才不遇、壮志未酬的无奈伤悲。（2分）不同点主要表现在诗人对古人缅怀敬仰的具体情感。（1分）咏怀古迹（其三）中，诗人主要表达对王昭君凛然勇毅的家国大义的敬佩；（1分）公安县怀古中，诗人主要表达对像“刘、关、张、孔”等君臣和睦关系的向往。（2分）（意思对即可） 【解析】14试题分析：A“五言古体诗”有误，应为“五言律诗”。B“用笔着力表现”的不应该是“山野”与“江水”，而应该是“营
41、”与“城”。E“次写想象之景”有误，应为“眼前时景”。考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。15试题分析：两首诗都是怀古诗，所以相同的是都有借古伤己之情。本诗主要对刘备君臣的和睦关系以及吕蒙的赫赫战功敬仰羡慕，而自己怀才不遇、壮志未酬。咏怀古迹（其三）诗人借咏昭君村、怀念王昭君来抒写自己的怀抱。不同点主要在抒发的对古人的情感：本诗抒发刘备君臣的和睦关系的向往，咏怀古迹（其三）抒发对王昭君家国大义的敬佩。KS5U考点：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。（三）名篇名句默写（5分）16补写出下列句子中的空缺部
42、分。（1）阿房宫赋中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是 ， 。 （2）虞美人中以水喻愁的名句，将抽象的情感形象化的句子是： ？ 。（3）逍遥游中庄周用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是 。【答案】（1）覆压三百余里，隔离天日（2）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（3）怒而飞，其翼若垂天之云。 【解析】试题分析：本题考查默写常见的名句名篇的能力。情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行。注意易错字：覆压、翼、垂天。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。 第卷 表达题（80分）三、语言文字运用（20分）17下列各句中加横线
43、成语的使用，全都正确的一项是（3分） 为弘扬传统文化，丰富职工业余生活，恒大集团工会举办首届职工书画展，公司职工舞文弄墨，共度国庆佳节。薛刚和李明明认识也有十八年了，但除了见面点点头，寒暄几句，就没有别的，他们之间至今还是白头如新。在那流金砾石的岁月里，许多科学家为了祖国的繁荣富强，不惜舍弃国外优厚的待遇毅然回国搞国防建设。作家刘慈欣创作的长篇小说三体是一部脍炙人口的科幻佳作，获得第73届“雨果小说奖”当之无愧。素有“语林啄木鸟”之称的咬文嚼字成功评选了年度十大流行语，“新常态”“高大上”“萌萌哒”等词语脱颖而出。王维在诗歌中常常把宗教体验转化为一种审美体验，从而创造出出神入化而又饱含禅宗神韵
44、的千古佳句。ABC D【答案】C【解析】试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。与以往四选一的考查方式不同，题中给出6个句子，要求选出3个使用正确的词语，容量有了变化，难度稍大。可以采用排除法。分析时要关注语境、使用对象、感情色彩等问题。舞文弄墨：原指曲引法律条文作弊，后常指玩弄文字技巧，含贬义。不合语境。白头如新：交朋友彼此不能了解，时间虽久，仍跟刚认识一样。流金砾石：能使金子和石头融化，形容天气极热。望文生义。脍炙人口：原指人人爱吃的美食，常用来比喻人人赞美的事物和传诵的诗文。脱颖而出：比喻人的才能全部显露出来。用错对象。出神入化：形容文学艺术达到极高的成就。考点：正确使用词语（
45、包括熟语）。能力层级为表达运用E。 18下列各句中，没有语病的一句是（3分）A经过22年的建造，有“天眼”之称的500米口径球面射电望远镜（FAST）于2016年9月26日在中国贵州正式启用。B神舟十一号飞船发射以来，航天员景海鹏和陈冬不仅完成了手控指令发送、返回舱舱门开启等工作，而且地面工作人员也与他们进行了通话。C白鹿原是中国当代长篇小说的经典之作，作者陈忠实将他的深厚积淀付诸于笔端，再现了北方的生活图景。D郎平率领中国女排在里约奥运夺冠后，接受了中外记者的采访；随后郎指导又回答了一个新华社记者的问题。KS5UKS5UKS5U【答案】A【解析】试题分析：B语序不当，应将“不仅”放在“航天员
46、”前面。C成分赘余，可删去“于”。D表意不明，数量短语“一个”有歧义。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。 19填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（3分）随着智能设备的不断发展，互联网移动端使用人数将大幅上升，会成为新互联网用户的主力， ，在带宽速度和硬件设备的不断革新之下，利用移动设备就 完成几乎所有今日在电脑上才可以完成的任务。 ，腾讯已将集团的发展重点从QQ转移到微信，这 标志着移动端将会是未来用户的主要活跃点， 在更多传感器和物联网的支持下，移动端的优势也会更加明显。A所以能当前然而B因此会现在就当然C同时可以目前更而D能够日前也于是KS5UKS5U【答案】C【解析】试题
47、分析：处上下语境没有因果关系，可排除AB；处表示在一定条件下，某个问题可以被解决；B项的“会”不合适；处根据语境看“日前”明显不对，可排除D项；处应该是表示根据腾讯的行为标志着移动终端的被重视程度加深，应填“更”；处表示递进关系，应填“而”。KS5U考点：语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。20在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）阅读经典须贯穿三个原则。首先是人性原则，阅读经典的目的是 ，包括精神自我升华和灵魂自我觉醒等，圣贤不过就是人格更完善的人。其次是全面原则，阅读经典 ，如数理化、史地生
48、等必要知识的学习都可以和读经典同时进行。最后是 ，不同年龄、不同领域的人，在经典选择和阅读经典方式上有区别。 【答案】为了人格更加完善 应与其他知识的学习相结合 阶段原则（填对1处1分，填对2处3分，填对3处5分，意思对即可）【解析】试题分析：要填写阅读经典的目的，依据下文“精神自我升华和灵魂自我觉醒等，圣贤不过就是人格更完善的人”，所以此处填写“为了人格更加完善”；此处是阅读经典的第二个原则，全面原则，依据下句“如数理化、史地生等必要知识的学习都可以和读经典同时进行”，所以可以填写“与其他知识的学习相结合”；此处是要概括阅读经典的第三个原则，根据下文的阐述，可以概括为：阶段原则。考点：语言表
49、达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 21下面是某校“荷韵”文学社活动的框架图，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过110个字。（6分）【答案】“荷韵”文学社将在校内利用课外活动时间开展读书会、创作交流会、感恩诗会、中秋诗会和课本剧、话剧表演活动；（2分）利用节假日在校外开展微电影拍摄、作家访谈、社员采风以及和其他文学社团交流活动；（2分）以培养社员的文学素养和社会实践能力。（1分）（内容准确、语言连贯给1分，超过字数扣1分）【解析】试题分析：这类题目是表文转换的常见题型，解答时一定要兼顾图表中的各个要素，首先要读清图表的标题注释，明确框架图
50、的各个要素间的关系，最后根据题目要求表述出来。框架图由三大块组成：校内、校外、活动的目的。活动又分校内和校外两块，校内和校外又各分四部分。KS5U考点：语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 四、 写作（60分） 22阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。2016年1月2日，一段视频在网络上热传。画面中，上海地铁车厢内，几名乘客与一位穿着时髦的女子理论，指责其吃泡椒凤爪并将骨头扔在车厢地上的行为。女子不服，“舌战”乘客，并拿出手机与爆料者对拍。视频迅速传开，网友议论纷纷。据网友爆料，该女子竟然是一名小提琴老师。还有网友爆料，她曾参加过浙江卫视的相亲栏目
51、，并在节目中牵手成功。先是这名女子的各种信息被网友人肉爆料；后有消息称，她迫于压力丢了工作，而她所在公司的业务也受到了影响。要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【答案】比“凤爪姐”更堪忧的是“网曝”我们很容易陷入这样一种认知误区：将自己置于道德高地，然后肆意去审判处于道德洼地者。上海地铁“凤爪姐”被“网曝”一事，正是这种认知误区的典型。固然，在地铁车厢内吃凤爪、扔骨头，确实有违公德与相关规定，确实应该受到乘客、网友的批评和相关部门的处罚。但是，这种批评和处罚，只能在法律允 许的权限范围内。比如，乘客、网友可以批评其不文明行为，地铁
52、方可以依据相关条例对其处罚。除此以外，对“凤爪姐”的任何形式的扩大化审判，都是错误而且 危险的。 “凤爪姐”之错，在于其在地铁车厢吃凤爪、扔骨头且不以为错。但她凭自身才学而成为小提琴老师、她参加相亲节目并牵手成功、她的各种信息并不是“错”，与她在地铁车厢扔垃圾一事无关。现在却被“网曝”们一一爆料，最终导致她丢失工作、所在公司业务受挫。这种“网曝”其实是典型的“网暴”网络暴力。它通过网络去搜索、曝光、散播各种信息，从而在舆论上对被曝光者施加巨大压力，来满足“网曝”者的 猎奇心、表现欲和嗜血本性以舔舐他人痛苦为乐。这种“网曝”者往往自居“道德高地”，对在某事上处于“道德洼地”者尽行“痛打落水狗”式
53、的“网暴”。 这种“网曝”常以“公心”的面目来行“私念”，表面冠冕堂皇，内里阴暗龌龊。但在当下中国，他却常常如愿以偿。他公开凌辱了“被网曝”者，不仅品尝到虐待 别人的“快乐”，还赢得了“公众”的眼球与掌声。如材料中的“凤爪姐”，被“网曝”后丢了工作，失了生计。“网曝”们必然是很享受这一过程，很愿意看到这 种结果的。只是我们曾否想过：因为在地铁车厢里吃凤爪、扔骨头就被辞掉工作，这合法吗？符合道德吗？显然，这既不合法，也不符合道德。在公共场合乱扔垃圾，只能依法处罚其扔垃圾的行为，而不能牵连、扩大至其它方面。对“乱扔垃圾”者进行教育和处 罚，是为了维护和倡导文明，而不是为了迫使其失掉生计。“网曝”的
54、所作所为，比“凤爪姐”更堪忧，对社会文明的破坏和毒害更甚。“凤爪姐”仅是个别现象， “网曝”却是集体行为。更且“凤爪姐”以“恶”的面目出现，极易被人辨别与制止；“网曝”们却以“善”的面目很隐蔽地行“恶”，煽导舆论、毒害社风，却不 易被识破与惩处。两相比较，“网曝”之害远甚于“凤爪姐”者。2013年高中女生琪琪因被怀疑行窃惨遭“网曝”而自杀，这样的“血的教训”，似乎并没有引 起我们的足够重视和深刻反思。“网曝”的盛行，有其诸多因素。一方面，“网络时代”是新兴产物，社会各界对其认知仍处于初级阶段，在网络行为的法律规范、道德塑造上正处于摸索 期、模糊期。另一方面，当下民众现代公民素养的缺陷、“娱乐至
55、死”社会风潮的肆虐，使得“网曝”这类“审丑”的“集体狂欢”不时上演。但更深层的因素，应 该是我们的盛行“道德审判”的民族文化病弊。鲁迅笔下冷酷对待阿Q、孔乙己的民众，文革时期冷酷将“犯人”游街示众、围观侮辱的“革命群众”，与当今冷酷 对待琪琪、“凤爪姐”的“网曝”者们，其精神面目何其神似。这种“道德审判”，总是以“卫道士”者自居，为了“卫道”，罔顾法律、人情，肆意践踏他人尊 严、侵害他人隐私。这些，又与清代戴震所批判的“以理杀人”何其貌似。要防止“网曝”变“网暴”，一方面我们要继续建设、完善规范网络行为的法律与道德；一方面我们要提升公民的文明素养、矫治“娱乐至死”的低俗社风；更重要的方面是对嗜
56、好“道德审判”的民族文化病弊的根治。若能如此，则健康、文明之中国网络时代可待矣。【解析】试题分析：这是一个颇具现实意义的材料。材料中的女子在地铁车厢中吃泡椒凤爪并将骨头扔在车厢里，且态度强横，知错不改，是素质低下的表现； 而大家指责该女子的行为，表现出大家的文明意识。立意时要扣住这个矛盾来谈，不要不谈这个矛盾仅就女子来谈要讲文明。就支持大家的做法，可以谈文明素质的 提高，需要整个社会共同关注，共同努力。对大家的做法有个人的看法，可以谈在共同努力、维护文明环境的过程中，有些行为是不恰当的，对不文明现象，很多网 民给予的是集体鞭挞，从而营造网络“狂欢”氛围，这就成了远远超出法律之外的惩罚。网络让人们拥有了更多表达自己意愿的空间，可是，在这个空间，也不能只 想自己的意愿，而不顾他人感受。如果将这种追求与需求寄托于简单的以暴易暴、同态复仇，我们只能与正义渐行渐远，网络秩序也将越来越糟。反对女子的做法， 可以谈社会文明素质的提高需要从我做起。参考立意：文明环境需要共同维护尊重他人隐私转换方式以期更好的效果以暴易暴不可取文明素质的提高需要 从自我做起。KS5U考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。