1、17.酸的和甜的 教学内容17.酸的和甜的课 时两课时教学目标1、 认识9个生字。会写8个字。2、 正确、流利、有感情的朗读课文，分角色表演课文。懂得做事要亲自尝试的道理。 重点识字、写字、有感情的朗读课文是本课的重点。 难点指导有感情的朗读课文和感悟故事中所包含的道理是本课的难点。 教具简易课件、生字卡片、学生自制生字卡片。教学过程 第一课时一.导入新课喜欢听故事吗？喜欢请听。（老师边放课文插图，边配乐绘声绘色的讲故事）这就是我们今天要学习的课文酸的和甜的二.出读课文，整体感知课文内容 1、 边看插图课文，注意读准字音。遇到不认识的字，可以问同桌、问老师，也可以看图猜读。2、 再读课文，边读
2、边划出本课生字，用自己的方式记忆并互相交流记忆方法。3、 同桌互相交流是怎样记忆的。4、 检查初读课文情况。（1） 通过指名读、开火车读、齐读等方式，检查生字记忆情况。开火车或指名读课文，一人读一个自然段、订正。四、认写生字出示生字：串 兔 告 诉1、 记忆生字。2、 观察田字格里的位置。说说你最想提醒同学们注意什么。3、 教师范写，生字空和老师一块写。4、 生描红并练写。 五、布置作业1、 做生字卡片熟读课文。第二课时一导入1. 今天，我们继续学习17课酸的和甜的，板书课题。.二、复习检查1、 课下，老师要求大家做生字卡片，都带来了吗？把卡片上的字读给你的同桌听。2、 老师出示生字卡片，指名
3、读，开火车读，猜读并组词。3、 找8个孩子分自然段读课文。三、指导有感情朗读并感悟课文内容。1、 出示第一幅图并指导朗读第一自然段（1）看图，你看到了什么？（1） 读的真好。谁来读课文的第一自然段。（2） 评价：你认为他读的怎样？（3） 再指名读（4） 齐读。过渡：听了狐狸的话、小动物们都有哪些不同的表现？2、 小组合作读其他自然段，比赛3、 指名分自然段读课文，师生共同评价。通过表演、查字典引导学生理解“迫不及待”并读好带有“迫不及待”的句子。4、 五六自然段（1） 指名读（2） 分角色读（3） 讨论：读了兔子、松鼠的话，你有什么想法？5、 第八自然段（1） 齐读（2） 你能帮助小松鼠和小兔
4、子想想原因吗？（3） 请把你的想说的原因说给大家听。6、 有感情的朗读全文并告诉大家你最喜欢哪个小动物，为什么？四、分角色朗读课文小组合作，分角色朗读课文，并演一演。五、识字生字1、 自主识记生字2、 仔细观察，想想怎样写好这几个字3、 师生交流意见4、 重点指导反犬旁的字。反犬旁笔顺：撇、弯钩、撇。注意提示：“狐”右边不要写成“爪”“猴”的饿右边不要写成“猴”。5、 描红并练习书写。自主、他评，谁写的好。作业布置把故事讲给爸妈听。板书设计 17.酸的和甜的 学生容易读错的字词，随机板书教学后记语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为。可通过创设情境，激发阅读兴趣，引导学生自读自悟，尊重独特感受。整个读书过程为弘扬学生个性，激发学生灵性服务。我努力将以上思想运用教学实践中。在教学第一自然段时，我让学生体验小狐狸的角色，问问小狐狸在葡萄架下干什么，并让学生演一演小狐狸在葡萄架下转来转去动脑筋想办法的样子。学生在具体的情境中，感悟了词语的感彩，朗读时，自然能做到声情并茂。
