1、高考资源网（） 您身边的高考专家(时间：45分钟分值：55分)一、语言运用(35分)1下列各组词语中，加点字的注音有误的一项是(3分)()A氓之蚩蚩(mng)靡室劳矣(m) 犹可说也(tu)B匪来贸丝(fi) 乘彼垝垣(gu) 自我徂尔(c)C夙兴夜寐(s) 隰则有泮(pn) 无食桑葚(shn)D渐车帷裳(chng) 载笑载言(zi) 无与士耽(dn)解析：选A。“氓”应读“mng”。2下列各句中没有通假字的一项是(3分)()A匪来贸丝B隰则有泮C信誓旦旦 D不思其反解析：选D。A项，“匪”同“非”；B项，“泮”同“畔”；C项，“旦旦”同“怛怛”。3下列句中加点的词解释不正确的一项是(3分)(
2、)A来即我谋 即：靠近B将子无怒 将：愿，请C无与士耽 耽：耽乐，欢爱D女也不爽 爽：过失，差错解析：选A。即：就，到。4下列各句中加点的“以”的意义和用法不同于其他三项的一项是(3分)()A以尔车来 B以望复关C作师说以贻之 D以我贿迁解析：选A。A项，介词，用；B、C、D三项都是连词，表目的，来。5下列各句中加点的词与例句加点词语的活用现象相同的一项是(3分)()例：三岁食贫A夙兴夜寐 B其黄而陨C非能水也 D不能容于远近解析：选D。D项与例句都是形容词作名词。A项，名词作状语；B项，形容词作动词；C项，名词作动词。名词的活用名词在文言文中的用法多种多样，除了它本身的词性以外，还有许多活用
3、的现象。解释下列句中加点的字的用法和含义。老人乃出酒果饷之，鲜洁非人世所有。答案：饷：名词活用作动词，给饭吃。参考译文老人于是拿出酒菜果品给他吃，食物的鲜美不是人间能拥有的。解释下列句中加点的字的用法和含义。季思(人名)秩满东下答案：东：名词作状语，向东。参考译文季思任期已满，向东而下。文言文中名词的活用有以下几种情况：1名词作状语名词直接修饰限制动词谓语，而且有修饰作用，可以表示动作、行为，对待人或事物的态度、方式，可以表示动作、行为的地点、趋向和特征状态等。上食埃土，下饮黄泉。(劝学)上、下：名词作状语，向上、向下。2名词作动词名词表示与它相关的行为或动作，充当句子的谓语，后面可以带宾语。
4、左右欲刃相如。(廉颇蔺相如列传)刃：名词活用作动词，杀。3.名词的使动用法名词后带宾语，该活用名词使这个宾语产生某种动作或发生某种变化，而这种动作的对象或变化的结果就是那个表使动的名词。徐孺下陈蕃之榻。(滕王阁序)下：名词的使动用法，使放下。4名词的意动用法名词后带宾语，该活用名词与宾语并不构成支配与被支配的关系，而是主语把宾语看成这个名词所表示的人或事物。后人哀之而不鉴之。(阿房宫赋)鉴：名词的意动用法，以为鉴。6对下面一段话中画线部分进行改写。要求：以“儒家学者”为开头。不改变句子的原意，但语序可变动。(5分)诗经从一开始，尽管还没有赋予它以儒家经典的意义，人们还习惯地称它为“诗三百”，但
5、它的本来面目就逐步被儒家学者掩盖、断章取义、歪曲篡改，被拿去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念。答：解析：以“儒家学者”为开头，即以“儒家学者”为主语重新调整画线部分的语序，改写时务必注意语言表述的连贯。答案：儒家学者拿诗经去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念，逐步掩盖了诗经的本来面目，对它断章取义、歪曲篡改。7某中学研究性学习小组举办诗经读书交流会。主题是“诗经鉴赏”。请为主持人写一则开场白。要求：紧扣主题；表达得体，富有文采；不写称呼语、问候语；不超过60字。(6分)答：解析：本题考查语言表达的综合能力。写开场白要紧扣主题，篇幅简短，不可长篇大论，语言要充满激情，富有鼓动性。答案：我国第一部诗
6、歌总集诗经中的经典名句脍炙人口，耐人寻味，让我们走进诗经去欣赏其中无穷的璀璨与绚丽吧。8用三个关键词语概括下面语段的主要内容，每个词语只能用两个字。(4分)诗经是中华民族永恒的精神故乡，数千年间一直滋养着我们民族最深沉的情感世界。如果要问它何以如此源远流长？可能就因为它几乎是随时随处都能给人带来感动，使人平添力量、在艰难之中顽强地成长。与诗经为伴，人的平凡生命也能充满蓬勃的诗意；而诗经中有关风俗的诗篇，无疑也是这部诗集当中的一抹特别灿烂的色彩。答：解析：本题考查压缩语段的能力。这段话陈述的内容是有关诗经的话题，前三句谈诗经的作用，最后一句是说“有关风俗的诗篇”，抓住这些要点概括即可。答案：诗经
7、感动风俗9通读下面一段文字，在横线处填上恰当的关联词语。(5分)山水诗中的音乐，有很大一部分是民间渔夫、樵夫、采莲女子的歌唱。这种音乐情调，比之于文人化的箫鼓琴瑟，_具一份天籁之美。_中国诗歌的根，大半在民歌。诗经中那些采蘩采薇、采采卷耳的歌唱，便是远古农妇劳动场面的真实录音，具有简单而浓郁的韵味。中国诗歌的开端，便具有这样一种温润明朗素朴的农业人生的根源之美。_，后代写山水的诗人，_从山水中听到了渔歌樵歌，_犹如重新发现了那远古最可珍贵的生命之好音，最令人无限低徊的农业人生的诗情。解析：本题考查语言表达的连贯能力。答题时，要先通读文段，把握主要内容，然后根据语意理清各句间的关系，最后确定关联
8、词语。答案：更(递进关系)因为(是对前文原因的解说)所以一旦(只要)便(就)二、阅读提升(20分)(一)阅读下面的古诗，完成1011题。(9分)苍洱临眺李京水绕青山山绕城，万家烟树一川明。鸟从云母屏中过，鱼在鲛人镜里行。翡翠罘罳笼海气，旃檀楼阁殷秋声。虎头妙墨龙眠手，百帧生绡画不成。【注】李京：字景山，河间人。元大德五年至云南，曾任乌撒乌蒙道宣慰副使。云母屏：用云母镶嵌的画屏。罘罳：古代的一种屏风，设在门外。旃檀：檀香。虎头：东晋著名画家顾恺之，小名虎头。龙眠：北宋著名画家李公麟，号龙眠居士。10下列对诗歌相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是(3分)()A首联写出了大理的独特景观：水环
9、绕着青山，青山环绕着大理城；大理人烟繁盛，山川明丽。B诗中用“云母屏”“鲛人镜”“翡翠罘罳”描写苍山洱海，描写贴切，形象生动，想象丰富。C诗人看到大理的风光，情满于山，意溢于海，遂描绘了大理的山川景物和风土人情。D颈联从视觉和听觉两个方面写诗人置身苍山洱海秋天美景中的感受，洱海如玉，秋声悠远。解析：选C。C项，诗中没有描绘大理的“风土人情”。11这首诗在写法上最显著的特点是什么？请联系全诗简要分析。(6分)答：答案：虚实结合。诗歌前三联均为实写，最后一联为虚写哪怕顾恺之、李公麟在世，就算他们的生花妙笔用尽百幅生绡，也画不出大理的美景。给读者留下无尽的想象空间。(二)阅读下面的古诗，完成1213
10、题。(11分)诗经风雨风雨凄凄，鸡鸣喈喈。既见君子，云胡不夷？风雨潇潇，鸡鸣胶胶。既见君子，云胡不瘳？风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？【注】喈(ji)喈：鸡叫的声音。夷：高兴。胶胶：鸡叫声。瘳(chu)：病愈。12. 这首诗主要运用了什么表现手法？有何表达作用？(5分)答：解析：诗中写“风雨”其实是赋、兴的手法，在渲染凄凉气氛的同时，表达出主人公的炽烈感情。答案：主要运用赋、兴的手法，渲染了一种凄凉的气氛，烘托了主人公的相思、惆怅之情。13本诗是如何表现主人公的情感变化的？(6分)答：解析：这首诗写妻子乍见到久别的丈夫时的喜悦心情。诗人在三章中分别用了“夷”“瘳”“喜”三个字，便把这个思妇一刹那间感情的起伏变化传达出来了。答案：诗人变换了三个表心理状态的动词“夷”“瘳”“喜”，来表示思妇一刹那间感情的变化。高考资源网版权所有，侵权必究！