二年级上语文教学设计松鼠的尾巴_沪教版.doc

1、松鼠的尾巴教学目标：1、在语言环境中认识8个生字“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”；认识部首“尸字头”；在老师的指导下，在田字格里正确书写“屋”。2、正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解“毛茸茸、干干净净、紧追不舍、无影无踪”等词语并积累，能借助板书说说松鼠尾巴的作用。3、在老师的指导下，准确运用动词说说松鼠尾巴的其它用途。4、了解松鼠尾巴的特点和用途，感受到松鼠的尾巴是有用的。教学重点：在语言环境中认识8个生字“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”，认识部首“尸字头”，理解“毛茸茸、干干净净、紧追不舍、无影无踪”等词语并积累。教学难点：在老师的指导下，准确运用动词，说说松鼠尾巴的其它用途。教学

2、技术与学习资源应用多媒体课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、板书课题，正音齐读。 2、出示松鼠玩具，感知松鼠尾巴的特点。 3、随机学习生字“茸”，借助玩具理解并积累词语“毛茸茸”。4、媒体出示句子，指导朗读。小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。【说明】根据学生的年龄特点，借助玩具，直观感知松鼠尾巴的特点，激发学习课文的兴趣。生字“茸”的教学，采用创设情境的方法，让学生在亲身体验中感受“毛茸茸”，达到理解词义、积累词语的目的。二、初读课文，整体感知。1、自读课文，边读边想：小松鼠的尾巴有什么作用？圈出相关的词语。2、交流并板书：扫帚、降落伞、被子3、尝试用一句话连起来说说松

3、鼠尾巴的作用。【说明】初读课文，通过圈圈说说，从总体切入，借助句式训练，让学生对课文内容有大致了解，激发学生深入阅读的兴趣。三、深入学习，潜心品读。 （一）学习第二小节。1、轻声自读第二节，找到松鼠妈妈和小松鼠的对话。2、师生分角色朗读，借助提示语体会小松鼠的无奈，读好反问句。3、媒体出示句子，指导朗读。小松鼠找遍了全身，最后，发现只要把尾巴收拢，就是最好的扫帚。它用尾巴把屋子打扫得干干净净。 随机理解并积累词语“找遍了全身、收拢、干干净净”。板书：收拢 干干净净4、小结：这真是一条会做家务的大尾巴，帮助小松鼠把屋子打扫得格外干净。【说明】借助提示语中动作“摊”的理解，帮助学生体会小松鼠的无奈

4、，读好反问句。同时创设情景理解“找遍了全身”等词语，知道小松鼠是在妈妈的提醒下明白扫帚就是自己毛茸茸的大尾巴。（二）学习第三小节。1、媒体出示句子，指导朗读。一个阳光灿烂的早晨，小松鼠在树枝上跳跃着。突然，一只黄鼠狼顺着树干爬上来。小松鼠一看，扭头就跑。黄鼠狼紧追不舍，把小松鼠逼到树梢上。 借助演一演，理解并积累“跳跃、扭头就跑、紧追不舍”。2、通过图片比较，理解比喻句。 板书：张开 安全3、学习生字“踪”，理解并积累词语“无影无踪”。4、小结：有了这条毛茸茸的大尾巴，从高高的大树上跳下来也很安全，这真是一条救命的尾巴啊！ 【说明】采用场景再现的手段，帮助学生理解“跳跃、扭头就跑、紧追不舍”等

5、词语，通过朗读指导，使学生初步体会作者通过交替描写的手法，让我们感受到危险正步步逼近小松鼠。（三）学习第四小节。1、过渡：小松鼠在妈妈的提醒下，已经发现了尾巴的两个用处。自己读读最后一个故事，你读懂了什么？2、交流并板书：盖 暖和3、学习生字“刮、乖、屋”。4、小结：寒冷的冬天，有了这条毛茸茸的大尾巴，小松鼠再也不怕受冻了，这真是一条保暖的尾巴。【说明】对于二年级学生来说，他们已经积累了一定的识字方法：编顺口溜、分析字形、熟字迁移等。教学中，根据字的不同特点，有针对性地进行教学。（四）学习第五小节。1、过渡：经历了三件事，小松鼠终于知道自己这条毛茸茸的大尾巴的作用了。2、出示课文最后一节。小松

6、鼠想，我的尾巴真顶用啊！3、理解“顶用”，“真顶用”。4、指导学生读出感叹号的语气。四、借助板书和图片，训练说话。1、借助板书，说说松鼠尾巴的作用。2、根据图片，试着用上一个动词，说说松鼠尾巴的其它作用。 【说明】这两个说话练习，一是借助板书，说说松鼠尾巴的作用。这一训练基于文本，不仅仅是对课文内容的了解，更是对课文语言的提炼，初步学习总分的表达方式。二是借助图片说说“松鼠的尾巴还有什么作用”。这一训练不仅是对课文内容的合理拓展，也是通过课文的学习，向作者学习表达的一个有效反馈，和课文的学习一脉相承。由于有难度，因此给学生句式及相关的动词，让他们凭借扶手，学会表达。五、作业与评价：1、正确抄写词语“毛茸茸、屋子、干干净净、跳跃、紧追不舍、无影无踪、寒风”。2、借助板书，说说松鼠尾巴的作用。3、根据图片，试着用上一个动词，说说松鼠尾巴的其它作用。【说明】作业的分层体现在第三项作业上，学习能力较弱的学生，提供给他们句式和动词，试着把一幅图说清楚；能力强的同学可以引导他们尝试说几幅图。附板书：27 松鼠的尾巴 毛茸茸 大收拢 当扫帚 干干净净 张开 当降落伞 安全盖 当被子 温暖 真顶用