1、我怎么想就怎么说课题我怎么想就怎么说教时 1日期 班级 教师 一、教学目标：1、认识本课文生字8个；正确书写5个生字；积累词语7个；重点理解“显露、佩服”的意思。2、朗读课文做到不唱读、不顿读，重点读出妈妈和孩子说话时的不同语气。3、能在熟读的基础上，通过回忆“屠格涅夫朗诵得很流利， ”和“ ，难道叫我说假话吗？”这两句句子补写完整，积累句子。二、德育目标（情感、态度、价值观）：1、能在阅读中初步懂得从小说诚实的话，做诚实的人。三、教学重点：1、认识本课文生字8个；正确书写5个生字；积累词语7个；重点理解“显露、佩服”的意思。2、朗读课文做到不唱读、不顿读，重点读出妈妈和孩子说话时的不同语气。
2、3、能在熟读的基础上，通过回忆“屠格涅夫朗诵得很流利， ”和“ ，难道叫我说假话吗？”这两句句子补写完整，积累句子。四、教学难点：1、能在阅读中初步懂得从小说诚实的话，做诚实的人。五、教学准备：多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图德育因素一、揭示课题：1、（出示课题）你知道这句话是谁说的吗？2、“屠格涅夫”和“克雷洛夫”是谁吗？3、小结：我们找了有关于“屠格涅夫”的资料，知道他是俄国一位很有名的作家，今天我们要学习的这篇课文是说他小时侯的事情。1、齐读课题交流2、交流预先查的资料3、听师小结通过文中的两个人物来导入课文，激发了学生的兴趣。认识到世界文化的博大精深，尊重世界优秀文化，关
3、心当代文化生活。二、整体感知课文学习生字：1、听课文录音，听清课文出现了几个人物？2、教师检查自学情况：指导书空“佩”字。解释：寓言。用“教训”来说话。1、听录音自读课文，学学生字。2、读生字、词语指名分节读课文，注意读准字音。三、学习课文：1、分小组读课文。你读懂了什么？指导朗读。2、再读课文，你觉得屠格涅夫是个怎样的人？为什么？3、师生评价1、分小组读课文 交流寻找伙伴分角色读。2、指名说3、分角色读课文让学生寻找伙伴分角色读，培养了学生的合作精神朗读思考中，懂得从小说诚实的话，做诚实的人。四、说话训练：说一说：如果你遇到这位大作家，你怎样回答他的话？指名说培养学生的道德品质和社会责任感，形成积极的人生态度和正确的价值观。五、巩固生字：1、用“佩”这个生字做“一字开花”的游戏，积累词语。1、 学生做一字开花的游戏六、增加阅读：请你找找屠格涅夫、克雷洛夫两位作家写的寓言故事，选自己最喜欢的一个故事讲给大家听。回家找寓言故事让学生回家寻找一个寓言故事讲给大家听，引发学生学习的愿望，培养学生收集信息的能力，丰富学生的课外知识。丰富学生的课外知识，吸取人类优秀文化的养分。课后反思教学反思育人反思
