1、群落与非生物环境组成生态系统(20分钟50分)一、选择题(共6个小题,每小题5分,共30分)1.(2021广东选择考)“葛(葛藤)之覃兮,施与中谷(山谷),维叶萋萋。黄鸟于飞,集于灌木,其鸣喈喈”(节选自诗经葛覃)。诗句中描写的美丽景象构成了一个()A.黄鸟种群B.生物群落C.自然生态系统D.农业生态系统【解析】选C。本题以诗经中的一段文字为载体,主要考查种群、群落和生态系统,同时弘扬我国优秀传统文化。题干中的“山谷”是非生物成分,“黄鸟”是生物成分中的消费者,“灌木”是生物成分中的“生产者”,虽然没有直接写出“分解者”,但是足以说明诗句中描写的景象构成了一个自然生态系统。2.在生态系统中,生
2、产者肯定是()A.自养生物B.植物C.微生物D.草食动物【解析】选A。生产者可以是绿色植物或原核生物如硝化细菌等,生活方式上肯定为自养生物。3.如图为长期停留在太空站的太空人获得所需物质的模式图。其中生物X和Y分别表示()A.生产者、消费者B.生产者、分解者C.分解者、生产者D.消费者、分解者【解析】选B。生产者是生态系统中最主要的生物成分,为其他生物直接或间接提供食物;而太空人产生的废物要经过分解者的分解作用才能被处理掉。所以图中生物X和Y分别表示生产者和分解者。4.关于生态系统成分的叙述,正确的是()细菌、真菌都是分解者自养型生物都是生产者植物都是生产者动物都是消费者异养型生物都是消费者A
3、.B.C.D.【解析】选A。光合细菌、化能合成细菌都是生产者,错误;自养型生物能够将无机物合成有机物,为生产者,正确;绝大多数植物可以通过光合作用制造有机物,为生产者,有些植物如菟丝子是消费者,错误;有的动物以动植物遗体为食物,为分解者,如蚯蚓、秃鹫,错误;绝大多数细菌和真菌都是异养型生物,为分解者,错误,综上所述,A正确。【误区警示】生态系统成分的3个误区(1)绿色植物生产者:蓝细菌是原核生物,能进行光合作用,属于生产者;而菟丝子营寄生生活,属于消费者。(2)动物消费者:秃鹫、蚯蚓等以动植物残体为食的腐生动物属于分解者。(3)细菌分解者:硝化细菌和光合细菌是自养型生物,属于生产者;寄生细菌属
4、于消费者;腐生细菌属于分解者。5.(2021台州高二检测)生态系统的4种成分相互联系,下列关于4种成分相互关系图的叙述,错误的是()A.应加上由丁到甲的箭头B.甲为生产者,则甲一定是自养型生物C.丁为分解者,一定是微生物D.乙可以是某些细菌【解题指南】(1)判断生态系统的成分:根据箭头的方向和多少,先确定生产者(指出、最多),再确定非生物的物质和能量(指入、最多),依次确定消费者和分解者。(2)分析各成分的生物类型:生产者是自养型生物,消费者是捕食或寄生异养型生物,分解者是腐生异养型生物。【解析】选C。如果该图表示生态系统的四种成分,则可确定甲是生产者,乙是消费者,丙是分解者,丁是非生物的物质
5、和能量,所以应加上由丁到甲的箭头,表示光合作用或化能合成作用,A正确;甲为生产者,则能利用CO2和H2O制造有机物,所以甲一定是自养型生物,B正确;丁为非生物的物质和能量,丙是分解者,C错误;乙是消费者,营寄生生活的细菌属于消费者,D正确。【互动探究】(1)上题图中生产者是指自养型生物,从能量来源的角度分析,自养型生物主要包含哪几类生物?提示:光能自养型:主要是绿色植物,此外还有蓝细菌、光合细菌等。化能自养型:如硝化细菌等。(2)有的同学说微生物都是分解者,你认为这种说法对吗?请举例说明。提示:不对。如光合细菌、化能合成细菌等自养型微生物是生产者;寄生的微生物是消费者;腐生微生物是分解者。【方
6、法规律】根据生物代谢类型或生活方式判断生态系统的成分(1)生产者:均为自养型生物。(2)消费者:异养型生物,营寄生或捕食生活。(3)分解者:异养生物,营腐生生活。6.有一种生态农业模式是在水稻田中养鸭,利用鸭控制稻田中的杂草和害虫,鸭粪用作肥料。下列关于该模式的叙述,错误的是()A.杂草和水稻是生产者B.鸭与害虫的种间关系为捕食关系C.杂草和水稻的种间关系为竞争关系D.水稻、鸭、害虫和杂草组成了一个农田生态系统【解析】选D。在农田生态系统中,农作物(水稻)和杂草都是生产者,是生态系统的主要成分,A正确;害虫与杂草、鸭与害虫之间都是捕食关系,B正确;杂草、水稻生活在同一区域中,为争夺生存空间、资
7、源而发生斗争,构成竞争关系,C正确;水稻、鸭、害虫和杂草等是该生态系统中生物群落的一部分,要构成生态系统,还缺少非生物成分和该稻田中的其他所有生物,D错误。【补偿训练】如图表示某生态系统中的3种生物的CO2释放量(相对量)的曲线图,下列说法错误的是()A.a曲线代表的生物可能是消费者或分解者B.b、c是生态系统的最主要的生物成分C.a、b、c都有可能是细菌D.b曲线代表的生物可能是任何一种生产者【解析】选D。a曲线表示只释放CO2,不吸收CO2,所以可代表的生物可能是消费者或分解者,A正确;b、c曲线表示都能吸收CO2,b属于光能自养型生物,c属于化能自养型生物,属于生产者,所以是生态系统的最
8、主要的生物成分,B正确;由以上分析可知,a可能是腐生细菌,b可能是光合细菌,c曲线表示能吸收CO2,可能是硝化细菌等生物,能进行化能合成作用,能利用CO2合成有机物,C正确;b曲线不能代表所有的生产者,例如不能代表硝化细菌,D错误。二、非选择题(共2小题,共20分)7.(10分)(2021嘉兴高二检测)如图是某农业生态系统模式图。据图回答下列问题:(1)蚯蚓生命活动所需的能量来自生活垃圾中的_(填“有机物”或“无机物”)。生活垃圾中的细菌和真菌属于分解者,在生态系统中分解者的作用是_。(2)根据生态系统中分解者的作用,若要采用生物方法处理生活垃圾,在确定处理生活垃圾的方案时,通常需要考虑的因素
9、可概括为3个方面,即_。(3)有机肥在土壤中经分解、转化可产生N,通常植物根系对N的吸收是通过_运输完成的。【解析】(1)蚯蚓属于异养型生物,其生命活动所需的能量来自生活垃圾中的有机物,生态系统中分解者将动、植物的残体、粪便和各种复杂的有机物分解为生产者能重新利用的无机物。(2)采用生物方法处理生活垃圾,利用的是分解者的分解作用,需要考虑生活垃圾的成分及理化性质、分解者的生物种类及异化类型、处理环境的理化条件等。(3)通常植物根系对N的吸收方式为主动运输。答案:(1)有机物将动、植物的残体、粪便和各种复杂的有机物分解为生产者能重新利用的无机物(2)待分解垃圾的性质,引进的分解者生物的种类,处理
10、环境的理化条件(3)主动8.(10分)(能力挑战题)(2021湖州高二检测)某小组模拟调查一个稻田生态系统(如图)的组成成分。请根据图示及提供的实验器材,回答下列问题:(1)地点:稻田。(2)器材:温度计、光照强度测定仪、酸度计、溶氧测定仪、水网、显微镜、放大镜、笔、记录本等。(3)调查项目:非生物成分。调查的成分有_。生物成分。(4)调查报告:该小组根据调查结果试图构建生态系统的结构模型。则图中的表示_,调查的物种有_;表示_,调查的物种有_;表示_,调查的物种有_。【解析】(3)调查的非生物成分有水温、水中含氧量、光照强度、pH等。(4)据题图分析,生态系统的结构模型中是生产者,该生态系统中可能的物种有水稻;是消费者,可能存在的物种有昆虫、鸟、青蛙等;是分解者,主要是细菌和真菌。答案:(3)水温、水中含氧量、光照强度、pH(合理即可)(4)生产者水稻消费者昆虫、鸟、青蛙分解者细菌、真菌