1、纪念刘和珍君同步训练 四川省江油市明镜中学校 刘海燕（一）基础知识1填入空缺处恰当的一组是 而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得_。我已经出离_了。我将深味这非人间的浓黑的_；以我的最大_显示于非人间，使他们快意了我的_。A悲愤愤恨悲痛哀痛痛苦B悲哀愤恨悲凉痛苦苦痛C悲哀愤怒悲凉哀痛苦痛D悲愤愤怒悲痛痛苦痛苦2全是多音字的一组是 A难菲当创仆恶亲B行弹寥痕血闲惮C概慨阿驶稍背泣D攒亲弹竟强锋温3为下列各句写出相应的成语。A用引吭高歌或写诗文来代替哭泣，抒发胸中的悲愤。（ ）B愤怒到了极点，甚至超出愤怒的程度。（ ）C到处都是帮凶。（ ）D为了正义事业牺牲生命也毫不顾惜。（ ）4给下列
2、空缺处填关联词，全都正确的一项是 我在十八日早晨，知道上午有群众向执政府请愿的事；下午得到噩耗，说卫队开枪，死伤至数百人，刘和珍君即在遇害者之列。我对于这些传说，至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的，我还不料，不信竟会下劣凶残到这地步。始终微笑着的和蔼的刘和珍君，何至于无端在政府门前喋血呢？5完全符合原文的一句是 A真的猛士，敢于正面惨淡的人生，敢于直视淋漓的鲜血。B在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人得以偷生，维持着这似人非人的世界。C忘却的救主快要降临了罢，我确有写一点东西的必要了。D四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语6对下列各句运用的修
3、辞手法分析正确的一组是 我将深味这非人间的浓黑的悲凉。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。7文中引用陶潜挽歌的目的是 A批评庸人，表在对庸人的不满。B给烈士亲属以安慰。C有青山埋忠魂之意，寄托了作者牢记死者遗愿，死者当与青山同在的深挚感情。D表达了作者反对徒手请愿，对无谓牺牲的遗憾。8“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”对这句话的理解正确的各项是 A哪怕希望是微茫的，真正的革命志士也会勇敢地前进。B即使是苟且偷生的人，也会从这流血事件中看到希望。C苟活者不
4、应该悲观，因为有真的猛士在为希望战斗。D这句话，十分恰当地评价了“三一八”死难烈士对未来的意义。（二）课内阅读阅读下面的文字后答题。然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。但段政府就有令，说她们是“暴徒”！但接着就有流言，说她们是受人利用的。惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。但是，我还有要说的话。我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到
5、有这样的罗网。始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证1下面是对“惨象”和“流言”所指的具体内容的解释，准确的一项是 A“惨象”指：作证的便是她自己的尸骸，还有一具，是杨德群君的；“流言”指：说她们是“暴徒”。B“惨象”指：这不但是杀害，简直是虐杀，因身体上还有棍棒的伤痕；“流言”指：说她们是“暴徒”。C“惨象”指：作证的便是她自己的尸骸，还有一具，是杨德群君的；“流言”指：说她们是受人利用的。D“惨象”指：这不但是杀害，简直是虐杀，因身体上还有棍棒的伤痕；“流言”指：说她们是受人利用的。2“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”这个“缘由”是指（多项） A使人目不忍
6、视的惨象和使人耳不忍闻的流言。B反动政府的残酷镇压。C“庸人”特别容易忘却历史，他们苟且偷生。D死难者的亲戚、师友、爱人也只是沉浸在悲痛之中。E走狗文人的造谣诬蔑。3“我还有什么话可说呢？”其无话可说的原因是（多项） A“长歌当哭”是在痛定之后，所以无话可说。B因为愤怒到了极点，所以无话可说。C惨象使作者过分忧伤，因而无话可说。D反动派的残忍使作者无话可说。4作者在文中对这两种谬论都给予了反驳。反驳这两种谬论的有关句子是 A驳“暴徒”的句子是：“始终微笑的和蔼的刘和珍君。”驳“利用”的句子是：“那时是欣然前往的。”B驳“暴徒”的句子是：“我还有什么话可说呢？”驳“利用”的句子是：“那时是欣然前
7、往的。”C驳“暴徒”的句子是：“始终微笑的和蔼的刘和珍君。”驳“利用”的句子是：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”D驳“暴徒”的句子是：“我还有什么话可说呢？”驳“利用”的句子是：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”5分析这段文字在表达上的主要特点及作用，准确的一项是 A这段文字多用排比句，表达了鲁迅先生极大的悲痛和愤怒。B这段文字多用短句，表达了鲁迅先生极大的悲痛和愤怒。C这段文字多用排比句，表达了鲁迅先生极大的惋惜和同情。D这段文字多用短句，表达了鲁迅先生极大的惋惜和同情。（三）课外阅读阅读文章并回答问题。 生命巴金我接到一个不认识的朋友的来信，他说愿意跟我去死。这样的信我已经接过好几封
8、了，都是一些不认识的年轻人寄来的。现在我住在一个朋友的家里，是一个很安静的地方。我的窗前种了不少的龙头花和五色杜鹃，在自己搭架的竹篱上缠绕着牵牛花和美国豆的长藤。在七月的大清早，空气清新，花开得正繁，露出一片欣欣向荣的景象。对面屋脊上站着许多麻雀，它们正吵闹地欢迎新生的太阳。到处都充满着生命。我的心也因为这生命的繁荣而快活地颤动了。然而这封信使我想起了另一些事情。我的心渐渐地忧郁起来。眼前生命的繁荣仿佛成了一个幻景，不再像是真实的东西了。我似乎看见了另一些景象。我应该比谁都更了解自己罢。那么为什么我会叫人生出跟我去死的念头呢？难道我就不曾给谁展示过生命的美丽么？为什么在这个充满了生命的夏天的早
9、晨我会读到这样的信呢？我的心里怀着一个愿望，这是没有人知道的：我愿每个人都有住房，每个口都有饱饭，每个心都得到温暖。我想揩干每个人的眼泪，不再让任何人拉掉别人的一根头发。然而这一切到了我的笔下都变成另一种意义了。我的美丽的愿望都给现实生活摧毁干净了。同时另一种思想慢慢地在我的脑子里生长起来，甚至违背了我的意志。我能够做什么呢？ “我就是真理，我就是大道，我就是生命。”能够说这样话的人是有福的了。 “我要给你们以晨星！”能够说这样话的人也是有福的了。但是我，什么时候才能够说一句这样的话呢？一九三四年七月在北平1.根据文意对标题“生命”的正确理解是（ ）。A.批评“不认识的朋友”对生命的轻视。B.
10、赞美生命的可贵。C.作品使人轻生，作者对此感到后悔。D.赞美生命，揭露黑暗的社会使普通人的生命难以维持。2.“眼前生命的繁荣仿佛成了一个幻景，不再像是真实的东西了。我似乎看见了另一些景象。”这句话该怎样理解？作者似乎看见了什么景象？3.第3自然段红字部分有无反问句？如果有，是哪个？4.对“然而这一切到了我的笔下都变成另一种意义了。我的美丽的愿望都给现实生活摧毁干净了。”的正确理解应是（ ）。A.作者的创作意图和最终作品表现出来的主题毫不相干。B.丑恶的现实生活将我美好的愿望摧残了，所以生活只能以它悲惨的真实面目出现在作品中。C.丑恶的现实生活摧毁了我的美好的愿望，所以在作品中表现出来的生活是虚
11、假的。D.我的美丽的愿望都给现实生活摧毁了，所以我只能写一些看了令人想去自杀的作品。5.文中朋友家自然环境的描写在文中起的作用是（ ）。A.反衬了旧中国社会的黑暗 B.表现了朋友家环境的优越C.表现作者喜爱这种环境 D.在极力渲染社会的黑暗6.根据巴金的创作道路，理解全文的最后一句话。选用理解正确的一项。A.为自己不能向别人许愿而惭愧。B.表示自己要做一个可以向别人许愿的人的决心。C.作者的确不知自己何时能成为一个向别人许愿的人。D.作者不会许愿，但他以自己的作品，揭露社会，使人们认清它的黑暗、腐朽，从而起来推翻它。参考答案（一）1C2A3A长歌当哭B出离愤怒C广有羽冀D殒身不恤4B5D6D 7C 8A、B、D（二）1D 2B、C、E 3B、D 4A 5B（三）1.D 2.现实生活的悲惨使“眼前生命的繁荣”变得不再像是真实的东西。悲惨的现实生活。3.有 4.B 5.A 6.D