1、第3课时分糖果 教材第62、63页内容。1结合“分糖果”的具体情境，探究对大数目物品进行平均分的方法，感受有剩余的平均分及分法的多样性和合理性。2学生用表格记录大数目的平均分的过程，体会大数目的平均分的过程，用表格代替画圈记录，了解平均分的必要性，获得试商的初步体验。掌握平均分的方法，及有剩余的平均分和分法的合理性。让学生体会大数目平均分的过程，获得试商的初步体验。一、情境导入师：“同学们，报告你们一个好消息，我们班在上个月被评为月模范班级”，为了奖励同学们，我买了一些糖果，想请同学们帮我分给4个小组，可以吗？请同学们先拿50块糖试着分一分。学生分完后小组内互相讨论交流，并说一说为什么要这样分
2、。(板书课题)二、探究新知1说一说，可以怎样分？根据前面同学们讨论的结果，教师指派小组代表汇报。生1：可以1块1块地分，也可以2块2块地分生2：这么多，可以5块5块地分。师：还可以怎样分？师总结：把50分成几份与每次分多少有关，每次分得越多，分的次数就越少，还可以10块10块地分，分1次可减少10块。2.师出示教材第2个问题图。师：同学们说一说表中记录了哪些内容？引导学生看懂表格，说明大数目变成小数目的过程。师引出答案，每人分到12块糖果，剩下2块。师引导学生看两个表格记录分的过程，最后结果怎样。组织学生讨论，教师归纳，对较大数进行平均分，比较合理的分法是第一次尽可能多分，使剩下的尽可能少一些。3你是怎样分的，利用附页4填一填。学生独立完成，完成后展示交流。三、巩固练习教材第63页“练一练”第12题。四、课堂小结通过今天的学习，你对大数目能进行平均分吗？五、课后练习 分糖果每人分到12块糖果，剩余2块；第一次分得越多，分的次数就越少。
