1、成才之路 生物路漫漫其修远兮 吾将上下而求索人教版 选修3 专题一 基因工程成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修3基因工程 专题一 专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修3专题概述当“基因”一词变得大红大紫的时候，有人提出了“基因决定论”，认为人的一切，包括性格都是由基因决定的。事实果真如此吗？基因工程是在深入了解基因结构与功能的基础上诞生的精细而复杂的工程，当人们的许多奇思妙想成为现实后，又有人想出了天方夜谭式的神话，能否让水稻植株也能够固定空气中的氮？能否让细菌也能够吐出蚕丝？能否让微生物也能够生产出人的胰岛素、干扰素等珍贵的药物？想创造这些生物新品
2、种，你认为能实现吗？专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修3本专题包括了“DNA 重组技术的基本工具”、“基因工程的基本操作程序”、“基因工程的应用”及“蛋白质工程的崛起”，另外还在专题开始回顾了基因工程的诞生和发展历程。教材首先讲述了基因工程的概念、基本工具，在此基础上又讲述了基因工程的基本操作程序，让我们对基因工程有了一个较完整的认识。基因工程的应用则主要从植物基因工程、动物基因工程和基因治疗等几个方面进行了阐述。这样不仅可以使我们充分了解基因工程的最新进展，更重要的是以此激发我们学习生物学的兴趣，培养科学探索精神和奉献精神。专题一 第一节成才之路 高中新课程 学
3、习指导 人教版 生物 选修3蛋白质工程以基因工程为基础，是延伸出来的第二代基因工程。此部分的重点是了解它的基本原理，对蛋白质工程和基因工程的区别、联系进行比较。在本专题内容中，DNA 重组技术的基本工具、基因工程的基本操作程序是近年高考中经常涉及的重点内容，也是难点。在这些知识中，往往考查用遗传学的基本知识分析生物技术的原理的能力，并考查对一些社会焦点和热点问题理解和分析能力，认识科学技术的发展所带来的双重影响。专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修3本专题内容较为抽象，在学习时应注意：1.应联系前面已经学过的 DNA 的结构和功能、半保留复制、中心法则、遗传密码等知
4、识，有助于理解 DNA 重组技术的基本工具、操作步骤及应用。2需要认真阅读教材中的每个图解，充分发挥想像力，将抽象内容具体化。专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修3第一节 DNA重组技术的基本工具专题一 专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修3目 标 定 位 1预 习 导 学 2要 点 精 析 3思 维 升 华 4知 识 构 建 5课 时 作 业 7应 用 探 究 6专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修3目 标 定 位专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修31认同基因工程的诞生和发展离不
5、开理论研究和技术创新。2简述DNA重组技术所需三种基本工具的作用。(重、难点)3简述基因工程中载体需要具备的条件。(重点)专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修3预 习 导 学专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修3一、基因工程的概念基因工程是指按照人们的愿望，进行严格的设计，并通过_和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。由于基因工程是在_水平上进行设计和施工的，因此又叫做_。二、DNA重组技术的基本工具1工具简介(1)“分子手术刀”_(2)“分子缝合针”_(3)“分子运输车”_体外DNA重
6、组分子DNA重组技术DNA连接酶基因进入受体细胞的载体限制性核酸内切酶专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修32限制性核酸内切酶(1)来源：主要是从_中分离纯化出来的。(2)功能：能够识别双链DNA分子的某种特定的核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的_断开，因此具有_性。大多数限制酶的识别序列由_个核苷酸组成。经限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式：_和_。前者是限制酶在它识别序列的_将DNA的两条链切开产生的，后者是限制酶在它识别序列的_切开产生的。原核生物磷酸二酯键专一6黏性末端平末端中轴线两侧中轴线处专题一 第一节成才之路 高中新课程
7、学习指导 人教版 生物 选修33DNA连接酶(1)分类：根据酶的来源不同，可分为两类：一类是从大肠杆菌中分离得到的，称为_；另一类是从_中分离出来的，称为T4DNA连接酶。(2)两种DNA连接酶的比较：相同点：都缝合_键。EcoliDNA连接酶T4噬菌体磷酸二酯专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修3区别：EcoliDNA 连接酶只能将双链 DNA 片段互补的_之间连接起来，而不能将双链 DNA 片段_之间进行连接；而 T4DNA 连接酶既可以“缝合”双链 DNA 片段互补的_，又可以“缝合”双链 DNA 片段的21_。但连接平末端之间的效率22 _。黏性末端平末端黏
8、性末端平末端比较低专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修34基因进入受体细胞的载体(1)载体具备的条件：a.23 _；b在宿主细胞中能保存下来并能大量复制；c.24 _。(2)基因工程中使用的载体有：25 _、噬菌体的衍生物和26 _等。其中最常用的是质粒。它是一种裸露的、27 _、28 _，并具有29_能力的双链环状 DNA。有一个至多个限制酶切割位点有特殊的遗传标记基因质粒动植物病毒结构简单独立于细菌拟核DNA之外自我复制专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修3思维激活 1不同的限制酶具有不同的识别序列，说明限制酶具有什么特点？2作为运载
9、工具的载体，要求必须对受体细胞无害，为什么？答案 1专一性2载体如果对受体细胞有害，其一旦被导入受体细胞，就会影响受体细胞的生命活动，甚至破坏受体的生命活动。专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修3要 点 精 析专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修3一、对基因工程概念的理解基因工程的别名基因拼接技术或DNA重组技术操作环境生物体外操作对象基因操作水平DNA分子水平基本过程剪切拼接导入表达结果人类需要的基因产物专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修3知识贴士：基因工程得以实现的理论基础：所有生物的DNA都是以4种脱氧
10、核苷酸为基本单位，构成独特的双螺旋结构，这为不同种生物DNA拼接成功提供物质基础。所有生物共用一套遗传密码子，为某生物的基因能够在其他生物细胞内正常指导蛋白质的合成提供可能。专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修3二、基因工程的工具1限制性核酸内切酶(1)来源：这类酶主要是从原核生物中分离纯化出来的。(2)种类：迄今已从近300种不同的微生物中分离出了约4000种限制酶。(3)特点：主要切割外源DNA，而对自身的DNA不起作用，达到保护自身的目的；只能识别双链DNA分子中特定的核苷酸序列；只能在特定的部位进行切割。(4)结果：形成黏性末端或平末端。(5)实质：使特定部
11、位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开。专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修3知识贴士：若限制酶切割后形成的是黏性末端，则形成的两个黏性末端是反向重复序列。大多数限制酶的识别序列为6个核苷酸组成，例如EcoRI、SmaI限制酶识别序列由6个核苷酸组成，也有少数限制酶的识别序列由4、5或8个核苷酸组成。专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修32DNA连接酶(1)分类EcoliDNA连接酶来源：大肠杆菌作用：使黏性末端之 间连接T4DNA连接酶来源：T4噬菌体作用：既能连接黏性末端 也能连接平末端，但后者效率低(2)实质：恢复被限制酶切开了的两个核
12、苷酸之间的磷酸二酯键。专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修3以下是两种限制酶切割后形成的DNA片段，分析回答问题。GC AATTC GC CTTAA CG G CG G(1)其中和_是由一种限制酶切割形成的_末端，两者要重组成一个 DNA 分子，所用 DNA连接酶通常是_。(2)_和_是由另一种限制酶切割形成的_末端，两者要形成重组 DNA 片段，所用 DNA 连接酶通常是_。专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修3解析 分析以上4个DNA片段，可清楚分析出为平末端，连接酶应用T4DNA连接酶；为黏性末端且相同，连接时应用EcoliDNA连
13、接酶。答案(1)平 T4DNA连接酶(2)黏性 EcoliDNA连接酶专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修3已知某种限制性内切酶在一线性DNA分子上有3个酶切位点，如右图中箭头所指。如果该线性DNA分子在3个酶切位点上都被该酶切断，则会产生a、b、c、d四种不同长度的DNA片段。现有多个上述线性DNA分子，若在每个DNA分子上至少有1个酶切位点被该酶切断，则从理论上讲，经该酶酶切后，这些线性DNA分子最多能产生长度不同的DNA片段种类数是()A3B4C9D12专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修3答案 C解析 每一种限制性内切酶切割DNA
14、后会留下特征性的黏性末端，同时一次切割后，会把DNA分割成两个片段，且不同的限制酶切后的片段不一样，如果将题图中的三个切割位点自左至右依次标为甲、乙、丙，只在甲处切，可产生两个片段，即a和右边的bcd段，如果只在乙处切，就有ab和cd段，如果只在丙处切，就有abc和d段，在甲、乙两处同时切，就有a、b和cd段，在乙、丙处同时切，就有ab和c、d段，在甲、丙两处同时切，就有a、bc、d段三种片段，在甲、乙、丙三处同时切，就有a、b、c、d四种片段。所以本题应该选C。专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修33“分子运输车”载体(1)作用：一是用它作为运载工具，将目的基因转
15、移到宿主细胞中去；二是利用它在宿主细胞内对目的基因进行大量的复制(称为克隆)。(2)作为载体必须具备的条件：具有一个或多个限制酶切割位点，该切割位点必须位于载体本身必需的基因序列之外。能够自我复制或整合到染色体DNA上后随染色体DNA复制。带有标记基因，便于筛选。专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修3本身是安全的，不能对受体细胞产生危害。大小适中，便于操作。但实际上，天然载体一般不会同时具备上述条件，所以在基因工程中需要对载体进行人工改造。现在所用的质粒几乎都是人工改造的。专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修3质粒是基因工程最常用的载体，
16、它的主要特点是()能自主复制 不能自主复制结构很小 是蛋白质是环状RNA 是环状DNA能“友好”地“借居”ABCD专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修3解析 质粒存在于细菌和酵母菌等生物中，是一种很小的环状DNA，上面有标记基因，便于在受体细胞中检测。质粒在受体细胞中能随受体细胞DNA的复制而复制，能进行目的基因的扩增和表达。答案 C专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修3质粒是基因工程最常用的载体，下列关于质粒的说法正确的是()A质粒在宿主细胞内都要整合到染色体DNA上B质粒是独立于细菌拟核DNA之外的小型细胞器C基因工程操作中的质粒一般
17、都是经过人工改造的D质粒上碱基之间数量存在AGUC答案 C专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修3解析 基因工程使用的载体需有一至多个酶切位点，具有自我复制的能力，存在标记基因，对受体细胞安全，且分子大小适合。而自然存在的质粒DNA分子并不完全具备上述条件，都要进行人工改造后才能用于基因工程操作。而质粒进入宿主细胞后不一定都要整合到染色体DNA上，如宿主细胞是细菌细胞则不需整合。质粒是小型环状双链DNA分子而不是细胞器，也不会有碱基U。专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修3思 维 升 华专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版
18、生物 选修31与遗传有关的各种酶的比较名称作用参与的生理过程与应用作用位点(如下图)DNA连接酶连接两个DNA片段基因工程a限制性核酸内切酶能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开a专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修3名称作用参与的生理过程与应用作用位点(如下图)DNA聚合酶在脱氧核苷酸链上添加单个脱氧核苷酸DNA的复制aRNA聚合酶在核糖核苷酸链上添加单个核糖核苷酸转录a解旋酶使核碱基间氢键断裂形成单脱氧核苷酸链DNA复制及转录b逆转录酶以RNA为模板合成DNA逆转录、基因工程专题一 第一节成才之路 高
19、中新课程 学习指导 人教版 生物 选修3特别提醒：DNA连接酶和DNA聚合酶的作用都是催化形成磷酸二酯键，而不是氢键，氢键是分子间的静电吸引力，不需要通过酶的催化形成。DNA连接酶只能在两个DNA片段间形成磷酸二酯键，而DNA聚合酶只能将单个核苷酸加到已有DNA片段上，且需要以一条DNA链为模板。目前发现的DNA连接酶不具有连接单链DNA的能力。专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修32限制酶在原核生物中的作用原核生物容易受到自然界外源DNA的入侵，但是，生物在长期的进化过程中形成一套完善的防御机制，以防止外来病原微生物的侵害。限制酶在细菌内会将外源DNA切割掉，以保
20、证自身的安全。而限制酶不会切断自身DNA，是因为在原核生物细胞中，其DNA分子或者不具备这种限制酶的识别序列，或者通过甲基化酶将甲基转移到所识别序列的碱基上，使限制酶不能将其切开。专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修3知 识 构 建专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修3基因工程的基本工具分子手术刀：限制性核酸内切酶来源作用结果分子缝合针：DNA连接酶分类作用分子运输车：基因进入受体细胞的载体常用载体：质粒载体的条件其他载体专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修3应 用 探 究专题一 第一节成才之路 高中新课程 学
21、习指导 人教版 生物 选修3目前基因工程所用的质粒载体主要是以天然细菌质粒的各种元件为基础重新组建的人工质粒，pBR322质粒是较早构建的质粒载体，其主要结构如下图所示。(1)构建人工质粒时要有抗性基因，以便于_。专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修3(2)pBR322分子中有单个EcoR I限制酶作用位点，EcoR I只能识别序列GAATTC，并只能在G与A之间切割。若在某目的基因的两侧各有1个EcoR I的切点，请画出目的基因两侧被 限 制 酶 EcoRI 切 割 后 所 形 成 的 黏 性 末 端：_。(3)pBR322分子中另有单个的BamH I限制酶作用位
22、点，现将经BamHI处理后的质粒与用另一种限制酶Bgl处理得到的目的基因，通过DNA连接酶作用恢复_键，成功获得了重组质粒，说明_专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修3(4)为了检测上述重组质粒是否导入原本无ampR和tetR的大肠杆菌，将大肠杆菌在含氨苄青霉素的培养基上培养，得到如图二的菌落。再将灭菌绒布按到培养基上，使绒布面沾上菌落，然后将绒布按到含四环素的培养基上培养，得到如图三的结果(空圈表示与图二对照无菌落的位置)。与图三空圈相对应的图二中的菌落表现型是_，图三结果显示，多数大肠杆菌导入的是_。专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选
23、修3解析(1)质粒作为基因表达载体的条件之一是要有抗性基因，以便于筛选(鉴别)目的基因是否导入受体细胞。(2)同一限制酶切割 DNA 分子产生的黏性末端相同，根据题意可知：该目的基因两侧被限制酶 EcoR切割后所形成的黏性末端为：目的基因G AATTCG AATTCCTTAA CCTTAA G专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修3(3)DNA连接酶催化两个DNA片段形成磷酸二酯键；而通过DNA连接酶作用能将两个DNA分子片段连接，表明经两种限制酶(BamH I和Bgl)切割得到的DNA片段，其黏性末端相同。(4)由题意知：由于与图三空圈相对应的大肠杆菌能在含氨苄青霉
24、素的培养基上生长，而不能在含四环素的培养基上生长，故可推知与图三空圈相对应的图二中的菌落能抗氨苄青霉素，但不能抗四环素。由图二、图三结果显示，多数大肠杆菌都能抗氨苄青霉素，而经限制酶BamH I作用后，标记基因tetR被破坏，而不能抗四环素，故多数大肠杆菌导入的是pBR322质粒。专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修3答案(1)筛选(鉴别)目的基因是否导入受体细胞(2)目的基因G AATTCG AATTCCTTAA GCTTAA G(3)磷酸二酯 两种限制酶(BamH I 和 Bgl)切割得到的黏性末端相同(4)能抗氨苄青霉素，但不能抗四环素 pBR322 质粒专题一 第一节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 选修3课 时 作 业（点此链接）