1、第五组主题训练卷寓言故事一、主题感悟。(26分)1. (1)坐井观天这则寓言，通过_和_对天的大小的争论，阐述了这样一个道理：_(2)“青蛙笑了”，青蛙笑小鸟_，“小鸟也笑了”，小鸟笑青蛙_。(3)后来如果这只青蛙跳出井口，它看到_，它会说：“_”2. 寒号鸟一文中，喜鹊和寒号鸟是_。喜鹊劝寒号鸟要趁_，快_。不然_懒惰，将来_。结果寒号鸟不听劝告，最后被_。这个故事告诉我们：_3. (1)_葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵_小花。花谢以后，藤上挂了几个_。那个人_都要去看几次。(2)文中，那个人一心想要心爱的_长大，认为叶子上的_与_毫无关联。最终葫芦被_蛀了，他的愿望也落空了。这个故事告诉我
2、们：_二、主题链接。(10分)老师让你坐在最后一排，还叮嘱你要帮助学习上有困难的同学。可是你视力不太好，坐在后面，黑板上的字看不清楚。这时你应该和老师怎样商量呢？_三、主题应用。(64分)1.阅读拓展。(34分)在我们村旁的山坡上，到处是果林。在阳光下，那熟透的柿子像一盏盏红灯笼挂在枝头。满树的红苹果像孩子们的一张张笑脸。在葡萄架下，有成串的葡萄，它们有红的，有绿的，还有紫的。一阵凉风吹来，满树的果儿点着头，散发出甜甜的香味。(1)这段话有_句。(1分)(2)为下面的水果涂上适当的颜色。(6分)(3)_像灯笼。_像孩子们的笑脸。葡萄的颜色有_，_，还有_。(5分)(4)我会写出比文中更美的句子
3、。(12分)a_像_。b_有_，有_，还有_。(5)我会填一填。(6分)一盏盏_ 一张张_ 一串串_一排排_ 一架架_ 一个个_(6)多美的秋天呀！你还能写出两个描写秋天的四字词语吗？(4分)_2.第二年，这个人又种了一棵葫芦，长长的葫芦藤上一片绿色，开出了许多小花请你展开想象，继续写下去。(30分)第五组主题训练卷寓言故事一、1.(1)青蛙小鸟看问题，认识事物，只有站得高，才能看得远。(2)说大话坚持错误(3)无边无际的天空是我太自以为是了，小鸟说的才是正确的。2邻居天晴做窝现在难过冻死了不要只顾眼前，应该对自己的将来进行打算，用自己辛勤的劳动来创造生活！3(1)细长的雪白的小葫芦每天(2)
4、小葫芦蚜虫葫芦蚜虫事物与事物之间关系密切，不可为追求结果而不在乎细节。二、示例：老师，您好！我非常乐意帮助学习上有困难的同学。我会利用课余时间积极帮同学补习功课的。但是，我的视力不好，坐在最后一排，眼睛看不见黑板上的字，您能不能给我调下座位呢？三、1.(1)5(2)略。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指
5、“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。(3)熟透的柿子满树的红苹果 红的绿的紫的这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?(4)示例：a绿绿的荷叶一把伞b文具盒里铅笔尺子橡皮(5)示例：明灯白纸珍珠座位飞机苹果(6)示例：秋高气爽天高云淡2略。
