1、山西省大同市灵丘一中、广灵一中2020-2021学年高二生物下学期期中联考试题考生注意：1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间90分钟。2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。3.本卷命题范围：必修(30%)+必修(50%)+选修专题1.2/选修专题1、2(20%)。一、选择题：本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。1.下列关于细
2、胞组成成分、结构和功能的叙述，正确的是A.直接为肝脏细胞生命活动提供能量的是肝糖原B.所有细胞都具有以磷脂双分子层为基本支架的细胞膜C.人体成熟的红细胞中富含O2，可进行有氧呼吸D.只有蛋白质和RNA等大分子物质可以通过核孔2.将紫色洋葱鳞片叶外表皮浸润在一定浓度的甲物质溶液中，在显微镜下观察到细胞发生了质壁分离。下列说法错误的是A.甲物质溶液的浓度大于表皮细胞的细胞质基质浓度B.甲物质不能通过鳞片叶表皮细胞的细胞壁和细胞膜C.紫色液泡颜色会加深与原生质层的选择透过性有关D.将质壁分离的细胞浸润在清水中可判断其是否具有活性3.下列关于酶和ATP的叙述，正确的是A.能够促使唾液淀粉酶水解的酶是蛋
3、白酶B.利用淀粉、熊糖、淀粉酶和碘液可以验证酶的专一性C.淀粉酶的活性随温度、pH及淀粉溶液的浓度变化而变化D.细胞的放能反应一般与ATP水解的反应相联系4.下列为某一个体卵巢中的一些细胞图像，相关叙述错误的是A.细胞甲所处时期能够发生基因重组 B.细胞乙、丙、丁可出现于同一次减数分裂中C.细胞乙中染色体数和体细胞中相同 D.细胞丁为卵细胞或极体5.下列关于科学家探究“DNA是遗传物质”实验的叙述，正确的是A.给小鼠注射加热杀死的S型细菌，小鼠不死亡是因为S型细菌DNA加热后变性B.给小鼠注射加热杀死的S型细菌和R型活细菌，小鼠死亡，从死亡的小鼠体内可分离出活的S型细菌C.用32P标记的噬菌体
4、侵染未被标记的大肠杆菌实验中，可以通过长时间保温减少上清液的放射性D.噬菌体侵染细菌实验中也可用14C和18O分别标记噬菌体的蛋白质和DNA6.下列关于内环境稳态维持机制的经典解释中，分别属于法国生理学家贝尔纳、美国生理学家坎农提出的是内环境的恒定主要依赖于神经系统的调节内环境稳态的维持主要依赖于体液调节内环境稳态的维持依赖于神经调节和体液调节的共同作用内环境稳态的维持依赖于神经体液免疫调节A. B. C. D.7.人体内环境稳态的调节能力是有一定限度的。下列现象与内环境稳态失调有关的是A.饮水不足时，抗利尿激素释放量增多 B.接受抗原刺激后，B细胞进行增殖和分化C.车祸发生时，驾驶人因失血过
5、多而休克 D.在高原训练时，运动员体内红细胞增多8.下列关于兴奋的传导和传递过程的叙述，错误的是A.神经元动作电位形成的主要原因是Na+内流B.突触小泡中神经递质的释放与细胞膜的结构特性有关C.兴奋只能以局部电流的形式在多个神经元之间单向传递D.神经递质作用于突触后膜，不一定会引起突触后膜产生兴奋9.下列关于动物激素的说法，错误的是A.可以从新鲜的动物胰腺研磨液中获得胰岛素B.绝大多数激素只能作用于特定的器官、细胞C.血糖浓度偏低时，肝糖原能分解以补充血糖，而肌糖原不能D.发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌与体液调节和神经调节都有关10.下图中各器官之间相互作用的关系表示正确的是11.下列有关
6、人体水盐平衡调节的叙述，正确的是A.水盐平衡调节过程中存在反馈调节机制B.水盐平衡调节是通过体液调节来完成的C.抗利尿激素由下丘脑神经分泌细胞分泌并释放D.抗利尿激素一经靶细胞接受就会持续发挥作用12.马拉松比赛时，某运动员血液中胰岛素和胰高血糖素含量的变化情况如下表所示。下列说法正确的是A.长时间运动使人体消耗大量能量，因而血糖浓度会不断降低B.胰高血糖素能促进肝糖原的分解和脂肪的转化，从而满足人体对能量的需求C.胰岛素和胰高血糖素的含量发生变化，说明人体内环境一定处于稳定状态D.胰岛A细胞分泌的激素增多时：血液中胰岛素的含量也会升高13.右图表示正在发挥免疫作用的某免疫细胞。下列相关叙述正
7、确的是A.图中的基本组成单位不同B.分泌的过程不需要消耗能量C.若为抗体.则此免疫细胞能特异性识别抗原D.著为淋巴因子，则其能促进B细胞增殖分化14.下列关于免疫系统的功能的叙述，正确的是A.感染病菌后的发烧或发炎不属于免疫反应B.接种疫苗所获得的免疫力可以遗传给后代C.体液免疫反应中产生抗体的细胞最初来源于骨髓中的干细胞D.胸腺受损后，人体免疫功能表现为细胞免疫缺陷，而体液免疫正常15.下列关于植物激素的叙述，错误的是A.植物激素的产生部位和作用部位可以相同B.乙烯在果实生长和成熟的过程中起抑制作用C.细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中发挥作用D.脱落酸在果实成熟过程中抑制细胞分裂和促进果实
8、脱落16.青鲜素是一种植物生长调节剂，可用于防止大蒜等在贮藏期间发芽。经研究发现，青鲜素的化学结构与尿嘧啶的非常相似，进入植物体内可代替尿嘧啶的位置，进而引起代谢异常。下列有关说法错误的是A青鲜系和生长素对植物芽的生理作用效果不相同B.青鲜素可强烈阻断DNA的复制过程，进而导致细胞代谢异常C.为了人类的健康，应该禁止青鲜素的生产和使用D.可用一系列浓度梯度的青鲜素溶液，探究其防止大蒜发芽的最适浓度17.为研究根的背光生长与生长素的关系，将小麦幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA(生长素运输抑制剂)的溶液中，用水平单侧光照射其根部(如下图所示)，测得根的弯曲角度及生长速率如下表所示。据
9、此实验结果，能够得出的结论是A.根背光一侧的生长速率大于向光一侧B.单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响C.生长素对小麦根生长的作用不具有两重性D.一定浓度的NPA溶液可以影响实验中生长素的分布18.随着“二孩”政策的实施，有专家预测，我国人口数量在以后几年将出现明显增长。下列有关人口种群特征的叙述，错误的是A.自然增长率是由出生率决定的B.并不是所有种群都具有性别比例C.一个城市的人口数量可以反映其人口密度D.年龄结构稳定的人群的出生率与死亡率的差值较小19.下列关于群落结构及群落演替的叙述，错误的是A.捕食者数量的变化与被捕食者数量的变化之间存在负反馈调节B.群落演替过程中生物种类可能会不
10、断增多，也可能会不断减少C.群落中植物放出的氧气可被动物、植物及微生物利用D.经次生演替形成的群落内的竞争明显高于初生演替形成的群落20.下列有关生态系统成分的叙述，正确的是A.生产者都可以通过进行光合作用制造有机物B.动物都是消费者，其中食草动物为初级消费者C.分解者都是微生物，是生态系统不可缺少的成分D.非生物的物质和能量包括阳光、水、空气、热能、无机盐等21.右图为某生态系统的能量流动简图，下列叙述错误的是A.生态系统的能量主要来源于太阳能B.甲是生产者，主要是绿色植物C.乙是消费者，只能是动物D.若图中所示生态系统是冬季蔬菜大棚，则其能量输入可能不止太阳能22.下列关于生态系统中信息传
11、递的叙述，错误的是A.生态系统中的信息来源于生物和无机环境B.植物激素对植物生长的调节属于信息传递中的化学信息C.动物可通过特殊的行为在同种或异种生物间传递信息D.牧草生长旺盛时，为食草动物提供采食信息，这对二者都有利23.右图为生态系统中的碳循环示意图，箭头表示循环方向。下列相关叙述错误的是A.图中甲、乙、丙的全部生物共同构成生物群落B.碳元素在甲、乙、丙、丁间以有机物和CO2的形式传递C.缺少类群丁，则生态系统的物质循环不能进行D.图中c、d过程可表示不同生物之间的捕食关系24.据了解，野生扬子鳄种群的雌雄比例一般稳定在5：1左右，这样的性别比例是由孵化时的温度决定的。在繁殖季节，雄性扬子
12、鳄会发出“轰轰”的声音，雌性扬子鳄则根据该声音大小选择巢穴位置。当声音大时，雌鳄选择将巢穴筑于山凹的浓荫、潮湿、温度较低处，会产生较多的雌鳄。以上事实说明，生态系统中的信息传递A.会对生物进行自然选择，促进生物进化B.能够调节生物种间关系，以维持生态系统的稳定C.会影响生物种群的繁衍，以维持种群数量的稳定D.既可来源于生物群落，又可来源于无机环境25.下列关于生物多样性及其价值的说法，正确的是A.地球上所有的生物都有其存在的价值B.外来物种的入侵能够增加生态系统的多样性C.行道树可以吸收灰尘属于生态系统的直接价值D.保护生物多样性就是要禁止开发和利用自然资源二、非选择题包括必考题和选考题两部分
13、。第2628题为必考题，每个试题考生都必须作答。第29、30、31、32题为选考题，考生根据要求作答。(一)必考题(3题，共30分)26.(10分)温室大棚种植番茄时，经常会遭遇白天持续高温现象，为研究此现象对番茄的影响，某科研小组测定了甲、乙两组番茄O2释放速率的变化，结果如下图所示。回答下列问题：(1)甲、乙两组番茄除控制白天温度不同外，还要控制 (至少两个)等环境条件相同。(2)9：3011：00，两组番茄O2释放速率不断增强的主要原因是 。(3)9：30时，甲、乙两组番茄的O2释放速率相等，此时两组番茄的O2生成速率 (填“相等”或“不相等”)，理由是 。(4)11：00和15：30时
14、，甲、乙两条曲线均出现峰值，经检测甲、乙两组叶片峰值时胞间CO2浓度相等，此时适当提高乙组大棚内CO2浓度，推测乙组番茄叶绿体中C3的含量会 (填“上升”“基本不变”或“下降”)。27.(10分)野生型果蝇为红眼长翅的纯合子，卷翅和紫眼是在果蝇中较常见的突变体，其基因分别位于果蝇的II号和III号染色体上(如图1所示)。某研究人员在实验室发现了紫眼卷翅果蝇，用该果蝇与野生型果蝇杂交，得到的F1均为红眼，其中卷翅个体数为239，长翅个体数为251(如图2所示)，接着针对F1果蝇的不同性状分别进行杂交实验，统计结果如下表。假设果蝇的眼色由基因A、a控制，翅型由基因B、b控制，两对基因位于两对同源染
15、色体上。回答下列问题：(1)根据研究结果推测，紫眼为 性性状，亲本紫眼卷翅果蝇的基因型为 。(2)表中F1卷翅雌雄果蝇自由交配，卷翅：长翅2：1，其原因是 。(3)若用F1中红眼卷翅雌雄果蝇自由交配得到F2，则F2表现型红眼卷翅：紫眼卷翅：红眼长翅：紫眼长翅= ，F2红眼卷翅果蝇产生AB配子的概率为 ，若取F2中的红眼卷翅雌雄个体自由交配得到F3，那么F3中红眼卷翅的比例是 。28.(10分)Kisspeptin，简称Kp，是Kp神经元产生的一类多肽类激素，它可以通过调节生物体内雌性激素的含量来调控生殖活动。下图1中的过程参与鹌鹑体内雌性激素含量的调节；排卵前期，启动过程进行调节。下图2表研究
16、人员为研究Kp10(Kp10是Kp的一种)对鹌鹑产蛋的影响，对生长至20日龄的鹌鹑连续20天腹腔注射一定剂量的Kp10，从产蛋之日起统计的每日产蛋率。请回答下列问题：(1)图1中的GnRH神经元可能位于 (填器官)。GnRH作用的靶细胞(或器官)A是 。(2)由图1可知，在鹌鹑的幼年期，通过过程的反馈调节，Kp的释放量 ，最终维持鹌鹑体内有较低的雌性激素含量；在鹌鹑的排卵前期，启动过程的生理意义是 ，促进排卵。(3)据图1可知，雌性激素的调节过程存在 调节和 调节。(4)据图2可知，实验组与对照组相比，鹌鹑开始产蛋的日期是 (填“相同”或“不相同”)的。在50日龄内，Kp10对鹌鹑产蛋率的影响
17、趋势是 。(5)综合图1、图2分析，推测Kp10调控鹌鹑产蛋的方式属于 调节。(二)选考题：共20分。请考生在第29、30、31、32题中选两题作答，选做29、30两题或31、32两题，如果多做，则按所做的第一、二题计分。29.选修1：生物技术实践(10分)日常生活中常见的发酵食品包括面包、果酒、腐乳、泡菜和腌肉等。回答下列问题：(1)家庭制作发酵食品时，常用白酒擦拭发酵瓶的目的是 。(2)制作葡萄酒的过程中，酒精是在酵母菌的 (填结构)中产生的，可用 检测发酵过程中是否有酒精的产生。(3)前南在缺少糖源的情况下，可将乙醇氧化为 ，进而生成醋酸。某同学在制作果酒之后，欲进一步制作果醋，于是先在
18、有氧条件下接种优良的醋酸杆菌，再持续通入无菌空气，进一步发酵却几乎未能得到果醋。最可能的原因是 。(4)配置腐乳的卤汤时，酒的含量需控制能12%左右，原因是 。(5)制作泡菜时，为了缩短制作时间可在冷却后的盐水中加入少量陈泡菜液，加入陈泡菜液的目的是 。从开始制作泡菜到品质最佳的时间段内，泡菜液逐渐变酸，泡菜坛中乳酸菌数量增多而杂菌数量减少，原因是 。30.选修1生物技术实践(10分)某种农药M很难降解，对环境会造成一定的污染。为了从土壤中分离出能分解该农药的微生物，某科研人员进行了下图所示的实验。已知含有该农药的培养基呈乳白色，回答下列问题：(1)该实验所用培养基B，从功能上可划分为 培养基
19、，理由是 。(2)该实验过程中，将土壤稀释液接种到培养基表面的方法是 。1g土壤被稀释了 倍。用平板培养细菌时一般需要将平板 (填“倒置”或“正置”)。(3)根据实验结果，可得出的结论是 。(4)有些使用后的培养基在丢弃前需要经过 处理，这种处理可以杀死丢弃物中所有的微生物。31.选修3：现代生物科技专题(10分)图1表示某质粒载体，图2表示植物甲的抗旱基因，该基因两端分别包括EcoR I、BamH I在内的多种限制酶的酶切位点。回答下列问题：(1)目前获取目的基因的常用方法有：从 中获取目的基因；利用 扩增目的基因。(2)若目的基因和质粒载体分别用EcoR I酶切，酶切产物用DNA连接酶处理
20、后，两两连接的产物有 种类型。将上述连接产物导入无任何抗药性的宿主细胞中，再将这些宿主细胞接种到含四环素的培养基中，能正常生长的宿主细胞所含有的连接产物是 。实验中，为了防止目的基因和质粒载体在酶切后产生的末端发生任意连接，酶切时应选用的酶是 。(3)为大量培养抗旱新品种植物，将基因表达载体构建完成后一般不直接导入农杆菌，而是先将其转入处于 的大肠杆菌中，导入大肠杆菌的目的是 。32.选修3：现代生物科技专题(10分)“白菜甘蓝”是用细胞工程的方法培育出来的蔬菜新品种，它具有生长期短、耐热性强和耐储藏等优点。下图是“白菜甘蓝”的培育过程示意图，回答下列问题：(1)通常情况下，白菜和甘蓝杂交是不能成功的，原因是 。(2)在上述过程中，过程常用的方法是 。(3)过程常用的诱导剂是 ；杂种细胞生成的标志是 。(4)由杂种细胞到杂种植株还需要经过 技术。培育得到的“白菜甘蓝”是否可育？ 。(5)该项技术的意义是 。