1、第六单元 达标测试卷安徽专版九年级语文 上(R版)时间：150分钟满分：150分一、语文积累与综合运用(35分)1默写古诗文中的名句。(10分)(1) 补写出下列名句的上句或下句。 一上高楼万里愁，_。(许浑咸阳城东楼)春蚕到死丝方尽，_。(李商隐无题)汉文有道恩犹薄，_？(刘长卿长沙过贾谊宅)_，客行悲故乡。(温庭筠商山早行)有弟皆分散，_。(杜甫月夜忆舍弟)_，今夕是何年。(苏轼水调歌头)(2)根据提示写出相应的名句。陶渊明桃花源记中表现桃花源中老少安闲快乐的句子是：_，_。李白在行路难(其一)中运用典故表现希望得到朝廷重用的句子是：_，_。2阅读下面的文字，完成(1)(4)题。(9分)在
2、这个电子媒介时代，我尤其推崇纸质阅读。抚摸一本好书，目光和手指从纸页上滑过，你内心会静下来。这是个仪式，就像品茶，和一个朋友对坐，茶香氤氲，灵魂游y，你会浸在一个弥漫着静m的气场中。而浏览网页，则不会有这种感觉，你只想着快速地获取信息，一切都是在及迫中进行，这就不是饮茶了，是“咕咚咕咚”吞水。纸质阅读是有附加值的：嗅着书香，品味文字之美；_ 。(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。(3分)游y()氤()氲静m( )(2)文段中有错别字的一个词语是“_”，这个词语的正确写法是“_”。(2分)(3)文段中“氤氲”一词的意思是：_ 。(2分)(4)请仿照画线句，在横线上再写一个句子。(2分)3运用课
3、外阅读积累的知识，完成(1)(2)题。(6分)(1)下列选项中，搭配不正确的一项是()(3分)A水浒传吴承恩明代B安徒生童话 安徒生 丹麦C朝花夕拾鲁迅 中国现代D海底两万里 凡尔纳 法国(2)“咄！你是个破落户，若是和俺硬到底，洒家倒饶了你。你如何叫俺讨饶，洒家却不饶你！”句中的“洒家”是我国古典名著水浒传中的人物_，他具有_的性格。(3分)4经典著作是经岁月淘洗的精神食粮，阅读经典不可或缺。学校开展“阅读经典”综合性学习，请你参与。(10分)(1)下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字，请概括出经典作品的四种功能。(每点不超过六个字)(4分)今天，我们为什么要阅读经典作品？仰望夜空，你吟
4、出“露从今夜白，月是故乡明”，流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”，传递一份旷达。这份对经典之美的体悟，融入到了我们的基因里。更何况，作为一个中国人，如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。但其意义又不止于继承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受文化濡染比较少的人，其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化。_(2)阅读下面关于“如何阅读名著”的短文，联系全文，将空缺处的内容补写完整，注意语意连贯。(4分)阅读名著以自读为主，掌握一
5、些基本的阅读方法很有必要。下列方法可供参考：一、不妨先读前言、后记和目录。这样就对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有了初步的了解，犹如登高览景，俯瞰脚下，景点布局，景物搭配，游览路线都了然于心。二、略读与精读相结合。略读全书，有利于整体把握主要内容；_。二者结合，收获更多。三、_。可以抄名言、写摘要、做批注、写心得等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。(3)“回目”是中国传统小说常见的标题形式，常常采用对仗的方式，一方面概括章节内容，另一方面暗示结构主题。请参照下面的示例，为下面的“回目”补充内容。(2分)示例：智取生辰纲杨志押送金银担，吴用智取生辰纲水浒传第七回：_，豹子头误入
6、白虎堂二、阅读(55分)阅读下面的文字，回答问题。一(21分)五月槐花香母亲打来电话，告诉我故乡的槐花又开了。放下电话，轻轻推开窗户，晚风夹杂着一股城市特有的气味扑面而来。望着街道上熙熙攘攘的人群，我突然感觉心里空荡荡的。好不容易挨到天亮，随便打点了行囊，我便踏上了回乡的路途。刚走到村口，远远地我便看到了坐在门前老槐树下的母亲。“妈”我的喉咙里涩涩的，【A】母亲抬起头，摘下眼镜，眼睛里满是惊喜，随即放下手中的活，像个孩子似的拉着我的手问长问短。我觉得母亲好像又苍老了许多，我鼻子一酸，泪水差点流了出来。母亲好像觉察到了什么，便岔开话题：“云儿，快歇着去，妈去给你打水，洗把脸再说。”母亲顺手拿起毛
7、巾和脸盆。我分明看到：母亲在转身的那一瞬间，迅速地拭去了腮边两行泪 捧起冰凉的井水洗完脸后，顿觉轻松了许多。摆脱了平日里繁多的应酬，此时只想美美地睡上一觉，就势躺在大沙发上，竟酣然入睡了。一觉醒来，母亲不知干什么去了，我信步走出了卧室。【B】屋外，一树树槐花开得正好，满树晶莹的花瓣如串串剔透的水晶，鹅黄的花蕊不时散发着醉人的清香。母亲颤巍巍地站在凳子上，踮着双脚，举着一根长长的竹竿，吃力地从树枝上打下串串的槐花。如血的残阳下，母亲的身影显得格外瘦弱。不觉中，淡淡的花香将我眼睛浸得湿润晚上，母亲在闷热的厨房里，又是和面，又是洗槐花。忙活了大半天，才兴冲冲地端给我一碗馋人的槐花饭。我接过这似有千钧
8、的“佳肴”，狼吞虎咽地吃了个精光。母亲静静地坐在我的对面，满脸都是灿烂的笑容。临睡前，母亲从衣柜里拿出崭新的床单、被褥，铺好床后，再三嘱咐我盖好被子，乡下夜里寒气重。那晚，母亲将我的脚丫紧紧地搂在她温暖的怀抱里。温馨的梦里，我拉着母亲的手，坐在开满槐花的山坡，听她讲王子与母亲的故事第二天，母亲起得很早，走了四五里山路从镇上买来一瓶槐花蜜，硬是塞进了早已被她塞得满满的行囊。接着便又张罗着为我做早点。望着母亲忙碌的身影，刹那间我竟觉得自己就是故事中那位残忍的王子。临走时，母亲拖着疲惫的身子，将我送到村口，又是一番千叮咛，万嘱咐。坐在返城的客车上，窗外，一树树冰清玉洁的槐花一闪而过，我蓦然觉得，母亲
9、的爱诚如这朴实而又圣洁的槐花，虽然平凡却又凝重而深沉，足以让我一辈子细细品味。五月的风拂过脸庞，一缕醉人的幽香潜入心底，淡淡的花香中，我已泪流满面5文章以“五月槐花香”为题，有什么作用？(4分)6第段结尾说：“望着街道上熙熙攘攘的人群，我突然感觉心里空荡荡的。”请联系上下文，说说“我”为什么“心里空荡荡的”。(4分)7段通过具体描述表现了母亲对“我”的爱，请用简要的语言概括这几段的内容。(每点不超过10个字)(4分)第段：_第段：_第段：_第段：_第段：送别时，母亲叮嘱“我”。8文章第段写道“不觉中，淡淡的花香将我眼睛浸得湿润”，请简析“我”眼睛湿润的原因。(4分)9请从文中画线的【A】【B】
10、两个句子中任选一句，做简要赏析。(5分)我选()句赏析：二(19分)材料一：古代名人的经典读书方法苏轼：“八面受敌”读书法北宋文学家苏轼的“八面受敌”读书法，是很著名的一种读书方法。这里的“八面”，是指书的各个方面的内容，将研究对象分为东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八方，然后各个击破。他在又答王庠书中就侄女婿王庠“问学”，介绍了自己首创并实践的这种读书方法：“少年为学者，每一书皆作数过尽之。书富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。故愿学者，每次作一意求之。”意思是说，好书就像知识的海洋，内容丰富。读一本好书可以每次只带着一个目标去读，或只就一个方面的问题去探求、
11、研究，而不是同时涉及其他的目标或问题。所以，每一本好书都需要好好读几遍，日久天长，必有所获。陈善：“入书出书”读书法南宋人陈善著有一部扪虱新话，他在书中写道：“读书须知出入法。始当所以入，终当所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处；不能出得书，则又死在言下。唯知出入，得尽读书之法也。”这段话的意思是说，读书要知入知出。入，就是要读进书中去，读懂吃透，掌握书中的内容实质；出，就是要从书中跳出来，能够灵活运用书本知识解决实际问题。开始读书时要求入，读书的最终目的是要求出。郑板桥：“求精求当”读书法清代书画家郑板桥的“求精求当”读书法中的“求精”，是读书要
12、有选择，选好书，读精品；“求当”就是恰到好处，要适合自己的水平和工作需要。他说“求精不求多，非不多也，唯精乃能运多”“当则粗者皆精，不当则精者皆粗”。实际上，郑板桥并不反对博览群书，只是强调多读必须以精读为基础，多读的内容也必须用精读中得到的知识去联系新知识，围绕一个课题深入下去。读书求精不求多，才能读到书里去，抓住要领。在精读中，郑板桥还比较注重“问”。他认为“学问二字，须要拆开看。学是学，问是问，今人有学而无问，虽读书万卷，只是一条钝汉尔”。他提倡读书好问，才会使“疑窦释然，精理迸露”。材料二：读书贵在谋心(鲁先圣)其实，在我看来，正书和闲书，就是一个人知识的纵横。学生时代的教科书和工作以
13、后的专业书是自己知识的纵向部分，它们会使你深刻和专长；而那些闲书是你知识的横向部分，它们会使你丰富而多彩。就如一棵树，正书是你的主干，闲书是你的枝叶，没有枝叶的主干必然没有生命力，而没有主干的枝叶也无以繁盛。正书必须读好，这是没有什么异议的，因为它是你立足的基础。但是，正书的阅读对于很多人来说不是快乐而是负担，因为这种阅读是被动的，或者是强制的。尤其是青少年学生，枯燥乏味的课堂阅读，没有多少人留恋。但是，闲书的阅读就截然不同了。可以这样说，任何一个读闲书的人，都是兴之所至，趣味盎然的。课余时间的校园一角，火车上旅途中的快意，躺在被窝里的会心一笑，哪个不是启发灵感的阅读共鸣？更为重要的是，因为闲
14、书的阅读，没有压力，没有强迫，没有功利，纯粹是根据个人的兴趣和爱好，所以往往更能引领自己寻找到自己的真正擅长，真正打开属于自己天赋的灵田。很多人在人生路的中途又独辟蹊径，答案正在这里。一个农民成了作家，一个医生成了诗人，一个教师成了画家，不都是因为他们横向的寻找吗？处理好了正书与闲书的关系，也就知道自己读书是谋生还是谋心了。材料三：小明同学读书完成情况年读书数量80本批注和记笔记方式遇到有启发的句子就画线或者摘抄阅读效果完全忘记了书本内容，更无法将书本知识内化为能力10.下列说法符合选文意思的一项是()(3分)A郑板桥强调读书要“求精不求多”，他反对广泛涉猎图书。B苏东坡认为人的精力有限，每次
15、读书应该只带着一个目标或问题去阅读。C陈善认为读书的最终目的是读懂书中的内容。D鲁先圣认为读闲书可以作为我们谋生的手段。11阅读画线句子，分析加点词的表达效果。(4分)12结合材料二的内容说说读闲书有哪些益处。(4分)13材料二的第段主要运用了哪些论证方法？有何作用？(4分)14阅读材料三，结合材料一中的读书方法，分析小明同学阅读效果差的原因。(4分)三(15分)【甲】雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此
16、。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”(张岱湖心亭看雪)【乙】乃于三更启行。行四五里，见西北云起；少顷，布满空中，雷电大作，大雨如注，仓卒披雨具，然衣已沾湿。行至总铺，雨愈甚；遍叩逆旅主人门，皆不应。圉人于昏黑中寻一草棚，相与暂避其下。雨止，则天已明矣。仰观云气甚佳：或如人，或如狮象，如山，如怪石，如树，倏忽万状。余尝谓看云宜夕阳，宜雨后，不知日出时看云亦佳也。是日仅行四十里，抵临淮；使人入城访朱鉴薛，值其他出。薄暮，独步城外。是时隍中荷花盛开，凉风微动，香气袭人，徘徊久之，乃抵旅舍主人宿。(戴名世乙亥北行日记，有删改)15解释下列加点词在文中的意思。(4分)(1)湖中焉得更有
17、此人焉得：_(2)客此客：_(3)余尝谓看云宜夕阳尝：_(4)薄暮，独步城外薄：_16把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)余强饮三大白而别。(2)遍叩逆旅主人门，皆不应。17【甲】【乙】两文都善于抓住景物特点进行描写，【甲】文写景采用的是_的手法，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，高度抽象概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，就传达出了景物的形与神。【乙】文采用了_的写法，字里行间很明显地读出了作者的行踪。(4分)18试分析【乙】文中作者感情的变化。(3分)三、写作(55分)19阅读下面的文字，按要求作文。大学生小李毕业后到一所中学任教。他专心致力于本职工作，每天早来晚走，爱岗敬业，
18、精益求精。他在钻研教材，研究教法方面下了很大的功夫。他反复推敲，精心设计每一堂课。授课结束后，他还能总结反思，进一步改进教学。他主动向有经验的教师请教，经常走进不同教师的课堂听课，广泛地借鉴其他教师的长处，使自己的课堂教学更有实效。一段时间后，他的教学能力和教学成绩都有了很大的提升。少年强，则国强。新时代的青少年要善于学习借鉴，提升自己。上面材料中这位年轻教师的经历，就至少给了我们以下一些有益的启示：人要有敬业精神；做事要精益求精；要善于博采众长。请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。要求：文体不限(诗歌除外)；文中不得出现真实的地名、校名、人名；不少于600字；卷面整洁，书写工整。第六单元达
19、标测试卷一、1.(1)蒹葭杨柳似汀州蜡炬成灰泪始干湘水无情吊岂知晨起动征铎无家问死生不知天上宫阙(2)黄发垂髫并怡然自乐闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边2(1)弋yn谧(2)及迫 急迫(3)形容烟或云气浓郁(4)示例：品着书蕴享受阅读之趣3(1)A(2)鲁达(鲁智深、鲁提辖)疾恶如仇、爱憎分明、见义勇为、扶危济困4(1)体悟经典之美继承传统文化经历文化濡染发生气质变化(2)精读细节，有利于深刻领悟文章主旨摘抄与写作相结合(3)花和尚倒拔垂杨柳二、一5.既是贯穿全文的线索，又是“朴实而又圣洁”的母爱的象征。6因为“我”久别故乡，久别母亲，电话勾起“我”对故乡和母亲的思念。虽身处繁华都市，“我”仍感到
20、内心孤独。7第段：为“我”打槐花。第段：为“我”做槐花饭。第段：为“我”铺床、暖脚。第段：买槐花蜜送“我”。8因为伤感(自责、愧疚)，为母亲的“苍老”“瘦弱”。因为感动，为母亲对“我”的疼爱。9示例一：A这句话是对母亲见到“我”的那一刹那的动作、神态等描写；“抬”“摘”“拉”等一系列动作以及“惊喜”的神态，突出母亲见到“我”时的惊奇、喜悦与激动的心情，细致传神地表现了母亲对“我”的爱。示例二：B运用比喻的修辞手法，把槐花比作水晶，形象生动地写出了花朵多、花瓣亮，表达了“我”对故乡槐花深切的喜爱之情。二10.B11“往往”表示通常情况，这里指多数情况下，读闲书能引领自己寻找到自己的真正擅长，但不
21、排除特殊情况，这个词体现了语言的准确性。12读闲书有利于打开思维、获得灵感，会使我们的生命丰富而多彩；能引领我们寻找到自己的真正擅长，真正打开属于自己天赋的灵田。13主要运用了对比论证和举例论证。通过比较读正书和读闲书的不同，并列举了现实生活的例子突出了读闲书让人快乐，能启发灵感，增强了文章的说服力。14小明同学读书太多太杂，没有认真精细地研读，把握每本书的要领，没有对重点内容逐个击破，容易囫囵吞枣。他只是机械地记录或勾画要点，并没有加工这些信息，没有灵活运用书本知识解决实际问题，将这些知识化为己用。三15.(1)哪能(2)客居(3)曾经(4)临近16(1)我勉强喝了三大杯酒后离开。(2)(我
22、们)敲遍附近旅社的门，都没有人应声。 17.白描移步换景18下雨时焦急；天亮时兴奋喜悦；傍晚流连忘返。【乙参考译文】(我)三更起来赶路。走了四五里，见西北方向有黑云；一会就乌云密布，电闪雷鸣，大雨倾盆，(我们)急急忙忙地披上雨具，然而衣服已经淋湿了。走到总铺，雨越下越大了；(我们)敲遍了附近旅社的门，都没有人应声。马夫在黑暗中找到一间草棚，大家一起暂时躲避在草棚下面。雨停了，而天已经亮了。抬头看到云气非常好看：有的像人，有的像狮子大象，像山，像怪石，像树，瞬息万变。我曾说过看云最好在落日时分，最好在雨过天晴时，却不知在日出时分看云也很美。这一天只走了四十里，抵达临淮；让人进城拜访朱鉴薛，恰逢他
23、外出到别处去了。临近傍晚，独自在城外散步。此时护城河里的荷花盛开，凉风轻轻吹过，香气袭人，(我)徘徊流连很久，才回到旅店休息。三、19.思路点拨：写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，会使所写文章切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。而关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。如本题材料中的评议性语句就是“这位年轻教师的经历，就至少给了我们以下一些有益的启示：人要有敬业精神；做事要精益求精；要善于博采众长”，这句话实际上告诉了我们写作的立意方向。即可从“人要有敬业精神”“做事要精益求精”“要善于博采众长”这三个方面立意。当然，可以抓一个方面重点写，也可以三个方面结合起来写。写法上，既可以叙事，也可以议论。但组织起来的材料作为文章主体框架必须是抒情、议论的基础，否则，所抒之情，所议之理，皆会成为无源之水，无本之木，这就起不到感染读者的作用。例文略。