1、写话练习5：课外生活举例子：我们的课外生活丰富多彩。啊！我们的课外生活真是丰富多彩呀！谁能说我们的课外生活不是丰富多彩的呢？写话指导用不同的句式表达相同的意思。一个意思用几个不同的句子来写课外生活。读读想想我特别喜欢打篮球。打篮球真来劲啊！难道你不喜欢打篮球吗？他十分喜欢下象棋。下象棋真有趣！谁不喜欢下象棋呢？我们班级的学生都喜欢朗诵古诗。朗诵古诗真有趣啊！在我们班级，哪有不喜欢朗诵古诗的呢？我们都爱好画画。画画真的很有趣啊！谁说画画没有趣呢？快乐练习：我们都爱好弹琴。_。_。他十分爱好唱歌和跳舞。_。_。我特别喜欢打乒乓球。_。_。亮亮是集邮的能手。_。_。我们都爱看西游记。_。_。我十分喜
2、欢孙悟空。_。_。写话练习6：家庭生活举例子：他吃得太多了，撑得大肚子像锅一样圆。他吃得太多了，撑的直拍肚子。他吃得太多了，撑的直打饱嗝儿。写话指导用不同的句式表达相同的意思。一个意思用几个不同的句子来写家庭活动。读读想想我站在窗前，眼睛瞪得大大的，一直望着大海。我站在窗前，眼睛瞪得大大的，全神贯注地望着大海。我站在窗前，眼睛瞪得大大的，聚精会神地望着大海。我走到窗前，只见珍珠般的雨珠劈里啪啦地往下掉，雷声一声接着一声。我站在窗前，只见珍珠般的雨珠劈里啪啦地往下掉，雷声一声接着一声。我趴在窗前，只见珍珠般的雨珠劈里啪啦地往下掉，雷声一声接着一声。我一骨碌翻身起床，吃过早饭，急忙向学校跑去。我一
3、骨碌翻身起床，吃过早饭，急忙向学校跑去。我一骨碌翻身起床，吃过早饭，急忙向学校跑去。快乐练习：爸爸好凶啊，瞪大了眼睛，妈妈也很利害，张大了嘴巴，指手画脚。_。_。我故意把嘴巴合得扁扁的，装成奶奶的样子。_。_。奶奶瞧了瞧我，打开冰箱，取了一包饮料塞塑我的手上。_。_。我一回家，奶奶就去拿鞋子给我换，我抢着自己去拿；奶奶要给我倒凉开水，我抢着自己倒。_。_。今天妈妈给我梳了两条小辫子，辫梢上用橡皮筋扎住，还系了蝴蝶结，我真高兴。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼
4、儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。_。_。
