1、写话练习1：写感情态度举例子：我喜欢读书。我爱好读书。写话指导在这两个句子中，“喜欢”和“爱好”表示的意思相近，两个句子表示的意思相同。这就是用不同的近义词替换写一句话。读读想想考了100分，我十分开心。考了100分，我十分高兴。他伤心地哭了。他痛苦地哭了。我们全神贯注地听课。我们聚精会神地听课他开心地笑了。他快乐地笑了。我十分喜欢张老师。我特别喜欢张老师。快乐练习 今天我挨了批评，心里十分难受。_。今天我受到表扬，心里十分快活。_。我厌恶外表邋遢的人。_。我特别喜欢画画。_。我希望得到老师的赞美。_。我高兴的简直要飞起来了。_。妈妈的裙子好漂亮。_。奶奶十分喜欢我。_。做了错事，我怎么能不后
2、悔呢？_。写话练习2：写自然景物举例子：我盼望春天赶快来到。我希望春天赶快来到。写话指导用近义词写一句话写出自然景物的变化特点。读读想想火热的夏天到了。炎热的夏天到了。凉爽的秋天到了。清凉的秋天到了。云雾急速地从山那边涌过来。云雾快速的从山那边涌过来。狂风迅猛地刮过树林。狂风猛烈地刮过树林。山林中的小路十分幽静。山林中的小路十分清静。黄山云海真是人间仙境。黄山云海真是人间胜境。快乐练习 春天到了，公园里百花齐放。春天到了，公园里_。火烧云的形状变化多端。火烧云的形状_。大海上的波浪起伏不平。大海上的_起伏不平。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。一道_铺水中，半江瑟瑟半江红。辽阔的大海无边无际。辽
3、阔的大海_。深蓝的天空中，一群白鸽在飞翔。_的天空中，一群白鸽在飞翔。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?山路边，有一块块光溜溜的石头。山路边，有一块块_的石头。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句
4、酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原
5、因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。弯弯的月亮洒着银光。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。弯弯的月亮洒着_。
