1、第一章第三节地球的运动教学设计 唐 伟课标要求：分析地球运动的地理意义 学生分析：学生在升上高中之前有一年时间没有进行地理学习，就算在初一、初二年级，大部分学生也只是把地理看成是一个 “ 次科 ” 而没有足够的重视，因此对很多地理基础知识已经遗忘。如何唤起他们的记忆和兴趣，是高一地理教学中迫待解决的问题。这一节的内容涉及了天文、地理、数学（代数、三角、几何）、物理等学科的知识，综合性很强，对学生的空间思维要求较高。怎样在学生现有水平和知识储备的基础上，引导他们学习，使他们能较好地理解问题，为今后的学习打下良好基础，也是本节教学中要解决的问题。 7 9 年级的地理课中也有地球运动的内容，因此，高
2、中地理要处理好与它的区别和衔接问题。 教材分析：对于本节的教学处理，可以按教材的顺序，先讲地球自转和公转运动的特点，再讲地球自转的地理意义，最后讲地球公转的地理意义。 第 15 页的活动目的既是对地球自转和公转运动特点的归纳和应用，又是对学生进行学法指导，如比较法的适用范围、如何设计比较项目、如何分析比较结果等。恒星日与太阳日 ” 是教学中的难点，说明时要把握：第一，某一恒星、地面某点、地心第一次 “ 三点共线 ” 到下一次 “ 三点共线 ” 的时间间隔就是一个恒星日，太阳日同理；第二，地球自转的同时也绕太阳公转；第三，由于恒星距地球非常遥远，可看作与地球的相对位置是固定的，所以图 1.14
3、中的 “ 三颗恒星 ” 实际上是同一颗恒星；而太阳距地球较近，所以太阳与地球的相对位置是变化的，由此产生了恒星日和太阳日在时间上的差异。 地球自转的地理意义一是产生了昼夜交替，要懂得如何确定晨线和昏线，并要明确晨、昏线上的地点分别正处于日出、日落时刻，其太阳高度为 0 ，并明确太阳光线与晨昏线垂直，晨昏线所在平面经过地心；二是产生了地方时差，对于时间计算的问题，要注意讲清基本概念，特别是近似概念，如：时区与区时、区时与地方时、北京的地方时与 “ 北京时间 ” 等。在讲授计算方法之后，可以通过设计一些情景进行教学，如打国际长途电话给亲友要选择合适的时间、乘坐国际航班到达目的地要 “ 倒时差 ”
4、等，一方面提起学生的兴趣，另一方面提高学生综合分析问题的能力。对于国际日期变更线两侧时间与日期的差异，可以从 180 经线东、西两侧分别是地球上时间最晚和最早的地方，并结合例子来说明。至于 “ 地转偏向力 ” 的知识，在本章不必涉及，留待第二章学习。 黄赤交角 ” 也是教学中的一个难点，可以从 “ 一轴两面三角度 ” 和 “ 三个基本不变两个变 ” 掌握它的概念： “ 一轴 ” 指地轴； “ 两面 ” 指黄道平面和赤道平面； “ 三角度 ” 指黄道平面和赤道平面的交角为 23 度 26 分，地轴与黄道平面的夹角为 66 度 33 分，地轴与赤道平面的夹角为 90 度。 “ 三个基本不变 ” 是
5、指地球在运动过程中，地轴的空间指向基本不变，北极始终指向北极星附近；黄赤交角的大小基本不变，保持 23 度 26 分；地球运动的方向不变，总是自西向东。 “ 两个变 ” 是指地球在公转轨道的不同位置，黄道平面与赤道平面的交线、地轴与太阳光线的相对位置是变化的。在此基础上，引导学生分析黄赤交角在确定太阳直射范围、极昼极夜范围等方面的意义，结合第 20 页的活动归纳太阳直射点的移动规律。 对于地球公转的地理意义，应充分利用图像、动画等教学手段帮助学生理解随太阳直射点的移动，这些地理现象的变化过程，归纳其变化规律，重点是掌握两分两至日的情况，但切忌忽略过程而只是死记结论。最后明确天文四季划分的依据是
6、昼夜长短和正午太阳高度的变化，理解其实质是昼夜长短和正午太阳高度与太阳辐射大小、强弱的关系。课时： 3 课时 教学方法：多媒体课件 教学过程： 第一课时： 【引入新课】 1 、问题引入。设计一些日常生活中遇到的涉及地球运动的问题（不一定学生会回答），引导学生进入本章的学习。 （ 1 ）为什么我们看到日月星辰东升西落？ （ 2 ）为什么四季星空是不同的？ （ 3 ）为什么昼夜长短会变化？ （ 4 ）为什么会有季节的变化？ 2 、演示引入。运用 FLASH 演示地球的自转和公转运动 3 、诗词引入，让学生边看边思考：毛泽东同志有一句脍炙人口的诗词 “坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。为什么这样说呢
7、？ 【学习新课】 1 运用对比的方法，学习“地球运动的一般特点”。自转和公转是地球运动的两种基本形式。自转的特点包括自转的方向、周期和速度，公转的特点包括公转的方向、周期、轨道和速度。充分运用动画演示，并适时提出研讨问题，启发学生思考，把知识学活。 2 、利用 FLASH ，让学生寻找地球自转和公转的规律。 从赤道、北极、南极看，地球公转跟自转的方向有什么不同？ 地球自转的 方向 从赤道看、从北极看、从南极看 周期 恒星日、太阳日 速度 角速度、线速度 给出两条相对应的题目，考察学生掌握的程度 下列图形中，哪些正确表示地球的自转：3 、把恒星日和太阳日、角速度和线速度、地球公转轨道等图制成 P
8、OWERPOINT ，在图上分析其特点和规律。 地球自转为什么会出现两个周期 参照物 时间 旋转角度 恒星日 恒星 23 时 56 分 4 秒 360o 太阳日 太阳 24 时 360o59 哪个才是地球自转的真正周期？ C 地球自转线速度因纬度出现什么样的变化规律？ D 1 月份地球离太阳最近，而为什么我们这里是冬季？ 7 月份地球离太阳最远，我们这里为什么是夏季？ 4 、归纳总结 5 、学习反馈 在广州， 6 月 1 日 22 时看到的星空，再次能看到同样星空的时间是： （ ） A 、 6 月 2 日 22 时 B 、 6 月 2 日 21 时 56 分 4 秒 C 、 6 月 2 日 2
9、2 时 3 分 56 秒 D 、 6 月 2 日 22 时 56 分 4 秒 我国发射在赤道上空的同步卫星与赤道的对应点相比 （ ） A 运转方向相同，角速度不同 B 运转方向不同，角速度相同 C 运转方向相同，线速度不同 D 运转方向不同，线速度相同 关于地球自转速度的叙述，正确的是： （ ） A 、海口、北京、广州、哈尔滨四地的地球自转线速度相同 B 、南北纬 30 度处，地球自转线速度依次增大 C 、南北极没有线速度，角速度为每小时 15 度 D 、南极洲的长城考察站、开普敦、北京三个地点地球自转的角速度相同 下列说法正确的是： （ ） A 、该图表示南极点为中心的经纬网 B 、图中 A 点的地理纬度是 66 度 34 分 C 、 A 在 B 的东南方 D 、 A 比 B 的自转角速度稍大板书：