1、5、丁丁的研究报告一、读拼音写词语：zhn bi dng w zho ynji zu tio yu xun二、比一比，再组词：资（ ） 选（） 报（ ） 料（ ）豪（ ）姿（ ） 洗（ ） 服（ ） 科（ ）毫（ ）三、写出下列词语的近义词：自豪（ ） 奇怪（ ）认真（ ）醒目（ ）四、词语仿写：学习认真的词：_、_、_五、句子仿写：例：丁丁一回家，就钻进小房间看起书来。妈妈_，就_。例：丁丁一边认真地看书，一边用电脑写着，画着。同学们一边_，一边_。六、课内阅读： 丁丁的研究报告（节选） 一星期后，丁丁的研究报告完成了，封面上写着几个醒目的大字：海上巨无霸蓝鲸。下面是一行小字：二（1）班丁丁
2、。封面的背景是一条蓝鲸正张开大嘴吞食一群小虾。报告中介绍了蓝鲸一天要吃4吨虾，它的心脏像一辆小汽车那么大，舌头上可以同时站5060人，还配上了一幅幅好看的插图丁丁自豪地对妈妈说：“妈妈，再过两天，我就可以在班上宣读自己的研究 报告了！”1、 选择合适的量词填在括号里：份 幅 群 条（1）我家挂了一（ ）很漂亮的风景画。（2）今天老师让我们做一（ ）研究报告。（3）一（ ）蓝鲸把一（ ）小虾吞食了。2、选词填空：自豪地 兴奋地 奇怪地（1）爸爸要带我去城隍庙玩，我（ ）说：“太好了！”（2）老师看见丁丁整天低着头，（ ）说：“你怎么了？”课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运
3、用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。（3）这次拔河比赛我们班赢了，同学们（ ）说：“团结就是力量！”3、根据课文内容填空：（1）丁丁的研究报告封面上
4、写着：_要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。下面是一行小字：_，封面的背景是_。（2） 报告中介绍了蓝鲸一天要吃_，它的心脏像 ，舌头上可以同时站,这句话中的数量词说明了蓝鲸的_。
