1、二年级冀教版语文上册第18课课时练教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 18. 妈妈睡了与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今
2、体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 一、读拼音，写生字。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔
3、不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 来源:学&科&网Z&X&X&K二、用线把下面的词语恰当的连起来明亮的 脸 沙沙的 妈妈来源:学_科_网红润的 头发 弯弯的 响声细软的 眼睛 慈祥的 眉毛三、给下面的字拼音，然后组词。哄（）（） 先（）（） 熟（ ）（）闭（）（） 讲（）（） 沉（ ）（）汗（）（） 乏（）（） 响（ ）（）四、把括号里边多余的词语划去。1. 妈妈的呼吸那么（深沉沉重），又那么（均匀 匀称）。2. 风在树叶间（刮散步），发出（嗖嗖沙沙）的响声，可妈妈全（看听）不到。 五、课外阅读。 妈妈的手 妈妈的手是粗糙的，手背上可以看到几根明显的青筋（jn）。你乍（zh）一看，一定会觉得这并没有什么稀奇，可这双手却让我羡（xin）慕。 平时，这双手没歇过，不停地为家人服务，买菜、煮（zh）饭、缝缝补补、拖洗地板、整理房间，家里所有的活她全包了。 妈妈的手不仅勤劳，还很灵巧。几个线团，经她编织就成了一件美丽漂亮的毛衣。 妈妈的手既平凡又不一般。我喜爱妈妈的手。 1.用“”画出短文的中心句。 2.妈妈的手 、 、，既 又。答案：一、弯 闭 故 讲 响 全 汗 先二、略 三、略四、1. 沉重 匀称 2. 刮 嗖嗖 看五、1妈妈的手既平凡又不一般。我喜爱妈妈的手。2粗糙 勤劳 灵巧 平凡 不一般
