1、教学设计基本信息名称城市化过程对地理环境的影响执教者课时1所属教材目录湘教版必修二第二章第三节设计思路地理新课程标准提倡课程走向生活，课程要面向学生的生活世界和社会实践。“城市化对地理环境的影响”这一部分教学内容，重点在城市化过程中产生的环境问题。对高中学生来讲，不能只谈问题，教师要结合乡土地理知识，拓展讲解解决问题的途径。对本堂课的教学要让学生明确城市是人类对环境影响最深刻、最集中的区域，也是环境污染最严重的区域。由于学生日常生活已经比较熟悉城市化过程中的环境问题，教学时，应认真分析教材内容，结合汕头市城市发展的实际，使学生真正体会到地理就在身边、就在生活之中，容易在感知和亲身体验中学习。可
2、以激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实求真的科学态度，增强对家乡的热爱之情，树立环境保护意识和为家乡的可持续发展出谋划策的责任感。教材分析本节内容选自湘教版普通高中地理课程标准实验教科书地理（）必修的第二章城市与环境第三节城市化过程对地理环境的影响。本节课的知识来源于生活,又应用于生活,体现了新课程的理念。通过本节内容的学习使我们的学生能够辨证认识城市化与我们的生活，能够正确分析归纳城市环境问题产生的原因和解决对策，探究我国城市化发展的正确道路。学情分析本节课的内容建立在第二节城市化过程和特点的基础上，学生基本掌握了当前不同城市发展过程中出现的问题，对于城市的发展有了更为深入的了解，本节
3、课的内容与生活联系密切，学生能够将生活中的体会与本节课的内容更好地结合起来，激发学生对于本节课学习的积极性和主动性。教学目标知识与能力目标1、了解城市化过程对地理环境的影响,以及城市环境问题的类型和来源。2、掌握城市合理规划的规律。过程与方法目标1、通过阅读材料,联系生活经验,了解城市化过程对地理环境的影响。2、通过对地理现象的分析,学会归纳城市合理规划的规律,并能运用规律解决现实问题。3、通过对本地城市化过程中的一些问题及其解决途径的探究，体验收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的探究过程。情感态度与价值观目标1、通过学习，学生能用全面的、辩证的、发展的观点来看待城市化过程中积极地一面及出
4、现的问题。2、激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实求真的科学态度，增强对家乡的热爱之情，树立环境保护意识和为家乡的可持续发展出谋划策的责任感。教学重难点重点1、讨论分析城市化过程对自然环境和人文环境的有利和不利影响。2、探讨城市化带来的城市环境问题。难点联系实例，分析城市化对地理环境的影响与我国城市的发展趋势。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）学生活动教师活动设计意图 导入 （2分钟） 活动一（15分钟）活动二（15分钟）活动三（8分钟）学生讨论，分享自己所感受到的汕头的城市形象（1） 结合展示汕头市具有城市化特征的相关图片（苏宁广场、人民广场、海湾大桥等图片），对比农村的生活情
5、景，讨论城市化给我们的生活带来了哪些变化。（2） 完成P41活动，对于我国大多数城市来说，应当优先发展什么交通运输方式？谈谈你对于汕头当前交通发展的认识。（3） 探究活动：读某城市相关地理要素变化图，根据图中信息，结合所学知识，回答问题。（图略）(1)该城市绿地面积变化特点是什么？根据图中信息解释原因。(2)根据图中相关信息，描述城市面积变化对水环境的影响，并推测可能带来的后果。(3)根据图中相关信息，描述市区与郊区温差的变化特点。形成什么现象？并解释该种现象产生的原因。（4） 完成对点练习（1） 结合班级分组，结合相关的城市环境问题的图片以及学生自身的生活经验，讨论汕头市当前存在的主要环境问
6、题及其带来的危害；（2） 小组活动“我来为城市治治病”，提出切实有效的应对措施（3） 完成对点练习（1） 阅读2017年国务院关于汕头市城市总体规划的批复文件，结合生活实际，谈谈你对未来汕头城市发展的设想；（2） 探讨我国城市当前的发展趋势。播放视频汕头航拍，展示汕头市的城市形象板书城市化过程对地理环境的影响板书 、城市与我们的生活提问：城市让生活更美好，美好在哪里?小结小结：A、对于自然地理环境的影响，主要从水文、地形、气候、生态等方面进行分析；B、对于人文地理环境的影响，主要从土地利用方式、就业方式等方面进行分析。板书 二、城市环境问题1、城市病的表现2、解决措施针对学生们提出城市病症，教
7、师可以优化其不合理与不完整的地方。最后对学生没有提及的城市病症及其病因进行必要的补充。小结：汕头市依然处于城市化的进程中，积极打造更加宜居的城市形象。结束语2010年上海世博会主题曲歌词通过播放学生非常熟悉的乡土资料，以此激发学生的求知欲，提起学生学习的兴趣。结合学生生活的城市，学生感受着身边地理事物的变化，也感受着城市化给我们带来的影响，充分调动了学生学习的积极性，使他们对于探究活动 有所思，有所言。由于学生对这个活动的内容比较熟悉，因此这个活动的可行性较强，学生的参与度会相对较高。通过这个学生活动的实施，将有利提升学生的探究能力、合作学习的能力以及语言组织表达的能力。这一环节能够考查学生整
8、合知识的能力，基于城市的发展提出自己的设想，充分考验学生解决问题的能力。课堂小结（3分钟）本节课我们学习了城市化过程在积极推动社会经济发展的同时，也会带来某些消极作用，如城市环境污染、交通拥挤、失业等。因此城市化过程既对自然地理环境也对人文地理环境产生影响。学习研究这些问题，是为了解决问题。板书设计一、 城市与我们的生活1、 城市对自然地理环境的影响 地形 气候 水文 生态环境2、 城市对人文地理环境的影响 土地利用方式 居住地 景观 产业活动二、 城市环境问题1、 城市病的类型2、 城市病的解决措施3、 逆城市化三、 我国城市的发展趋势课后反思本节课主要是建立在前一节城市化过程与特点这一基础上，学生已经基本具备了分析城市环境问题的能力，在授课时我尽可能联系生活实例，以我们所处的城市为例，形成提出问题分析问题解决问题的研究过程。本节课大部分过程是有学生自主和合作探究完成的，并辅以多媒体教学，通过对点练习检测学生学习的完成情况。本节课基本符合“以学生为主体”的思想，我整体的把握了教材结构，指导学生在问题的寻找，产生的现象，可行的解决措施中学会如何思考和解决问题的方法。但是，本节课也存在一些不足之处，比如由于学生的基础较差，因此在探究型的课堂中，学生所需要的时间较多，但是课堂时间的有限性以及课时的有限性决定了这种形式的教学方式较难在我们当前的课堂中开展。
