二年级上册语文一课一练24.风娃娃人教.doc

1、24.风娃娃基础过关一、我会看拼音，写汉字。shngxn chhn gungchng yng mio fng ch l bin二、我会给生字宝宝加偏旁，组成新字并组词。贝力田（）（） （）（） （）（）三、我会照样子写词语。断断续续（AABB式）_ _无影无踪（ABAC式）_ _四、我会填上适合的量词。一（）广场一（）风一（）船 一（）风车一（）风筝一（）衣服五、选词填空。仍然 居然1.台风吹了一整晚，到了早上（ ）没有挺。2.妹妹晾在阳台的袜子（ ）被吹到了楼下。 愿望 希望3.风娃娃的（ ）是好的，但是做的事却是错的。4.在面对困难时，坚持下去，就会看到（ ）。六、我会用加点的词语造句。1

2、.船在水面上飞快地行驶。飞快地:_2.不一会儿，风筝被吹的无影无踪，孩子们伤心极了。无影无踪_探究应用七、我会根据课文内容填空。（不会写的字用拼音代替）1.风娃娃（）地吸了一口气，使劲向（）吹去。2.风娃娃（）跑过去，对着（）吹起来。3.（）在空中摇摇摆摆，有的还翻起了（）。4.风娃娃吹跑了人们晾晒的（），折断了路边新栽的（）八、熟读课文，回答问题1、风娃娃做了哪几件事？_。2、风娃娃帮人们做事，为什么人们还责怪他呢？_。3、你认为风娃娃是个怎样的娃娃？_。九、课外阅读。宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”赵小艺笑着说：“我还能画

3、！”她画了个拿风车的小男孩，风车呼呼地转。三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动。一张张画显得更美了。1.短文共有 段话，其中第三段共有 句话。2.填上合适的词。一（ ）乌云 几（ ）雨丝 几（ ）小朋友一（ ）风 一（ ）画 一（ ）弯月3.用下面词语造句。 好像： 写写易错难写的字 24.风娃娃一、伤心 出汗 广场 秧苗 风车 路边二、责 责任 货 货车 助 帮助 劲 使劲 苗 秧苗 细 细心三、高高兴兴 普普通通 一心一意 无穷无尽四、个 阵 艘 架 只 件与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非

4、凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。五、1.仍然 2.居然 3.愿望 4.希望六、1.放学后娃娃们飞快的跑回了家。 2.一阵大风把街上的落叶吹得无影无踪了。七、1.深深 风车 2. 急忙 船帆 3. 风筝 4.衣服 小树与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗

5、云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。八、1.吹大风车吹帆船吹风筝吹衣服、吹小树2.因为他做的事对别人没用反而有害。 3.风娃娃是一个善良 、单纯的孩子。（言之有理即可）我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌

6、,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。九、1.3 2 2.朵 丝 个 阵 幅 轮 3. 秋天好像一位画家,把大地画成五颜六色的。