1、受精作用教学设计【教学目标】1知识目标：模拟减数分裂过程中染色体的变化，加强对减数分裂的概念、减数分裂中染色体的规律性变化以及减数分裂和受精作用的意义的理解。2能力目标：（1）生物绘图、识图能力（2）形象思维能力（3）比较推理能力3情感目标：激发、训练学生克服困难，认真钻研的素质。通过模拟减数分裂过程中染色体的变化分析，使学生能够辩证地认识生命适应、进化等生命科学观点，通过分析有性生殖细胞种类的多样性及形成过程，形成生物界中多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义的自然观。【教学重点和难点】 重点：配子中染色体组合的多样性；受精作用的意义。难点：模拟减数分裂过程中染色体的变化。【教学策略】
2、1.培养学生建构生物模型，并引导学生运用已建构的模型去探究推测生物实际发生的变化。2.课堂同学动手、自己直观演示、小组内讨论等方法,突破难点知识。3.把教材中减数分裂和受精作用内容整合成一体。【教具准备】多媒体课件【学生课前准备】提前已分好的4人一小组合作完成。1.准备两种不同颜色的橡皮泥。2.在卡纸上上画一个足够大的初级精母细胞的轮廓，至少能容纳4条染色体。画出中心体和纺锤体。【课时安排】一课时【教学过程】学生活动教师组织和引导教学意图闭书填空，互相评价补充抽同学回答看图片想问题一、新课导入教师高等动物精子和卵细胞形成过程的内容我们已经学习过了，请同学们完成导学案上面的【知识回顾】1、减数分
3、裂过程中，一个精原细胞能产生_个初级精母细胞；一个初级精母细胞产生_个次级精母细胞；一个次级精母细胞产生_精细胞。2、减数分裂过程中，一个卵原细胞能产生_个初级卵母细胞；一个初级卵母细胞产生_个次级卵母细胞；一个次级卵母细胞产生_卵细胞。3、减数第一次分裂后期的特点是_;减数第二次分裂后期的特点_。教师进行有性生殖的生物首先要通过减数分裂产生精子和卵细胞，然后精、卵结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体。对配子的进一步了解，有助于理解受精作用的实质。教师大家来观看图片“高颜值的让家人”和“仰望天空”。问题：想一想：同一双亲，为什么产生的子代仍然有很大差异，母亲体内所有的卵原细胞染色体组成有无差
4、异？父亲体内所有的精原细胞是否一样？试着分析后代出现差异的原因？回忆上节课的主要内容，使同学们快速集中精力提出问题，引起思考，激发探究的欲望。准备过程二、新课（一）配子中染色体组合的多样性模型建构建立减数分裂中染色体变化的模型。教师1.组长清点该组材料是否已备好（A、B两种颜色的橡皮泥若干，白纸两张）2.每个小组成员均要动手制备“染色体”（要求：用橡皮泥做出4条A色和4条B色的染色单体，其中2条A色的染色单体长34cm，2条长68cm;2条B色的染色单体长34cm，2条长68cm），组长从中选出最为美观的染色体。3.在纸上画一个足够大的初级精母细胞轮廓，能容纳所选的4条染色体，且画出中心体和纺
5、锤丝。培养用模型建构来诠释原理的能力以及合作探究能力。小组合作，讨论并尝试建立模型，各组发表意见小组讨论独立完成活动1.小组推荐两名大将，一位讲述减的各个时期的同时另一位用模型来配合。2.哪个小组再接再厉，示范减全过程。讨论1、让长度相同，颜色不同的两条染色体配对代表什么？2、减数分裂开始时细胞内有多少条染色体？染色体数目减半发生在什么时候？减数分裂结束时形成的每个子细胞中有多少条染色体？3、你模拟了减数分裂中哪些染色体行为？4、你们小组的模型中只含红色染色体的配子有几个？只含蓝色色体的配子有几个？活动 若考虑非同源染色体的自由组合，这样的初级精母细胞还能产生怎样的次级精母细胞。讨论1、本次模
6、拟形成的配子与活动一形成的配子有什么不同？2、同活动一的结果一并考虑，含两对同源染色体的初级精母细胞能产生几种配子？3、如果用3对染色体进行模拟，将产生多少种类型的配子活动若考虑其中一对同源染色体在联会时发生交叉互换，这样的初级精母细胞还能产生怎样的次级精母细胞，最后4个精细胞有几种类型自主学习先学习教材，然后独立完成导学案上相关部分填空自主学习某生物的精原细胞含有4对同源染色体，参照P25精原细胞进行有丝分裂过程中染色体数目变化图，在下方画出精原细胞形成精子过程中染色体数目变化曲线图引导学生主动展示自学所得,学会表达与交流。使学生的语言表达能力得到进一步的提高。巩固学生自学掌握的基础知识。让学生充满自信。让学生体验用习得的知识科学合理地解释生活中常见的现象，加深对科学、技术、社会三者关系的理解。思考解答矫正反馈展示课堂检测题，再由教师补充。教师精讲点拨，引导学生学会反思。展望新知【知识落实】1、画出减数分裂过程中DNA的曲线图。“点火”环节，激发学生学习新知识的热情。