1、2015-2016学年山西省太原五中高二（下）月考生物试卷（文科）（4月份）一、单项选择题：本题共10个小题，每小题1.5分，共15分在所给的四个选项中，只有一项是符合题目要求的 1下列四组生物中，都属于真核生物的一组是（）A噬菌体和根霉B变形虫和草履虫C发菜和酵母菌D颤藻和SARS病毒2酶在细胞代谢中的作用是（）A提供物质B提供能量C提供场所D降低反应所需的活化能3下列生物群体中，属于种群的是（）A一个湖泊里的全部鱼B一片草地上的所有蒲公英C一片森林中的所有生物D一块农田里的全部绿色植物4孟德尔通过对豌豆一对相对性状的遗传实验的研究，发现了基因的分离定律在这过程中用到的科学研究方法是（）A归
2、纳法B类比推理法C假说-演绎法D观察法5一对正常夫妇生了一个患白化病的男孩，再生一个正常男孩的几率是（）A75%B2.5%C12.5%D37.5%6下列说法正确的是（）A健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料B吡罗红可以使DNA呈现红色C概念模型就是以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征D重铬酸钾与酒精混合后即可发生化学反应，变成灰绿色7下列关于群落演替的叙述，正确的是（）A火灾过后的草原发生着初生演替B弃耕后的农田会发生次生演替C人类活动不会改变群落自然演替的进程D在正常情况下，群落演替的最终结果使生物多样性降低8根据现代生物进化理论，判断下列关于生物进化的叙述错误的是（）A环境改变使生物
3、产生定向的变异B种群是生物进化的基本单位C生物进化过程的实质是种群内基因频率的改变D生物多样性的形成是生物进化的结果9一个完整的生态系统的组成成分应包括（）A全部的食物链和食物网B生产者、消费者和分解者C非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者D非生物的物质和能量、全部的食物链和食物网10与DNA相比，RNA所特有的成分是（）A脱氧核糖和鸟嘌呤B核糖和尿嘧啶C脱氧核糖和胸腺嘧啶D核糖和胸腺嘧啶二、多项选择题：本题共5个小题，每小题3分，共15分每题不止一个选项符合题目要求，每题全选对者得3分，其他情况不得分 11关于内环境稳态调节机制的现代观点表述不正确的是（）A神经一免疫调节B体液一免疫调
4、节C神经一体液调节D神经一体液一免疫调节12下列生产活动中，不符合可持续发展理念的是（）A围湖造田B退耕还草C焚烧秸杆D毁林开荒13下列关于细胞凋亡的叙述中，不正确的是（）A细胞凋亡在生物个体发育过程中起着重要作用B细胞凋亡就是细胞坏死C细胞凋亡导致细胞死亡，因而对生物体是有害的D细胞凋亡不受基因控制14下列有关基因工程的说法正确的是（）A基因工程操作的四个步骤是：提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与鉴定B一种限制酶可以识别多种核苷酸序列C可以利用基因工程生产胰岛素D质粒是一种常用的运载体，是很小的环状DNA分子15下列关于基因的说法，正确的是（）A基因
5、是DNA分子上的任意一个片段B基因中的脱氧核苷酸排列顺序代表遗传信息C基因是控制生物性状的遗传物质的结构和功能单位D基因的基本组成单位是脱氧核苷酸三、非选择题：本大题共3个小题，共20分 16如图是细胞有丝分裂示意图，据图回答：（1）图1中的A图表示的是_细胞进行有丝分裂的_期此期细胞中有DNA分子_个（2）图1中的B图表示的有丝分裂过程相当于图2中曲线的哪一段？_该生物的体细胞中有染色体_条与前一时期相比，该图所处的时期染色体的主要变化是_（3）用胰蛋白酶处理染色体后，剩余的细丝状结构是_（4）观察根尖分生区细胞的有丝分裂中，装片制作的流程是_17图是光合作用过程的图解，请对图仔细分析后回答
6、下列问题（1）图中A代表_，其生理功能主要是_（2）图中B来自于_（填过程）图中D物质所含的能量最后贮存到_（图中的字母）（3）如果将一株在光下的植物，突然转移到黑暗的地方，则图中哪一种物质的量将会有较大幅度的增加_（在下列供选项中挑选）AFBDCJDG（4）由（3）可以看出H阶段与I阶段的联系是_18如图1为体内细胞与内环境之间的物质交换示意图，据图回答下列问题：（1）人体的内环境主要由_（填标号）组成，请在图2中添加箭头完成体内细胞通过内环境进行物质交换的模型（2）正常人内的pH通常维持在略偏_（填“酸”或“碱”），直接起调节作用的是血液中的_物质2015-2016学年山西省太原五中高二（
7、下）月考生物试卷（文科）（4月份）参考答案与试题解析一、单项选择题：本题共10个小题，每小题1.5分，共15分在所给的四个选项中，只有一项是符合题目要求的0 1下列四组生物中，都属于真核生物的一组是（）A噬菌体和根霉B变形虫和草履虫C发菜和酵母菌D颤藻和SARS病毒【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同【分析】根据题意，自然界的生物可分为细胞生物和非细胞生物，非细胞生物既是病毒，细胞生物又包括真核生物和原核生物，真核生物包括：植物、动物和真菌，原核生物包括：细菌、蓝藻、放线菌、支原体、衣原体等【解答】解：A、噬菌体是病毒，属于非细胞生物，根霉是真菌，属于真核生物，故A错误；B、变形虫和草
8、履虫都属于单细胞动物，属于真核生物，故B正确；C、发菜属于蓝藻，属于原核细胞，酵母菌是真菌，属于真核生物，故C错误；D、颤藻属于蓝藻，属于原核细胞，SARS病毒是病毒，属于非细胞生物，故D错误故选：B【点评】本题考查原核生物和真核生物的区别与联系，熟练掌握原核生物与真核生物包含的生物类群是解题的关键2酶在细胞代谢中的作用是（）A提供物质B提供能量C提供场所D降低反应所需的活化能【考点】酶促反应的原理【分析】酶促反应的原理是降低化学反应的活化能，加速化学反应的进行，酶的性质和数量在反应前后保持不变，据此分析解答【解答】解：酶在化学反应中起催化作用，酶促反应的原理是降低化学反应的活化能，加速化学反
9、应的进行，酶的性质和数量在反应前后保持不变故选：D【点评】此题主要考查酶促反应的原理等知识点，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中3下列生物群体中，属于种群的是（）A一个湖泊里的全部鱼B一片草地上的所有蒲公英C一片森林中的所有生物D一块农田里的全部绿色植物【考点】种群的特征【分析】1、生命系统的结构层次：细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈2、种群指生活在同一地点同种生物的全部个体，且符合种群的特征3、群落：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合【解答】解：A、一个湖泊里的全部鱼存在多种鱼，不符合种群概念中“同一种生物”，A错误；B、一片草地上的所有蒲公英属于同一地点、同一种
10、生物的全部个体，属于种群，B正确；C、一片森林中的所有生物属于群落，C错误；D、一块农田里的全部绿色植物能包含多个物种，不符合种群概念中“同一种生物”，D错误故选：B【点评】本题考查种群的判断，属识记内容，相对简单，应理解加记忆并举，学生作答一般不会出现太多错误，解题时抓住种群概念中的“两同一全”4孟德尔通过对豌豆一对相对性状的遗传实验的研究，发现了基因的分离定律在这过程中用到的科学研究方法是（）A归纳法B类比推理法C假说-演绎法D观察法【考点】孟德尔遗传实验【分析】孟德尔发现遗传定律用了假说-演绎法，其基本步骤：提出问题作出假说演绎推理实验验证得出结论提出问题（在纯合亲本杂交和F1自交两组豌
11、豆遗传实验基础上提出问题）；做出假设（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子成对存在；配子中的遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合）；演绎推理（如果这个假说是正确的，这样F1会产生两种数量相等的配子，这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型）；实验验证（测交实验验证，结果确实产生了两种数量相等的类型）；得出结论（就是分离定律）【解答】解：孟德尔发现遗传定律用了假说-演绎法，其基本步骤：提出问题作出假说演绎推理实验验证得出结论故选：C【点评】本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程、采用的方法等，能结合所学的知识做出准确的判断5一对正常夫妇生了一个患白化病的
12、男孩，再生一个正常男孩的几率是（）A75%B2.5%C12.5%D37.5%【考点】基因的分离规律的实质及应用【分析】基因分离定律的实质是杂种子一代在产生配子时，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入不同的配子中，独立地随配子遗传给后代【解答】解：由题意知，表现正常的夫妇生了一个患白化病的孩子，说明这对夫妇是白化病致病基因的携带者，设白化病基因为a，则该夫妇的基因型都是Aa，AaAaAA：Aa：aa=1：2：1，其中AA和Aa表现正常，aa为白化病，因此们生育一个正常孩子的概率是3/4，生育一个正常男孩的概率是3/41/2=3/8故选：D【点评】本题的知识点是基因分离定律的应用，先通过逆推
13、法判断这对夫妇的基因型，然后用正推法写出该对夫妇所生孩子可能的基因型及比例，根据问题进行相关概率计算6下列说法正确的是（）A健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料B吡罗红可以使DNA呈现红色C概念模型就是以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征D重铬酸钾与酒精混合后即可发生化学反应，变成灰绿色【考点】观察线粒体和叶绿体；DNA、RNA在细胞中的分布实验；探究酵母菌的呼吸方式【专题】实验原理；细胞器【分析】1、线粒体普遍存在于动物细胞和植物细胞中，健那绿染液能使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色通过染色，可以在高倍显微镜下观察到处于生活状态的线粒体的形态有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等2、甲基绿能将DN
14、A染成绿色，吡罗红能将RNA染成红色【解答】解：A、健那绿是专一性染线粒体的活细胞染料，能将线粒体染成蓝绿色，A正确；B、吡罗红可以使RNA呈现红色，B错误；C、以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征，这种模型是物理模型，C错误；D、在酸性条件下，重铬酸钾与酒精混合后即可发生化学反应，呈灰绿色，D错误故选：A【点评】本题考查观察线粒体、DNA和RNA在细胞中的分布、探究酵母菌的呼吸方式等实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累7下列关于群落演替的叙述，正确的是（）A火灾过后的草原发生着初生演替B弃耕后
15、的农田会发生次生演替C人类活动不会改变群落自然演替的进程D在正常情况下，群落演替的最终结果使生物多样性降低【考点】群落的演替【专题】正推法；种群和群落【分析】1、初生演替：是指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但是被彻底消灭了的地方发生的演替次生演替：原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替2、演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，但人类活动可使其不按自然演替的方向和速度进行【解答】解：A、火灾过后的草原发生着次生演替，A错误；B、弃耕后的农田会发生次生演替，B正确；C、人类活动往往会使群
16、落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行，C错误；D、群落演替的最终结果是使生物多样性增加，营养结构复杂，自我调节能力增强，D错误故选：B【点评】本题考查群落演替的类型、人类活动的影响、群落演替的结果，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大8根据现代生物进化理论，判断下列关于生物进化的叙述错误的是（）A环境改变使生物产生定向的变异B种群是生物进化的基本单位C生物进化过程的实质是种群内基因频率的改变D生物多样性的形成是生物进化的结果【考点】现代生物进化理论的主要内容【分析】本题主要考查了现代生物进化理论的内容种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变突变和基因重组，自然选择及隔
17、离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件【解答】解：A、变异是不定向的，即使没有环境的诱导，变异也会发生，环境的诱导会增加变异的概率，A错误；B、种群是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的基本单位，B正确；C、生物进化过程的实质是种群内基因频率的改变，C正确；D、生物多样性的形成是共同进化的结果，D正确故选：A【点评】本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识要注意辨析，种群基因频率改变
18、意味着生物进化了，但不一定产生新的物种新物种的产生必须要经过生殖隔离生殖隔离的产生不一定要经过长期的地理隔离，如多倍体的形成9一个完整的生态系统的组成成分应包括（）A全部的食物链和食物网B生产者、消费者和分解者C非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者D非生物的物质和能量、全部的食物链和食物网【考点】生态系统的结构【分析】生态系统的结构包括组成成分和营养结构组成成分又包括非生物的物质和能量，生产者、消费者和分解者；营养结构是指食物链和食物网【解答】解：A、营养结构是指食物链和食物网，A错误；B、生产者、消费者和分解者，组成成分还缺少非生物的物质和能量，B错误；C、生态系统的组成成分包括非生物
19、的物质和能量，生产者、消费者和分解者，C正确；D、生态系统包括非生物的物质和能量，生产者、消费者和分解者、全部的食物链和食物网，D错误故选：C【点评】本题主要考查生态系统的结构，意在强化学生对相关概念的识记与理解10与DNA相比，RNA所特有的成分是（）A脱氧核糖和鸟嘌呤B核糖和尿嘧啶C脱氧核糖和胸腺嘧啶D核糖和胸腺嘧啶【考点】DNA与RNA的异同【专题】正推法；蛋白质 核酸的结构与功能【分析】本题是对DNA与RNA在化学组成上的差别的考查，DNA与RNA的差别是：五碳糖不同，DNA中的五碳糖是脱氧核糖，RNA中的五碳糖是核糖；碱基不完全相同，DNA中含有碱基T，RNA中含有碱基U【解答】解：
20、A、脱氧核糖是DNA中的糖，鸟嘌呤是DNA与RNA共有的碱基，A错误；B、与DNA相比，RNA所特有的成分是核糖和尿嘧啶U，B正确；C、脱氧核糖和胸腺嘧啶T是DNA特有的成分，C错误；D、胸腺嘧啶是DNA特有的碱基，D错误故选：B【点评】本题的知识点是DNA与RNA在化学组成上的异同点，对于DNA与RNA在化学组成上比较记忆是解题的关键二、多项选择题：本题共5个小题，每小题3分，共15分每题不止一个选项符合题目要求，每题全选对者得3分，其他情况不得分 11关于内环境稳态调节机制的现代观点表述不正确的是（）A神经一免疫调节B体液一免疫调节C神经一体液调节D神经一体液一免疫调节【考点】神经、体液调
21、节在维持稳态中的作用；人体免疫系统在维持稳态中的作用【专题】正推法；内环境与稳态【分析】内环境稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件【解答】解：法国生理学家贝尔纳推测内环境的恒定主要依赖神经系统的调节；后来坎农提出：内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下，通过机体各种器官、系统分工合作、协调统一而实现的；目前普遍认为，神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制故选：ABC【点评】本题知识简单，考查内环境稳态的调节机制，只要考生了解并识记相关知识点即可，属于考纲识记层次的考查12下列生产活动中，不
22、符合可持续发展理念的是（）A围湖造田B退耕还草C焚烧秸杆D毁林开荒【考点】生物多样性保护的意义和措施【专题】正推法；生态环境【分析】可持续发展的含义是指：既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展可持续发展的内涵包括经济的可持续发展、社会的可持续发展和生态的可持续发展可持续发展的基础是生态的可持续发展，条件是经济的可持续发展，目的是社会的可持续发展可持续发展要求经济发展过程中需要保护环境，使经济效益、环境效益和社会效益相结合要实行可持续发展就要正确处理经济发展与人口、资源、环境之间的关系，使之保持协调【解答】解：A、围湖造田导致湿地减少，生态环境破坏不符合可持续发展的理念，
23、A正确；B、退耕还草有利于生态环境的保护，符合可持续发展的理念，B错误；C、焚烧秸杆，会破坏生态环境，不符合可持续发展的理念，C正确；D、毁林开荒会破坏生态环境，不符合可持续发展的理念，D正确故选：ACD【点评】本题主要考查了对可持续发展理念的掌握，意在考察学生分析问题的能量，较简单13下列关于细胞凋亡的叙述中，不正确的是（）A细胞凋亡在生物个体发育过程中起着重要作用B细胞凋亡就是细胞坏死C细胞凋亡导致细胞死亡，因而对生物体是有害的D细胞凋亡不受基因控制【考点】细胞凋亡与细胞坏死的区别；细胞凋亡的含义【专题】正推法；细胞的分化、衰老和凋亡【分析】细胞凋亡是指由基因控制的细胞自动结束生命的过程，
24、又称为细胞编程性死亡，细胞凋亡有利于生物个体完成正常发育，维持内部环境的稳定，抵御外界各种因素的干扰，而细胞坏死是在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤或死亡，是一种病理性过程【解答】解：A、细胞凋亡在生物个体发育过程中起着重要作用，A正确；B、细胞凋亡是指由基因控制的细胞自动结束生命的过程，又称为细胞编程性死亡，并非细胞坏死，B错误；C、细胞凋亡有利于生物个体完成正常发育，对生物体是有利的，C错误；D、细胞凋亡由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，D错误故选：BCD【点评】本题考查了细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知
25、识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查14下列有关基因工程的说法正确的是（）A基因工程操作的四个步骤是：提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与鉴定B一种限制酶可以识别多种核苷酸序列C可以利用基因工程生产胰岛素D质粒是一种常用的运载体，是很小的环状DNA分子【考点】基因工程的原理及技术【专题】正推法；基因工程【分析】基因工程又叫DNA重组技术，是指按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外DNA重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品据此答题【
26、解答】解：A、基因工程的基本操作步骤主要包括四步：目的基因的获取基因表达载体的构建将目的基因导入受体细胞 目的基因的检测与鉴定，A正确；B、一种限制酶只能识别一种核苷酸序列，B错误；C、可以将胰岛素基因导入酵母菌中生产胰岛素，C正确；D、质粒是一种常用的运载体，是很小的环状DNA分子，D正确故选：B【点评】本题知识点简单，考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的概念、操作步骤以及操作工具等，属于考纲识记层次的考查对于此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识15下列关于基因的说法，正确的是（）A基因是DNA分子上的任意一个片段B基因中的脱氧核苷酸排列顺序代表遗传信息C基因是控制生物性状的遗传物
27、质的结构和功能单位D基因的基本组成单位是脱氧核苷酸【考点】基因与DNA的关系；基因和遗传信息的关系【专题】正推法；基因与性状关系【分析】基因是具有遗传效应的DNA片段，DNA的基本组成单位是脱氧核苷酸，DNA分子中脱氧核苷酸的排列顺序蕴含着遗传信息【解答】解：A、基因是具有遗传效应的DNA片段，DNA分子上的任意片段不一定是基因，A错误；B、基因的遗传信息蕴含在脱氧核苷酸的排列顺序中，B正确；C、控制生物性状的遗传物质的结构和功能单位是基因，C正确；D、基因的基因组成单位是脱氧核苷酸，D正确故选：BCD【点评】本题旨在考查学生对DNA、基因、性状之间关系的理解和掌握，把握知识的内在联系，形成知
28、识网络三、非选择题：本大题共3个小题，共20分 16如图是细胞有丝分裂示意图，据图回答：（1）图1中的A图表示的是动物细胞进行有丝分裂的中期此期细胞中有DNA分子12个（2）图1中的B图表示的有丝分裂过程相当于图2中曲线的哪一段？12该生物的体细胞中有染色体6条与前一时期相比，该图所处的时期染色体的主要变化是着丝点分裂，染色体数目加倍（3）用胰蛋白酶处理染色体后，剩余的细丝状结构是DNA（4）观察根尖分生区细胞的有丝分裂中，装片制作的流程是解离、漂洗、染色、制片【考点】细胞有丝分裂不同时期的特点；有丝分裂过程及其变化规律【分析】分析图解：图1中，A细胞具有中心体，没有细胞壁，因此属于动物细胞，
29、由于染色体排列在赤道板上，因此处于有丝分裂中期；B细胞没有中心体，具有细胞壁，并且细胞中的着丝点分裂，表示植物细胞有丝分裂后期图2中，由于有丝分裂后期着丝点分裂，会使染色体数目加倍，因此图中12段表示有丝分裂后期【解答】解：（1）由于图1中的A图细胞中有中心体，没有细胞壁，染色体排列在赤道板上，所以表示的是动物细胞进行有丝分裂的中期图此期细胞中染色体已经复制，所以含有12个DNA分子（2）B图细胞中的着丝点分裂，表示植物细胞有丝分裂后期，该时期由于着丝点分裂，导致细胞中染色体数目加倍，相当于图二中曲线的12段B细胞中此时细胞中有12条染色体，因此该生物的体细胞中有染色体6条（3）染色体成分包括
30、DNA和蛋白质，用蛋白酶处理染色体后，染色体中的蛋白质被水解，因此剩余的细丝状结构是DNA（4）观察根尖分生区细胞的有丝分裂中，装片制作的流程是解离、漂洗、染色、制片故答案为：（1）动物中12（2）126着丝点分裂，染色体数目加倍（3）DNA（4）解离、漂洗、染色、制片【点评】本题考查了动植物细胞有丝分裂的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解能力，难度适中考生要能够识记动物细胞和植物细胞结构上的区别；识记有丝分裂各时期的分裂特点；识记染色体的组成成分等；观察植物细胞有丝分裂的流程17图是光合作用过程的图解，请对图仔细分析后回答下列问题（1）图中A代表色素分子，其生理功能主要是吸收光能（2）图
31、中B来自于水的光解过程（填过程）图中D物质所含的能量最后贮存到J（图中的字母）（3）如果将一株在光下的植物，突然转移到黑暗的地方，则图中哪一种物质的量将会有较大幅度的增加A（在下列供选项中挑选）AFBDCJDG（4）由（3）可以看出H阶段与I阶段的联系是H为I提供H和ATP【考点】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化【专题】图文信息类简答题；光合作用与细胞呼吸【分析】据图分析：过程H代表的是光反应阶段，过程I代表的是暗反应阶段，A表示叶绿体中的色素，可以吸收、传递和转化光能，B表示氧气，是由水在光下分解产生的，C表示的是H，D表示的是ATP，ATP和H用于暗反应阶段三碳化合物的还原，E表示A
32、DP，F表示的是三碳化合物，G表示五碳化合物据此分析解答【解答】解：（1）图中A代表色素分子，其生理功能主要是吸收光能，将光能转化成化学能（2）图中B表示的是氧气，来源于光反应阶段水的光解物质D是ATP，其中的能量最终储存在有机物J中（3）将一株在光下的植物，突然转移到黑暗的地方，光反应停止，三碳化合物F的还原受阻，短时间内其来源不变，最终导致三碳化合物F的含量增加故选：A（4）光反应阶段H可以为暗反应I阶段提供H和ATP故答案为：（1）色素分子 吸收光能（2）水的光解过程 J（3）A（4）H为I提供H和ATP【点评】此题主要考查光合作用的过程以及物质和能量变化，意在考查学生对基础知识的理解掌
33、握，分析图片解决问题的能力，难度适中18如图1为体内细胞与内环境之间的物质交换示意图，据图回答下列问题：（1）人体的内环境主要由（填标号）组成，请在图2中添加箭头完成体内细胞通过内环境进行物质交换的模型（2）正常人内的pH通常维持在略偏碱（填“酸”或“碱”），直接起调节作用的是血液中的缓冲物质【考点】内环境的组成【分析】人体内环境也是细胞外液，细胞外液即细胞的生存环境，它包括血浆、组织液、淋巴等，也称为内环境图中：是组织细胞、是血浆、是组织液、是淋巴【解答】解：（1）人体的内环境主要由血浆、组织液和淋巴组成，即图中的，血浆和组织液可相互渗透，组织液进入毛细淋巴管形成淋巴，但淋巴不能再渗回组织液，只能进入血浆，组织细胞从组织液中获取营养物质，同时将代谢废物排入组织液中，如图所示：（2）正常人血浆内的pH通常维持在7.35-7.45之间，略偏碱，直接起调节作用的是血液中的缓冲物质故答案为：（1）（2）碱 缓冲【点评】本题的知识点是内环境的组成，血浆、组织液、淋巴之间的转化，分析题图获取信息是解题的突破口，对于相关知识点的综合应用是解题的关键