1、广西钦州市2022秋季学期教学质量监测高一语文试卷全科免费下载公众号-高中僧课堂钦州市2022年秋季学期教学质量监测参考答案高一 语 文一、现代文阅读 （一）现代文阅读1.C【解析】A项“乡村文化存在于乡村空间形态中，其功能是对人的心理和行为进行感化或教育”错，对人的心理和行为进行感化或教育的是村落空间。B项“缺一不可”错误，材料一“乡村文化总体而言可分为四大类”说是乡村文化的分类。D项“只能是”错误，材料一“农民是乡村的主人，他们既是乡村文化的建设者，也是乡村文化的受益者”强调农民与乡村文化的密切关系，但不等于说乡村文化的建设者和受益者只能是农民。2.B【解析】B项“一脉相承”错误，原文材料
2、一是说“农耕文明所孕育的生活方式、文化传统、农政思想等，与今天所提倡的和谐、共享、低碳等理念十分契合”。3.D【解析】D项“直播带货”属于现代市场经济中的商业行为，不能“直接体现”文化建设。4.首先，文章开门见山提出中心论点，指出乡村文化建设在乡村建设和乡村振兴中的重要性（2分），接着围绕中心论点，从乡村文化的种类、载体和建设原则三方面加以论述，思路清晰，观点鲜明。（2分）5.乡土性，即农民和我们的民族离不开泥土。（2分）在乡村文化建设中，体现其乡土性应该做到：坚持农民主体原则，保证农民在乡村文化建设中的主体地位，尊重农民的创造，让农民真正成为乡村的主人；（2分）坚持保护好村落原则，加强村庄风
3、貌引导，保护传统村落，遵循乡村发展规律，避免出现建设性破坏。（2分）（二）现代文阅读6.A【解析】A项，“可以看出杨灿灿平时性格比较执拗”理解有误。阅读文本可知，杨灿灿在零下二十度的天气穿绸纱跳舞并非因为性格执拗，而是作为一名文艺兵的对工作职责的坚守，对战友的热爱。7.B【解析】B项，“也加快了文章的叙述节奏”理解有误。文中杨灿灿回忆以前登上雪山哨所的情景，将两次雪山的情景放在一起，从故事情节上起到补充说明的作用，从而避免了结构上的平铺直叙，故插叙减缓了叙述节奏，所以“也加快了文章的叙述节奏”理解有误。8.百合花中以“百合花”为题有两重含义：一是指新媳妇那床“百合花”的新被子；二是比喻小通讯员
4、和新媳妇那“百合花”一般纯净美好的情感和品质。本文的标题“雪莲花儿开”表层含义指杨灿灿用舞蹈展现了雪莲花开的过程，给战士们带来了唯美的审美体验；深层含义指杨灿灿克服着身体、心理的痛苦全情为雪山上哨兵送出慰问的真诚情感和可贵的品质有如雪莲一样圣洁。（每点2分，答出两点得4分）9.小说在结尾处设置了一个逆转后戛然而止，有出人意料的戏剧效果，给读者内心带来强烈感动、震撼，引发读者想象和思索。与前面设置的伏笔形成照应，使情节更完整。与文章“她昨夜似乎没有睡好，眼泡红肿，面色憔悴”“那场面，让已为人母的杨灿灿好生感动”等情节相照应，交代了原因，使情节更完整更合理。突出人物形象。杨灿灿在退伍前，强忍着丧子
5、的悲痛去雪山哨所慰问，给更多的“大男孩”们送去快乐。表现了一个女文艺兵对战友、对家国的热爱。凸显文章主题。一群在雪山坚守的可爱的战士曾经带给杨灿灿感动，今天杨灿灿忍着丧子之痛，上雪山哨所来慰问，在零下二十度的雪山为战友跳舞，感动了所有人。小说通过这一群可爱的人互相感动的故事来感动读者，展现了现代军人身上的人性美、人情美。（每点2分，答出三点得6分。其它言之成理的表达也可酌情给分。）【解析】出人意料的结尾：结构上，使故事陡生波澜，与前文的伏笔相照应；内容上，突出人物形象，深化主题；表达效果上，产生震撼人心的力量，引发读者想象和思索。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读10.A【解析】本题考查文言文断
6、句的能力。“吁”是感叹词，其后应停顿，排除B、D两项。“其可怪也”句末语气词“也”后应停顿，排除C项。正确断句应是：吁！其可怪也。若是，则师之为道，人心之蟊贼也，吾惟恐其传也矣！11.A【解析】本题考查理解古代文化常识的能力。A项应该是选拔制度（指“科举制度”），不是世袭制。可以用排除法。12.B【解析】本题考查概括分析文本内容的能力。B项用“择师教子”与“耻师焉”对比说明“小学而大遗”，而非说明只爱孩子，不爱自己。13（1）蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是因为它用心专一。（得分点：“利”“强”分别修饰“爪牙”“筋骨”，为定语后置句；“上”“下”
7、，名词作状语，向上、向下；“一”，专一。 各1分，句意1分。）（2）北山可以做老师，却避开老师的名声而不去做，他是像这样慎重啊！（得分点：为，做；避，避开；师名，老师的名声。各1分，句意1分。）14.韩愈认为是弟子之过，黄宗羲更强调是为师者之过。（答到一点得1分，答到两点得3分）【解析】本题考查理解文章内容，把握作者观点的能力。黄宗羲在文章开篇便直接亮明自己的观点“师道之不传也，岂特弟子之过哉？亦为师者有以致之耳”，可见其更强调为师之过；而韩愈是从求学者的角度阐释师道不复的原因。【参考译文】劝学堆积土石成了高山，风雨就从这里兴起了；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这里产生了；积累善行养成高尚的品德，
8、自然会心智澄明，也就具有了圣人的精神境界。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马拉车走十天，（也能到达）它的成绩来源于走个不停。（如果）刻几下就停下来了，（那么）腐烂的木头也刻不断。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是因为它用心专一。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，（但是）如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。师说唉，古代从师学习的风尚不流传已经很久了，想要人没有疑惑难啊！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟
9、从老师而请教；现在的一般人，他们的才智低于圣人很远，却以向老师学习为耻。因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人能成为圣人的原因，愚人能成为愚人的原因，大概都出于这吧？人们爱他们的孩子，就选择老师来教他；但是对于他自己呢，却以跟从老师学习为可耻，真是糊涂啊！那些孩子们的老师，是教他们读书，帮助他们学习断句的，不是我所说的能传授那些道理，解答那些疑难问题的。一方面不通晓句读，另一方面不能解决疑惑，不通晓文句的去向老师请教，有疑惑不能理解的却不向老师请教；小的方面倒要学习，大的方面反而放弃不学，我没看出那种人是明智的。巫医乐师和各种工匠这些人，不以互相学习为耻。士大夫这类人，听到称“老师”称“弟子
10、”的，就成群聚在一起讥笑人家。问他们为什么讥笑，就说：“他和他年龄差不多，道德学问也差不多，以地位低的人为师，就觉得羞耻，以官职高的人为师，就近乎谄媚了。”唉！古代那种跟从老师学习的风尚不能恢复，从这些话里就可以明白了。巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，现在他们的见识竟反而赶不上这些人，真是令人奇怪啊！续师说哎！从师的风尚没有流传，难道仅仅是学生的过错吗？同样也是老师导致的。老师，是传授道理、教授学业、解答疑惑的人；不懂得道理，不精通学业，（学生）有疑惑却不能解答，那么就不是真正的老师。当今世上都把无所忌惮当作高明。年轻识浅的人，轻浮浅薄，不只是把做学生当作羞耻，甚至相互都认为不做老师
11、也是可耻的。哎！真是太奇怪了。如果是这样，那么当老师的风气，就像是人具有着贼心，我担心它会流传下去啊！以前何北山对于来求学的人，不肯接受他们的拜师之礼。北山可以做老师，却避开老师的名声而不去做，他是像这样慎重啊！我年纪大了，并且很少时间去学习，你们想要寻求成为我的弟子，各位只是因为那刘先生过分盛情的推荐夸奖，让你们白白地久等，我哪里敢冒当世之不韪，做出这样的无耻之事呢？反推韩愈的意思，写下续师说用来推辞这件事。（二）古代诗歌阅读15.B【解析】B项“表明诗人决心像沙鸥一样，展翅飞翔，对未来充满了豪情壮志”说法错误。描写水天空阔、沙鸥飘零的景象，暗示自己人似沙鸥、转徙江湖的苦境，抒发了诗人飘泊无
12、依的无限感伤。16.旅夜书怀颔联以乐景写哀情，其描写的辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，反衬出诗人孤苦伶仃的形象和漂泊无依的凄怆心情。登高颔联以哀景写哀情，用沉郁悲凉的秋景传达出韶光易逝、壮志难酬的悲怆。（每点3分，答出两点得6分）【解析】“星垂平野阔，月涌大江流”明星低垂，平野广阔；月随波涌，大江东流。描写了一幕雄浑壮阔的美景，在如此壮阔美景之下，作者一叶孤舟，显得更加渺小孤苦，以乐景衬哀情；“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。描写了秋季万木凋零的
13、悲凉景象，又用长江水势来表达时光流逝的悲哀，以哀景写哀情。（三）名篇名句默写17.（1）舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇（2）安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜（3）羽扇纶巾 樯橹灰飞烟灭【解析】注意以下字词的书写：壑、泣、嫠、事、纶、樯、橹。三、语言文字运用（一）语言文字运用18.示例：肝胆相照 颠沛流离 满目疮痍 呕心沥血 (每空1分，意对即可)19.把袁隆平“乡村教师”的平凡身份和“颠覆世界权威”的超凡胆识进行对比，突出他敢于挑战权威，富于创新精神。把袁隆平“名满天下”的伟大成就与“专注田畴”的平凡小事进行对比，突出他的淡泊名利，专注科研事业。(每点2分，答出两点得4分，意对即可)20.B【解
14、析】由原文“还摆出大道理：吃饭可是天下第一桩大事，没有饭吃，人类怎么生存?”可知，这里冒号表解释说明。A项，冒号表解释说明，解释前句提到的“三个不足”。B项，冒号表提起下文。C项，冒号表解释说明，解释前句的“错觉”。D项，冒号表解释说明，解释前句的“两条路”。（二）语言文字运用21.D【解析】D项中的“我们”和文段中的“我们”是泛指，没有明确具体指的是谁。A、B、C项中“我们”指向对象具体明确。22.因为白色不吸热 当人们安静地处于室内时 更和自身所处的环境有关（每写出一处给2分。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。）四、写作23.参考2022年高考作文评分标准。【审题
15、分析】这是一道命题作文题。材料的内容源于高一必修一第一单元的课文，这一单元的课文内容是对“青春”的思考，启发我们思考青春该有的样子。青春应该有昂扬向上、雄视天下的模样，青春应该有奉献的模样，青春应该有卑微却强劲的生命力，青春应该迸发出改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望，青春应该是奋斗的姿态，青春应该有心怀天下的梦想青春是一个人最宝贵的一段时光，一定要倍加珍惜，不可荒废；青春是人的能力增加、见识开阔的关键期，要好好把握，努力学习，为未来奠基；青春不仅仅是一段美好的年华，更是为国家、为社会做出贡献的重要时期，要树立远大理想，勇敢担当时代重任，用奋斗书写青春华章。青春的模样是怎样的？青春的模样是奉献、担当、进取、奋斗的样子。不同的人有不同的理解，但文章的立意一定要体现正能量，以展现青春积极向上的样子。写作内容围绕“印象最深的青春模样”可写自己眼中他人青春最美好的样子；围绕“你希望自己的青春是怎样的模样”写出自己想活出什么样的青春；以“这，才是青春的模样”为题目，就不能更改题目；落实“这”的指向以及刻画“青春的模样”。文体写成记叙文，以记述事件为主，兼议论和抒情。