1、什么是抛体运动教学设计方案一、地位和作用1、作为第一章的开篇，通过对抛体运动的理解总体介绍了曲线运动的诸多特征。2、为学生以后学习平抛运动和斜抛运动打下坚实的基础。二、学情分析1、知识基础：对生活中的抛体运动已经有一些了解，但对抛体运动的具体特征认识的还不是很深入。2、能力基础：学生已经学习了直线运动的所有知识以及牛顿运动定律的知识，在数学方面已经接触到了极限的方法。3、学生分析：本节课主要面向物理知识基础一般的绝大部分同学。三、 教学理念1、 体现物理教学新课程理念，由生活走向物理，由物理走向社会。2、 重视运用理论与实验结合的方法组织教学。四、 教学目标1、物理观念和应用：知道什么是抛体运
2、动。知道抛体运动是一种曲线运动。知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。理解物体做曲线运动的条件。能用牛顿第二定律分析物体作曲线运动的条件。2、物理思维和创新：通过列举生活实例的过程，体会认识新事物的方法。通过实验与理论结合的过程，体会科学探究的方法。3、科学探究和交流：感受生活中的抛体运动，增强对科学的好奇心与求知欲。4、物理态度和责任：激发参与科技活动的热情，善于将物理知识应用于生活和生产实践中。五、 教学重难点1、重点：物体做抛体运动时速度方向的判定，延伸到曲线运动的速度方向的判定。2、难点：物体做曲线运动的条件。六、教学过程1、对比实验，生活举例，认识概念（1）课堂引入：
3、以视频引入新课，吸引学生的注意力，并让学生初步了解抛体运动。（2）比较分析：将曲线运动与直线运动相比较，曲线运动定义为运动轨迹是曲线的运动。（3）举例说明：用生活中的曲线运动作为例证，体现教学设计理念的同时让学生深入的认识怎样的运动是曲线运动。2、观察分析，认识本质（1）曲线运动速度方向猜想举例：与直线运动相比较，作出解释物体做曲线运动的过程中速度的方向是不断变化的。演示实验：猜想某点速度方向，演示砂轮实验，让学生观察火星飞出的方向是否沿砂轮切线方向。演示飞镖的运动，记录飞镖的运动轨迹。实验过后进行理论分析。实验分析后，进行理论分析，分析过程中体现化曲为直的思想和极限的思想。得出物体作曲线运动
4、过程中某一点的速度是沿着曲线切线的，是本节课的一个重点。实验与理论相结合，有利于帮助学生理解和记忆。（2）物体作曲线运动的条件探究实验：斜面，小球，条形磁铁分析磁铁对小球运动形式的影响，并结合牛顿第二定律推导得出物体作曲线运动的条件。实验与理论综合分析得出结论：物体做曲线运动的条件为速度的方向与力的方向不在一条直线上。这是本节课的一个难点。3、课堂的最后让学生自己总结回顾本节课学过的关于曲线运动的知识，结合跟踪训练的思考，有助于深入的记忆。布置课后作业，为下节课做铺垫。七、 板书设计1.1 什么是抛体运动一、定义二、瞬时速度的方向：沿曲线上该点的切线方向三、物体做曲线运动的条件：物体所受合力方向与它的速度方向不在同一直线上
