1、河南省周口市太康县第一高级中学2022-2023学年高一上期第三次双周练语 文 试 题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。自中国第一部诗歌集诗经以来，中国就建立了在文体和观念上与西方史诗迥然不同的史诗范式。中国的史诗不是创世史诗、英雄史诗，而是文明史诗、现实主义史诗，颂唱的是人民群众展现出来的集体英雄主义精神和文化精神。新时代为中国诗歌提供了新的机遇，赋予了新的使命，诗人就应该秉持历史责任感和时代使命感，创作更多体现中华文化精髓的新史诗。当代诗人在新史诗创作实践中，应该坚持什么原则呢？一是坚持民族性。史诗是民族精神的结晶，是人类在特定时
2、代创造的高不可及的艺术范本，每一部史诗都是具体历史的和具体民族的。这意味着史诗是建立在民族文化之上的一种能够提升和强化民族精神和国家认同的“宏大叙事”。民族既是史诗创作的“对象”，也是史诗激励的目标。当代诗人的史诗创作，必须坚持本土的、民族的精神特质，坚定用文艺振奋民族精神的价值取向，在具体实践中立足本土，洋为中用，古为今用，通过史诗体认民族精神气魄，彰显民族美学精神，发出诗歌的民族声音，使自己的作品成为激励中国人民和中华民族不断前行的精神力量。二是坚持时代性。伟大作家都把时代作为问题的实质，把问题作为时代的中心，让与时俱进占据真理与道义的制高点。如果说史诗是一种文化认同，这种认同不仅是对我们
3、当下时代的认同，也是对国家和民族未来的认同，更是通过和新时代伟大历史进程同频共振，将人民在文化和精神层面团结起来。因此，史诗创作必须反映时代、观照时代，立足解决时代问题、回应时代课题，把当代中国发展进步和当代中国人精彩生活表达好，把中国精神、中国价值、中国力量吟咏好。三是坚持人民性。社会主义文艺是人民的文艺，关注人民的生活、感受人民的喜悲、传递人民的心声、描绘人民的梦想，是中国文艺的核心法则，正如鲁迅所说：“文艺是国民精神所发的火光，同时也是引导国民精神的前途的灯火。”史诗既需要把人民作为创作的源泉，也需要把人民作为服务的源头，一个诗人只有和人民同呼吸、共命运，与人民生活在一个价值层面上、一个
4、精神共同体中，才能创作出群众喜闻乐见、接地气的作品，才能称得上“人民诗人”。只有坚持为人民写作，我们的史诗才会有尊严，才会得到人民的承认。扎根民族，立足时代，面向人民，拿出积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是史诗创作的必然取向，也是主体自觉、文化自信在一个人民诗人创作上的应有体现。诗人通过“大国写作”或“大时代写作”，也会由“小我”升华为“大我”，由个体诗人转变为人民诗人。（摘编自李瑾创作无愧于新时代的诗歌）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.史诗展现集体英雄主义精神和文化精神，但中西方史诗在文体和观念上迥然不同。B.强调史诗的艺术性和美学追求
5、，就难以凸显建立在民族文化上的“宏大叙事”。C.用史诗发出民族声音，引导国民精神，是对时代、民族、国家的文化认同。D.当代史诗是激励中华民族前行的精神力量，更是实现民族伟大复兴的关键力量。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章从中西方史诗的不同谈起，论证了当代诗人在史诗创作中应坚持的原则。B.第三段论证了当代诗人紧密围绕社会主义新时代进行创作的必要性和重要意义。C.第四段引用鲁迅的话，论证坚持为人民写作的原则，阐明文艺创作的核心原则。D.全文围绕当代诗人创作新史诗应该坚持的原则这一问题，逐层深入地进行论证。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.民族是史诗创作
6、的“对象”，也是史诗激励的目标，中国诗人应力戒西方文化的影响，深深根植于本土创作实践中。B.在新时代提供的新机遇下，诗人秉持历史责任感和时代使命感，才有可能创作更多体现中华文化精髓的新史诗。C.诗人只有坚持为人民写作，并且创作出大量表现人民生活的优秀作品，才真正无愧于“人民诗人”这一称号。D.通过“大国写作”或“大时代写作”，由“小我”升华为“大我”，不仅提升诗人的境界，也能促进诗人创作的转变。(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12 分)阅读下面的文字，完成4-6题。材料一：2018年4月2日，教育部制定印发高等学校人工智能创新行动计划，其中提到主要目标。到2020年，基本完成适应新一代人工
7、智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局，高校在新一代人工智能基础理论和关键技术研究等方面取得新突破，人才培养和科学研究的优势进一步提升，并推动人工智能技术广泛应用。到2025年，高校在新一代人工智能领域科技创新能力和人才培养质量显著提升，取得一批具有国际重要影响的原创成果，部分理论研究、创新技术与应用示范达到世界领先水平，有效支撑我国产业升级、经济转型和智能社会建设。到2030年，高校成为建设世界主要人工智能创新中心的核心力量和引领新一代人工智能发展的人才高地，为我国跻身创新型国家前列提供科技支撑和人才保障。(摘编自教育部高等学校人工智能创新行动计划)材料二：高校如何在人工智能科技创新
8、、人才培养领域有所作为？记者就教育部日前发布的高等学校人工智能创新行动计划采访了教育部科技司司长雷朝滋。记者：行动计划在人工智能领域人才培养方面有何举措？雷朝滋：支持高校在计算机科学与技术学科设置人工智能学科方向，深入论证并确定人工智能学科内涵，完善人工智能的学科体系，推动人工智能领域一级学科建设。支持高校自主设置相关二级学科或交叉学科。加快实施“卓越工程师教育培养计划”(2.0版)，积极开展“新工科”研究与实践，重视人工智能与计算机、控制、数学、统计学、物理学、生物学、心理学、社会学、法学等学科专业教育的交叉融合，探索“人工智能十X”的人才培养模式。鼓励高校对照国家和区域产业需求布点人工智能
9、相关专业。加快人工智能领城科技成果和资源向教育教学转化，推动人工智能重要方向的教材和在线开放课程建设，特别是人工智能基础、机器学习、神经网络、模式识别、计算机视觉、知识工程、自然语言处理等主干课程的建设，推动编写一批具有国际一流水平的本科生、研究生教材和国家级精品在线开放课程；将人工智能纳入大学计算机基础教学内容。引导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制，并通过增量支持和存量调整，稳步增加相关学科专业招生规模、合理确定层次结构，加大人工智能领域人才培养力度。在中小学阶段引入人工智能教育；不断优化完善专业学科建设，构建人工智能专业教育、职业教育和大学基础教育于一体的高校教育体系；鼓励、支持高校
10、相关教学、科研资源对外开放，建立面向青少年和社会公众的人工智能科普公共服务平台，积极参与科普工作。(摘编自人工智能时代的高校担当)材料三：大数据、机器人工程成高校爆款专业，教育部在武汉高校在设置此类专业时非常积极主动，这与武汉的产业布局有关，武汉正着力打造光谷人工智能产业。根据东湖高新区发布的东湖高新区人工智能产业规划，光谷人工智能产业要在核心领域取得重大突破、形成全国领先的人才培养基地、产业竞争力进入国内第一方阵。到2020年，光谷人工智能核心产业规模达100亿元人民币，带动相关产业规模超过500亿元。那么，如何培养人工智能人才？中南财经政法大学统计与数学学院院长张虎认为，人工智能人才一定是
11、交又学科人才，培养人工智能人才时一定要打牢基础。江汉大学数学与计算机科学学院执行院长程辉也持同一观点。他认为低年级的大学生首先要学好数学、计算机这些基础学科知识，到高年级再进行大数据挖掘分析实践。湖北大学计算机与信息工程学院副院长杨维明认为，人工智能人才可以结合项目进行培养。(摘编自大数据机、机器人工程成爆款专业 家长看好就业前景)4.下列对材料一 相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )A.2020年，适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局基本完成，人工智能技术得到广泛应用。B.2025年，高校在新一代人工智能领域科技创新和人才培养质量方面成效显著，并在经济发展和社会
12、建设方面发挥重要作用。C.2030年，科技方面，要成为建设世界主要人工智能创新中心的核心力量；人才培养方面，要引领新一代人工智能发展的人才高地。D.主要目标从人工智能领域的科技创新和人才培养两个方面提出，具有很强的指导意义，同时也凸显了人工智能发展的前景。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是( )A.“卓越工程师教育培养计划”(2.0版)要求高校重视人工智能与某个学科交叉融合，探索“人工智能+X”的人才培养模式。B.在行动计划中，中小学阶段要普及人工智能基础教育，高校要不断优化完善专业学科建设，开放相关资源，参与科普工作。C.武汉着力打造光谷人工智能产业，这样的产业布局在一定程度上
13、使教育部在汉高校积极地设置大数据、机器人工程等专业。D.人工智能人才是交叉学科人才，培养时一定要打牢基础，所以专家建议在大学低年级最好不要接触人工智能的相关知识。6.教育部在人工智能领域人才培养方面有哪些举措？请结合材料二简要概括。(6分)答： (三)文学类文木阅读阅读下面的材料，完成79题。(本题共3小题，15分)创业史(节选)柳青一个初春的阳光灿烂的上午，嘴里噙旱烟锅的庄稼人，提粪筐的庄稼人，和倒背双手的庄稼人，纷纷从稻地塄坎上的许多小径，向梁三老汉的草棚院走去。“哎，宝娃子买的叫啥稻种呢？”“百日黄嘛。听说从插秧到搭镰割稻子，只要一百天。”“怪!自古常言:一月缓苗，一月长，一月出穗，一月
14、黄。这百日黄少二十天，差一个节气还多哩!”“就要看打粮食怎样呢!”“听梁生宝吹，这号稻子秆秆不高，穗穗够长。”“出奇!这么说，肥料大些，也不怕长滥？”“人家说，肥料大了，只要水灌均匀，没关系咯。”“啊哈!有这么好的稻种？买回来多少呢?”“一石多。听说本互助组分毕，还有余头哩。”“要是有余头，咱也分它点试试看！”“百日黄”稻种的生长期短，在蛤蟆滩引起了这样广泛的兴趣，庄稼人们把梁三老汉的草棚院挤得水泄不通。说话的声音很嘈杂，好像黄堡镇上的粮食市场一样。人们把粗大的手伸进解开的口袋里，用指头捏一撮稻种，放在手掌心里细瞅，用大拇指头搓搓，用口轻轻吹去稻糠，又细瞅，把大米粒投进嘴里嚼碎，然后唾掉，然后
15、互相交换意见。都说:成色不赖!头上包着头巾的梁生宝，用一个升子，把稻种从麻袋里，舀到他互助组的人带来的器具里头。一群庄稼人严严实实把生宝挤在中间。大伙争着抢着，要分多出来的稻种。在生宝起身到郭县去之前，他曾征求过村内各代表和各互助组长，如若有人愿意换新稻种的，可以凑钱给他，他可以给大伙捎办。但是有的人实在是弄不到钱;有的人摸不清稻种究竟好坏，不愿意冒一块钱的险;有的人担心生宝办不好事情，恐怕要白白分担他的车票、路费。现在，这些庄稼人被新稻种早熟的优点吸引住了。这给生宝很大的鼓励;庄稼人尽管有前进和落后、聪明和鲁笨、诚实和奸猾之分，但愿意多打粮食、愿意增加收入，是他们的共同点。这就使得互助合作有
16、办法，有希望了。一想到这里，他精神抖擞，容光更加焕发了。人们拥挤着，喧嚷着，一霎时把生宝弄得头昏脑涨。当院里只留下生宝一个人的时候，他把剩下的稻种一称，不住地惋惜地咂嘴。“把它的！弄下这事！”“怎呢？”妈在屋里问。“弄得咱不够了。”生宝妈坐在草棚屋炕上做鞋帮，通过敞开的窗口，温和地责备儿子：“你常是冒冒失失，做事没个底底。我说你先把自家的稻种舀出再分，你说不好，要先人后已。这阵好！看弄得自家不够了吧？”“罢哩！咱用上一部分旧稻种算哩。”生宝乐呵呵地说，梁三老汉在磨棚子里磨玉米面，听见这事，心在他胸膛里蛮翻腾。他忍耐不住，颠出磨棚，站在院里。罗面把他弄得头发、眉毛、胡子一片粉白。他用非常丧气的目
17、光，灰心地盯着生宝，袖子和瘪瘦的手上，落着一层玉米面粉，指着生宝说：“你呀！你太能了！能上天你！给互助组买稻种嘛，你给大伙夸稻种这好那好做啥？这阵弄得自家也不够了！好！好！精明人！”给老汉这么一说，生宝反而呵呵地大笑了。他笑继父的做人标准。生宝觉得有必要认真地向继父做点解释工作。他收敛了嬉笑，很严肃地用他学来的道理，给继父讲解中国社会发展的前途，主要说明大家富裕的道路和自发的道路，有什么不同。“啥叫自发的道路呢？”生宝说，“爹！打个比方，你就明白了。咱分下十亩稻地，是吧？我甭领导互助组哩！咱爷俩就像租种吕老二那十八亩稻地那样，使足了劲儿做。年年粮食有余头，有力量买地。该是这个样子吧？嗯，可老任
18、家他们，劳力软的劳力软，娃多的娃多，离开互助组搞不好生产。他们年年得卖地。这也该是自自然然的事情吧？好！十年八年以后，老任家又和没土改一样，地全到咱爷俩名下了。咱成了财东，他们得给咱做活！是不是？”梁三老汉咧开黄胡子嘴巴笑了，为了表示他的心善，不赞成残酷的剥削，他声明:“咱不雇长工，也不放粮。咱光图个富足，给子孙们创业哩！叫后人甭像咱一样受可怜。”“那不由你!”生宝斩钉截铁地反驳继父，“怪得很哩！庄稼人，地一多，钱一多，手就不爱握木头把儿哩。扁担和背绳碰到肩膀上，也不舒服哩。那时候，你就想叫旁人替自个儿做活。爹，你说：人一不爱劳动，还有好思想吗？成天光想着对旁人不利、对自个有利的事情!”老汉在
19、胡子嘴巴上使着劲儿，吃力地考虑着生宝这些使他大吃一惊的人生哲学。生宝坐在矮凳上，继续向坐在对面的继父宣传。“图富足，给子孙们创业的话，咱就得走大伙富足的道路。将来，全中国的庄稼人们，都不受可怜。现在搞互助组，日后搞合作社，再后用机器种地，用汽车拉粪、拉庄稼”梁三老汉一听这些在他认为不着边际的空谈，便轻篾而嘲笑地眯起皱纹眼皮，问：“要几年？用机器种地要几年？明年？后年？”生宝说不上要几年。生宝是个诚实人，他不能胡诌。他只笑不说话了。他再辩论下去，不仅没有意义，反而还会弄坏。只要不决裂，他相信，他将来能改变继父的想法。(有删改)7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A.
20、梁生宝从郭县带回来的稻种“百日黄”引起了大家极大的兴趣，从大家热烈的讨论中可以看出庄稼人贪小便宜，以及愿意多打粮食的愿望。B.对于儿子生宝分稻种把自家分的不够的结果，生宝妈只是“温和地”责备他，这种态度说明生宝妈对儿子慈母般的关心，不愿过分责备他。C.听完梁生宝关于自发的道路的打比方解释，梁三老汉咧开黄胡子嘴巴笑了，这是因为梁生宝的话某种程度上切合了梁三老汉内心真实的想法。D.作者在刻画梁生宝和梁三老汉两个矛盾双方时，将他们安置在分稻种这一统一事件下，形成相辅相成的比照关系，加强了小说的艺术感染力。8.梁生宝和梁三老汉，形象有何不同？请结合文本简要分析。答： 9.小说原名“稻地风波”，后更名为
21、“创业史”，对此，你是怎样理解的？请结合文本谈谈你的看法。(6分)答： 二、古代诗文阅读（34分）（一）阅读下面的文言文，完成小题。（本题共4题，19分）固字孟坚，年九岁，能属文诵诗赋。及长，百家之言，无不穷究。性宽和容众，不以才能高人，诸儒以此慕之。永平初，东平王苍以至戚为骠骑将军辅政，延英雄。时固始弱冠，奏记说苍，荐桓梁、晋冯诸人,苍纳之。父彪卒，归乡里。固以彪所续前史未详，乃潜精研思，欲就其业。既而有人上书显宗，告固私改作国史者，有诏下郡，收固系京兆狱，尽取其家书。固弟超恐固为郡所核考，不能自明，乃驰诣阙上书，得召见，具言固所著述意，而郡亦上其书。显宗奇之，除兰台令史，帝乃复使终成前所著
22、书。时北单于遣使贡献，求欲和亲，诏问群僚。议者或以为“匈奴变诈之国，无内向之心，不可”。固议曰：“汉兴已来，旷世历年，兵缠夷狄。绥御之方，其途不一，或修文以和之，或用武以征之，或卑下以就之。虽屈申无常，所因时异，然未有拒绝弃放，不与交接者也。虏使再来，然后一往，既明中国主在忠信，且知圣朝礼义有常，绝之未知其利，通之不闻其害。设后北虏稍强，方复求为交通，将何所及？不若因今施惠，为上策。”固后以母丧去官。永元初，大将军窦宪出征匈奴，以固为中护军，与参议。北单于闻汉军出，遣使款居延塞，欲朝见天子，宪遣固将数百骑出居延塞迎之。会南匈奴掩破北庭，固至私渠海，闻虏中乱，引还。及窦宪败，固先坐免官。固不教学
23、诸子，诸子多不遵法度，吏人苦之。初洛阳令种兢尝行固奴阻其车骑吏呼之奴醉骂兢大怒畏窦宪不敢发心衔之。及窦氏宾客皆逮考，兢因此捕系固，遂死狱中。（选自后汉书班固传有删改）10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A初/洛阳令种兢尝行/固奴阻其车骑/吏呼之奴/醉骂兢/大怒/畏窦宪不敢发/心衔之B初/洛阳令种兢尝行/固奴阻其车骑/吏呼之奴/醉骂/兢大怒/畏窦宪/不敢发心衔之C初/洛阳令种兢尝行/固奴阻其车骑/吏呼之/奴醉骂/兢大怒/畏窦宪不敢发/心衔之D初/洛阳令种兢尝行/固奴阻其车骑/吏呼之/奴醉骂兢/大怒/畏窦宪/不敢发心衔之11下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是
24、（ ）（3分）A在我国古代，男子到了20岁的时候表示成人，就要行冠礼，取表字，取字以后，为了表示尊敬，称自己往往称字，称别人往往称名。B单于，是匈奴人对他们最高首领的专称，此称号始创于匈奴著名的冒顿单于之父头曼单于，之后该称号一直沿袭至匈奴灭亡。C永元，是古代纪年的一种名号，也就是皇帝的年号，新皇登基，为了与上一任皇帝区别，新皇帝根据自己的思想，会取一个新的年号。D天子，是对封建社会最高统治者的称呼，他们为了巩固自己的地位和政权，自称其权力出于神授，是秉承天意治理天下，故称天子。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A班固天资聪颖。他九岁时就能著文诵诗，刚成年，就写了
25、陈述意见的文书劝说刘苍，向刘苍推荐了桓梁、晋冯几位贤士，刘苍采纳了他的建议。B班固勤于钻研。他小时候就对诸子百家的言论要刨根究底，等成年后发现父亲先前继前史所写史书还不够详尽时，想继承父亲的事业。C班固眼光长远。当北单于要求与汉和亲时，有官员认为不能答应匈奴的要求，班固用汉建立以来与匈奴的战与和为例，来说明接受和亲为上策。D班固以中护军的身份跟随大将军窦宪出征匈奴，窦宪派遣班固迎接北单于的使臣，因班固未到达迎接地点完成任务而免职，最终死在狱中。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）显宗奇之，除兰台令史，帝乃复使终成前所著书。（5分）（2）汝为人臣子,不顾恩义,畔主背亲,为降虏于
26、蛮夷,何以汝为见?（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成14-15题。入洞庭 宋 湘客自长江入洞庭，长江回首已冥冥。湖中之水大何许，湖上君山终古青。深夜有神觞正则，孤舟无酒酹湘灵。灯前欲读悲秋赋，又怕鱼龙跋浪听。【注】正则：屈原自云名正则，字灵均。悲秋赋：此处指宋玉的九辩，该作揭露了君王的昏庸，政治的黑暗，小人的险恶抒发了“贫士失职而志不平”的愁绪。14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A. 诗歌一二句重复使用“长江”，三四句重复使用“湖”，这样就把作者离长江、入洞庭、后中顾长江、前瞻洞庭这一过程写得一气贯穿。B. “何许”“终古”，一虚一实
27、，不定语气和肯定语气相交织，造成了空间上的纵深感和时间上的开阔感；“终古”又能自然地引出下文。C. “深夜”渲染环境的神秘气氛，表示诗人夜深时犹在追想屈原和湘水之神，突出了屈原的可敬，也为下文“孤舟”上的活动点出时间。D. “深夜有神觞正则”一句言屈原灵魂不灭，夜间的湖上不时传来神秘的声音，像是神灵也在为这位忠直之士鸣不平，至今犹在祭奠他。15. 诗歌表现了诗人的哪些情感？请作简要分析。（6分）(三)名篇名句默写（每空1分，共6分）16、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）、师说中，强调了从师是为了学道，和人的年龄大小无关的语句是：“_，_ ？”（2）、杜甫在登高中发出：“_ ，_。”的感慨
28、，抒发了漂泊异乡年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。（3）、荀子的劝学中，作者认为智慧高明行为没有过错的前提是 _ ；认为君子的本性同一般人没有差别，他们的才德之所以会超过一般人，就是因为 _。三、语言文字运用（20分）来源:学科网ZXXK阅读下面的文字，完成小题。在两千多年的封建社会，许多奏章极富盛名，其中被誉为“清代第一奏折”的三习一弊疏是御史孙嘉淦提出的。所谓“三习”，是说人为官时间久了，往往 地生出三个坏习惯，即耳习、目习和心习。孙嘉淦还详细分析了“三习” 养成过程。耳习（ ）。目习刚开始是排斥不礼貌的人，而后讨厌那些对自己 的，再后来连对自己尊敬但不会办事的，都觉
29、得厌烦了。心习原本认真地工作，可时间一长，便不再严格要求自己，再后来不管自己有什么想法，都 了，不允许有不同的意见产生。“一弊”，喜小人而厌君子是也，就是“三习”的恶果。“以史为鉴，可以知兴替。”随着曾持续了两千多年的中国封建社会的衰亡，已成为历史过客尘埃落定的历代中国王朝兴衰史亦不能改变，它们都能给人启迪，给人智慧。17. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）A. 随着曾持续了两千多年的中国封建社会的衰亡，已成为历史过客，尘埃落定的历代中国王朝兴衰史亦不能改变鱼，B. 随着曾持续了两千多年的中国封建社会的衰亡，已成为历史过客，尘埃落定的中国历代王朝兴衰史亦不能改变”C
30、. 中国封建社会曾持续了两千多年才衰亡，历史成为了过客，尘埃落定的历代中国王朝兴衰史亦不能改变D. 曾持续了两千多年才衰亡的中国封建社会，已成为历史过客，尘埃落定的中国历代王朝兴衰史亦不能改变18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）（3分）A. 开始时只是不喜欢别人有不同意见，后来便逐步发展成讨好的话说得水平不高也不爱听，最后连他人说不顺耳的话都不行B. 开始时只是不喜欢别人有不同意见，后来便逐步发展成不顺耳的话也不爱听，最后连讨好的话说得水平不高都不行C. 开始时只是不爱听不顺耳的话，后来便逐步发展成不喜欢别人有不同意见，最后连讨好的话说得水平不高都不行D. 开始时只是不爱听
31、不顺耳的话，后来便逐步发展成不喜欢听讨好水平不高的话，最后的与目出连别人有不同意见都不行19. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）（3分）A. 不由自主 日久年深 敬若神明 自命不凡B. 不能自已 日久年深 敬若神明 自命不凡C. 不能自已 日积月累 敬而远之 自以为是D. 不由自主 日积月累 敬而远之 自以为是20.下面是某校学生会一则通知初稿的片段，其中有五处不得体，请找出并作修改。（5分）根据学生会的工作打算，定于本周四下午第三节课后，在学校综合楼四楼多功能厅召开学生会工作会议。希望大家看到通知后相互说一声，不得不来；并请提前向班主任请假，按时惠顾。学生会到时候会严格考勤，
32、对无故不参加会议者进行通报。21阅读下面的寓言故事，用一个精练而深刻的语句概括其寓意。不超过20个字。（6分）一番怒放之后，一朵朵洁白的梨花随风飘洒，坠落在地上。蹁跹飞舞的蝴蝶看到这种情景黯然神伤，对梨树说：“唉！你为什么不留住那一朵朵美丽的花儿呢？你真的不知道，没有了花，你就一点也不可爱了吗？”“这个我完全知道，”梨树平静地回答，“不过，为了能满枝硕果，我宁可放弃现在的美丽可爱。”四、写作(60分)22.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：士官属于志愿兵役制的士兵军衔序列，但不同于义务兵役制士兵，是部队教育训练管理的基本骨干、装备和技术保障的一线人才、密切官兵关系的重要纽带。军士长是士官中
33、的高级军衔。材料二：最近，“八一勋章”获得者、一级军士长、“导弹兵王”王忠心光荣退休引人关注。他入伍34年，当了30年班长，精通19个导弹测控岗位，参加过1500余次实装操作训练、20多次实弹发射演练，没有下错一个口令、做错一个动作、记错一个数据、损坏一件仪器。34年来，他先后帮带出320多名优秀操作号手，60多名成为技术尖子或技术骨干。“兵王”说:“青春是用来奋斗的，只要在岗位上踏踏实实地工作，就一定会有所作为。”34年，他将最好的年华奉献给了部队，从列兵到一级军士长，一个梦想，许下了一生，一个岗位，彰显着忠诚。你认为王忠心引人关注的原因是什么？从这个原因入手，引出你的观点，谈谈你的看法。要
34、求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。语文参考答案一、（36 分）（一）（9 分，每小题 3 分）1.（3 分）C（A.“史诗展现集体英雄主义精神和文化精神”有误；B.“强调史诗的艺术性和美学追求”有误；D.“更是实现民族伟大复兴的关键力量”有误）2.（3 分）D（逐层深入地进行论证”有误）3.（3 分）A（“中国诗人应力戒西方文化的影响”有误）4. A“人工智能技术得到广泛应用”错，原文是“并推动人工智能技术广泛应用”，选项变未然为已然。5. C A项，“卓越工程师教育培养计划(2.0版)要求高.”.曲解文意，原文为“加快实施卓越工程师教育培
35、养计划(2.0版) ”，积极开展新工科研究与实践，重视人工智能.等学科专业教育的交叉融合，探索“人工智能+X的人才培养模式”。B项，“中小学阶段要普及人工智能基础教育”错，原文为“在中小学阶段引入人工智能教育”。D项，“ 所以专家建议在大学低年级最好不要接触人工智能的相关知识”曲解文意，原文中江汉大学数学与计算机科学学院执行院长程辉认为“低年级的大学生首先要学好数学、计算机这些基础学科知识，到高年级再进行大数据挖掘分析实践，并没有说“最好不要接触人工智能的相关知识”。6.学科建设方面，支持推动高校人工智能领域学科建设;专业建设方面，研究探索“人智能+X的人才培养模式;教材与课程建设方面，推动人
36、工智能重要方向的教材和在线开放课程建设;人才培养力度方面，引导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制;努力构建多层次教育体系;鼓励高校开放相关资源，积极参与科普工作。(每点1分)7.A(大家关于“百日黄”讨论激动且热烈，从他们讨论的内容上可以看出他们愿意多打粮食的愿望，但不能因此推断庄稼人“贪小便宜”。)8. 梁生宝先人后己，梁三老汉只为自己着想。梁生宝分稻种先别人再自己;梁三老汉主张先把自家的稻种舀出再分。梁生宝憧憬未来，梁三老汉只顾眼前。梁生宝对未来充满了希望，相信将来会用机器种地;梁三老汉只希望能解决眼前个人的温饱问题。梁生宝思想先进，梁三老汉思想狭隘。梁生宝认为给子孙们创业，图富足，得
37、走大伙富足的道路;梁三老汉只图个人富足。梁生宝乐于助人，梁三老汉精明利己。尽管大家没有凑钱让梁生宝带稻种，梁生宝依然多买稻种帮助他人;梁三老汉对于梁生宝夸稻种好，把自家稻种分得不够后很生气，表现出他精明利己的思想。(每点2分，任意3点6分。)9.原名 “稻地风波”格局狭小，不能很好地反映作品的全貌。“创业史”符合作品的情节发展，更能让读者认识到新中国农民创业“图富足的决心。“创业史”更能体现出几代人创业“图富足”的共同努力和艰辛付出。“创业史将新中国农民的创业和时代发展联系在一起， 更能展现作品的深度和广度。“创业史”更能表现出作者的情感倾向，对未来实现共同富裕充满了期待。(每点2分，任意3点
38、6分。)10.C解析：初，洛阳令种兢尝行，固奴阻其车骑，吏呼之，奴醉骂，兢大怒，畏窦宪不敢发，心衔之。11.A 解析：“称自己往往称字，称别人往往称名”错误，应是“称自己往往称名，称别人往往称字”。12.D。解析：“因班固未完成任务而罢官”说法错误，是因为受到窦宪战败的牵连而免官的。13.（1）显宗（阅读后）认为班固有奇特的才能，任命他为兰台史令，皇帝于是又命令（他继续往下写）完成先前所著的书。（“奇、除、终成”每词1分，句意2分。）（2）略14. B 题中B项，“空间上的纵深感和时间上的开阔感”错误，应为“空间上的开阔感和时间上的纵深感”。15. 赞美。“湖中之水大何许”，表现出作者对广阔洞
39、庭的赞美之意。 景仰与缅怀。“有神觞正则”，写神灵祭奠屈原，实为作者在深夜追思忠贞爱国的屈原。 抑郁不平。因政治黑暗、君王昏庸，作者“欲读悲秋赋”，以抒抑郁不平的愁绪。16.（1）吾师道也 夫庸知其年之先后生于吾乎（2）万里悲秋常作客 百年多病独登台（3）（君子）博学而日参省乎己 善假于物也 17. D 句中有两处错误，“随着”介宾主语开头，造成主语残缺，“历代中国王朝”语序不当。题中A项，成分残缺，语序不当；B项，成分残缺；C项，语序不当。18. B 此题注意从逻辑递进的角度分析，“耳习”的表现逐渐强化，即先“不喜欢别人有不同意见”“不顺耳的话也不爱听”“讨好的话说得水平不高都不行”。19.
40、 D 不由之主：由不得自己；控制不了自己。不能自已：指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。语境和“情绪无关”，用“不由自主”。日久年深：指日子长，时间久。日积月累：长时间地积累。语境是“养成”用“日积月累“。敬若神明：形容对某人或某物崇拜到了极点。多用作贬义。敬而远之：尊敬，但又不愿意接近。文中没有贬义的意思，用“敬而远之”。自命不凡：自以为不平凡。形容骄傲自满。自以为是：认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见。语境是“再后来不管自己有什么想法”，用“自以为是”。20【答案】“打算”改为“计划”或“安排”； “说一声”改为“转告”； “不来”改为“缺席”；“惠顾”改为“参会”（或“参加”“与会”）；“到时候”改为“届时”。21、参考答案：舍弃表面的浮华，追求生活的真谛。22.参考立意：原因:当了一辈子兵。观点:(1)小人物也可以做出大事业。(2)爱岗敬业，不因地位低而自惭形秽原因:入伍34年做出了令人瞩目的成绩。观点:(1)青春是用来奋斗的。(2)成绩是奋斗出来的。原因:对自己严格要求观点:成绩来自高标准、严要求。