1、减数分裂与受精作用（第一课时）教学设计1 教材分析人教版高中生物教材遗传与进化第2章第1节“减数分裂和受精作用”（第一课时）的内容主要涉及减数分裂过程中染色体行为变化过程，其中减数分裂概念和过程是教学重点，关于同源染色体、四分体的概念以及染色体行为变化规律既是重点又是难点。该节内容除与已学过的细胞、染色体、有丝分裂等知识密切相关外，在高中阶段教学中它不仅是突破生物有性生殖过程重点与难点的关键，同时也是更好地理解孟德尔遗传定律以及后面有关生物进化内容的细胞学基础。2 教学设计思路减数分裂是微观、动态、连续的过程，其过程较为抽象，因此教学中可以采用多元化的手段（例如：以教师讲解，flash动画播放
2、，学生讨论、构建模型等）来组织和引导学生学习和探究，让学生在亲身体验中构建精子形成过程中染色体变化等相关知识，实现高效教学。3 学情分析学生在学习分子与细胞模块时，对细胞增殖、细胞分裂、细胞周期、有丝分裂、染色体等概念已经有了比较深入的了解，这些内容是学习减数分裂的基础。但是本节内容比较抽象，学生的想象能力有限，对减数分裂的学习仍存在一定难度，因此本节课采用多种教学手段突破教学重难点。4 教学目标4.1知识目标 掌握精子形成过程；理解同源染色体、联会、四分体等概念，能够正确识别细胞分裂图像；掌握减数分裂过程中染色体数目的变化规律。4.2能力目标 通过观察减数分裂过程中染色体的行为变化，培养识图
3、、绘图以及分析比较和归纳总结能力；尝试构建与分析减数分裂模型，培养和提高学生的动手能力、分析能力、表达能力。4.3情感态度与价值观目标 通过小组合作，增强合作意识；通过层层设疑，培养学生问题意识。5 教学重点 减数分裂的概念；精子形成过程。6 教学难点 模拟减数分裂过程中染色体的变化；7 教学过程7.1 创设情境，设疑导入7.1.1 问题探讨 请同学们认真观察课本P16左上角果蝇体细胞和配子染色体示意图，讨论染色体数目有什么区别？进而引出减数分裂。7.1.2 齐读课本P16减数分裂的概念，归纳出减数分裂发生的对象、时期、特点、结果等设计意图：通过问题设疑，使学生初步了解体细胞和配子染色体数目的
4、区别，并猜想“配子是如何形成的”。 归纳总结减数分裂发生的对象、时期、特点、结果，加深对概念的理解。7.2 活动体验，形成认知 通过观察精子的形成过程静态图及动画，并组织学生活动，理解减数分裂的过程：7.2.1 静态图的形式呈现精子形成过程：展示减数分裂各个时期的静态图，注意突出同源染色体、联会、四分体等概念的讲解，并引导学生根据图示说出减数分裂各时期中染色体行为变化，最终师生共同总结出减数分裂的概念。7.2.2 Flash动画播放精子形成过程：将减数分裂过程以动画的形式进行展示，使学生对精子形成过程形成形象的认识。设计意图：通过静态图引导学生对各时期染色体行为变化与数目变化做出总结；应用多媒
5、体，使学生对减数分裂的过程形成形象的认识。7.3构建模型，加深学生的认知 每6位学生为一个小组，利用课前已制作好的染色体和学案上已绘制好的减数第一次分裂各时期细胞框架图，建立减数分裂染色体变化模型并在学案上画出各时期的细胞分裂简图。教师巡堂了解学生模型构建情况，做适当引导，然后进行成果展示。展示过程中，选取小组派代表对构建的物理模型进行简单介绍，组员可做补充。让大家进行比较观察，令学生理解“同源染色体分离，非同源染色体自由组合”，同时也为学生能够理解基因的自由组合定律的实质和基因重组提供相应的细胞学基础知识。设计意图：通过引导学生动脑、动手、动口以突破难点，突出重点。7.4 归纳总结，完善学生的认知以文字图解的形式组织学生对精子形成过程进行整理归纳。（ ） （减数第一次分裂）（减数第二次分裂）精原细胞 1 细胞 细胞（同源染色体 （ 分裂）形成四分体； 数目减半）（变形） 细胞精子7.5 课本剧表演，加深学生的认知 生物兴趣小组将减数分裂过程中的染色体行为变化排演成课本剧，在课上进行展示。以故事的形式介绍染色体的变化，令学生在娱乐中进一步掌握精子形成过程。7.6 完成课后习题，检测和巩固学生的认知