1、1 第一课时 学弈 2 第二课时 两小儿辩日 想一想，我们学过哪些寓言故事？新课导入 刻舟求剑揠苗助长自相矛盾 古人写的文章，我们叫做文言文，也叫古文。我们今天再来学习两篇有关寓言故事的文言文。六年级 下 14 文言文二则 孟子告子上 学习下围棋 弈 学 孟子(约公元前372年公元前289年)名轲，字子舆，战国时期邹国(现山东邹县)人，我国古代思想家、教育家。是孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。了解作者 援 俱 弗 辩 yunbinjf 听范读，在文中圈出本课的生字。我 会 写 学 弈(y)弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一
2、人虽听之，一心以为有鸿(hng)鹄(h)将至，思援弓缴（zhu）而射之。虽与之俱(j)学，弗(f)若之矣(y)。为是其智弗若与（y）？曰(yu)：非然也。初读古文 学 弈(y)弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿(hng)鹄(h)将至，思援弓缴（zhu）而射之。虽与之俱(j)学，弗(f)若之矣(y)。为是其智弗若与（y）？曰(yu)：非然也。注意停顿 课文讲了一件什么事情？弈秋教两个人学下围棋的故事。整体感知 对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说课文的内容。弈秋，通国之善弈者也。弈秋：“秋”是人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。通国：全
3、国。之：的。善：善于，擅长。者：的人。译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。理解文意 这句话包含哪些信息？弈秋以擅长下棋出名 因他善于下棋，所以被称为弈秋。弈秋，通国之善弈者也。弈秋，春秋时期鲁国人，名秋。他特别喜欢下围棋，潜心研究，终于成为当时下棋的第一高手。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；使：让。诲：教导。专心致志：一心一意，集中精神。惟：只。译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。之：指弈秋的教诲。鸿鹄：指天鹅、大雁一类的鸟。援：引，拉。弓缴：弓箭（缴：指系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可
4、以将箭收回）。译文：另一个人虽然也在听弈秋讲课，可是心里却想着天上有鸿鹄将要飞到这里来，想取过弓箭，把它射下来。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。之：指弈秋的教诲。之：鸿鹄。虽与之俱学，弗若之矣。之：专心致志的那个人。俱：一起。弗若：不如。矣：了。译文：这个人虽然与专心致志的那个人一起学习，成绩却不如那个人。为是其智弗若与？曰：非然也。为：因为。其：他，指后一个人。与：同“欤”，句末语气词，表示疑问。曰：说。然：这样。译文：因为他的智力不如专心致志的那个人吗？回答：不是这样的。非：不是。弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人
5、，虽然听弈秋的教导，却一心以为有鸿鹄要到来，想拉弓箭把鸿鹄射下来。虽然和前一个人一起学习，却不如前一个人了。是后一个人的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。你能连起来说说课文的内容吗？看图用自己的话叙述故事。通读课文，我们发现文中有很多“之”字，找一找，说一说它们的意思有什么不同？弈秋，通国之善弈者也。的其一人专心致志，惟弈秋之为听；的教导弈秋的教导一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。天鹅、大雁一类的鸟他，指专心致志的那个人虽与之俱学，弗若之矣。（课后第二题）“之”的多种意思：的；指弈秋的教导；他，指专心致志的那个人；鸿鹄。1.弈秋，通国之善弈者也。()2.一人虽听之 ()3.思援
6、弓缴而射之。()4.虽与之俱学 ()5.弗若之矣。()随堂练习 什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？01 联系实际说一说你学习本文的体会。02第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得；而第二个人在学习时三心二意，所以结果不同。做任何事只有专心致志、一心一意才能成功。品读感悟 专心致志 全神贯注 聚精会神 一心一意 心不在焉 左顾右盼 一心二用 心猿意马 条件一样，态度不同 成功 失败你能有感情地诵读全文吗？概括学习文言文的方法有：课堂小结 多朗读看注释懂句意释全文明道理孟子名句节选 鱼和熊掌不可兼得。老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。生于忧患而死于安乐。不以规矩，不成方圆。得道者多
7、助，失道者寡助。延伸拓展 一、解释词意。弈：诲：善：鸿鹄：援：俱：弗若：然：下棋 教导 擅长 天鹅、大雁一类的鸟 引，拉 一起 不如 这样 随堂演练 二、说说下列“之”分别指什么。1.一人虽听之()2.思援弓缴而射之()3.虽与之俱学()4.弗若之矣()弈秋的教导 鸿鹄 专心致志的那个人 专心致志的那个人 1.背诵课文。2.搜集文言文形式的成语故事读一读：揠苗助长、守株待兔等。课后作业 学 弈 一人 专心致志 另一人 一心以为鸿鹄将至，思援弓缴而射之 结果：虽与之俱学 弗若之矣 道理：做事应专心致志，一心一意。板书设计 孔子在我们心目中是一个博学的人。然而，有两个小孩提出的问题，竟难倒了孔子，
8、这会是一个什么问题呢？今天我们一起来学习两小儿辩日。设疑导入 1.主人公是两个小孩子。2.这篇文章主要写的是两个小孩子辩日这件事。看了课题，你得知了哪些信息？两小儿辩日 1.他们为什么争辩？2.他们各自的观点是什么？看了课题，你还想知道什么？3.他们辩论的结果是什么？孔子（公元前551年-公元前479年）名丘，字仲尼。鲁国（今山东曲阜）人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。他的学生及再传学生把孔子及其学生的言行语录和思想记录下来，编成论语一书，留传于世。了解孔子 列子：名御寇，战国时期思想家，郑国人。思想上崇尚虚无缥缈，生前被称作“有道之士”。著有列子，其学说归同于老、庄，是介于
9、老、庄之间道家学派承前启后的传承人物。本文选自列子汤问。列子一书中保留了不少古代的民间故事和寓言故事，如愚公移山杞人忧天齐人攫金等。了解作者 两小儿辩日 du 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”初读古文 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”ycngshr 孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”一儿曰：“我以/日初出/远
10、，而/日中时/近也。”一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”孔子/不能/决也。两小儿笑曰：“孰为汝/多知乎？”wiwiwi 自读两小儿辩日，读准字音，注意停顿。wi因为（表反问语气）例句：此不为/远者小/而近者大乎？此不为/近者热/而远者凉乎？同“谓”。例句：孰为汝/多知乎？为 wi例句：惟/弈秋之为听例句：一心以为/有鸿鹄/将至表示程度范围的加深或扩大。认为。多 音 字 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。辩论，争论 我以日始出时去人近，而日中时远也。认为 离 正午 及日中则如盘盂。
11、到，到了 盛物的器皿。圆的为盘，方的为盂。重点字词 日初出沧沧凉凉 沧沧凉凉 寒凉。及其日中如探汤 探汤 把手伸到热水里。意思是天气很热。汤：热水。孰为汝多知乎 孰 谁 汝 你 孔子不能决也 决 判断 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。孔子到东方游学，看到两个小孩在争辩，便问他们争辩的原因。梳理文意 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一个小孩说：“我认为太阳刚升起的时候距离人近，而到正午的时候距离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚升起的时候距离人远，而到正午的时候距离人近。”观点截然相反我以（）时去人（），而（）时（）也。我以（），而（）也。
12、近 远 日始出日中 日初出远 日中时近 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一个小孩说：“太阳刚升起的时候大得像车盖，到了正午就像圆盘一样小，这不是远的小而近的大吗？”日初出：大如车盖 日中：如盘盂 视觉感受：近的大，远的小 比喻 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”另一个小孩说：“太阳刚出来的时候很清凉，到了中午的时候就像把手放进热水里一样烫，这不是近的热而远的凉吗？”日初出：沧沧凉凉 日中：如探汤 触觉感受：靠近热源感觉热 远离热源感觉凉 清凉、寒冷 很热 日初出大如（），及日中则如（），此不为（）乎?日初出（），及其日中（）
13、，此不为（）乎?车盖 盘盂 远者小而近者大 沧沧凉凉 如探汤 近者热而远者凉 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”孔子不能决断。两个小孩笑着说：“谁说你见多识广呢？”认识事物的角度不同，判断标准不同，导致结果不一致。想一想：孔子为什么不能判断？孔子：实事求是 孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问其原因。有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。”另一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。”连起来说说课文的内容。有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？”另一个小孩儿说：“太阳刚出来
14、时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？”孔子听了不能判定他们谁对谁错。两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”早晨，太阳慢慢地出来了，圆圆的，红红的，大大的；中午，太阳升上了天空，升得很高很高，圆圆的，小小的，亮亮的。闭上眼睛，在自己的脑海中想象太阳的样子。品读感悟 选择两个词语来形容你看到的太阳的样子，一个形容早晨的太阳，一个形容中午的太阳。车 盖 盘 盂 早晨，太阳刚刚升起，照在你的身上，你会有什么感觉？中午，太阳升得很高很高，你置身于强烈的阳光下，你的身体热起来了，不断地热着，不断地热着，都快热得受不了了。闭上眼睛，在自己的脑海中继续想象太阳。从课文
15、中选择两个词语，来形容你对太阳的感觉，一个形容你对早上太阳的感觉，一个形容你对中午太阳的感觉。沧沧 凉凉 探 汤“车盖盘盂”“沧沧凉凉探汤”每组词语之间有什么关系呢？合作探究 大 小 冷 热 太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？距离近则物体形状大，远则物体形状小。靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。（1）根据视觉判断（2）根据感觉推论 两小儿善于观察，勤于思考。一个说早上近中午远，一个说早上远中午近。两小儿各说各的观点，各说各的理由，你不服我，我不服你，谁也不肯罢休。请用文中的一个词来形容。辩 斗 分角色表演“辩斗”的场景 他们争执不下，就去问谁？孔子给他们怎样判决的？不能 决也
16、 自主表演“问孔子”的情景 孔子实事求是、谦虚谨慎。面对两小儿的嘲笑，孔子又会怎么想、怎么回答呢？请你写一写。你可以用白话文来写，那就用“孔子说”开头；如果对文言文感兴趣，你也可以模仿文言文的语气来写，那就用“孔子曰”开头。依你之见，是日始出时去人近，还是日中时去人近？早晨和中午的太阳距离地球的远近是一样的。地球 早晨 太阳 地球 中午 大胆质疑 你认为文中的两个小孩有哪些值得我们学习的精神?独立思考 说话有理有据 善于观察 讨论交流 通过对本课的学习，你从课文中受到什么启示？学无止境，勇于探索，大胆质疑，“知之为知之，不知为不知”，谦虚谨慎，实事求是 两小儿辩日是一则生动的民间故事，采用“问
17、答式”的对话来表现人物并阐明道理。作者将抽象的自然现象用生动具体的语言和巧妙的比喻讲述出来，让人感受到了两小儿善于观察、勤于思考的精神以及聪明机智、天真可爱的形象，也体会到了孔子谦虚谨慎、实事求是的为人处世的态度。课堂总结 孔子名句节选 学而时习之，不亦说乎？温故而知新。知之为知之，不知为不知。三人行，必有我师焉。敏而好学，不耻下问。拓展延伸 一、仿照“沧沧凉凉”写叠词。匆匆忙忙 红红火火 热热闹闹 忙忙碌碌 _ _ _二、请找出下面比喻句的本体，喻体，喻词。喻体 日初出大如车盖。本体 喻词 随堂演练 三、读故事，说说它讲了一个什么道理。它告诉人们：在各种纷乱复杂的矛盾斗争中，如果对立的双方争持不下，结果只会两败俱伤，使第三者坐收渔利。鹬蚌相争 蚌方出曝，而鹬啄其肉。蚌合而钳其喙。鹬曰:“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰:“今日不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯相舍，渔者得而并禽之。1.背诵文言文。2.搜集关于孔子的名言和故事，和同学交流。课后作业 两小儿辩日 一儿 近（大）另一儿 远（凉）日初出 日中 远（小）只知其然，而不知其所以然。近（热）板书设计