1、16宇宙的另一边教学目标1.会认6个生字，会写12个生字，正确读写本课词语。2.能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。【语文要素】3.能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。【语文要素】教学重难点1.能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。2.能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。教学课时2课时第1课时课时目标1.会认6个生字，会写12个生字，正确读写本课词语。（重点）2.能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。（难点）一、话题导入，感受“神奇”1.读一
2、读颠倒歌。出示：太阳从西往东落，听我唱个颠倒歌。天上打雷没有响，地上石头滚上坡。江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝。腊月炎热直流汗，六月寒冷打哆嗦。镜子照妹头梳手，门外口袋把驴驮。2.师生交流：（1）说一说你认为有趣的地方。（2）想一想，这些有趣的现象是怎么产生的？（3）想象一下，如果我们身边的状况变成了这样，会怎么样？二、提取信息，梳理“神奇”1.学文识字，读通课文。课件出示生字词，学生“开火车”读，教师正音。提示：“淌、栋”是后鼻音、“篇”是前鼻音。“绪”和“吁”声调不同。2.默读课文，找出作者想象中的宇宙另一边有哪些秘密，并填写在下面的表格里。这一边宇宙的 下雪冬天 太阳东边升起 石头没有生
3、命 “我”上楼，向左走 加法、乘法、作文另一边（关键词） 夏季 西边 向右3.竖着看表格，说一说你的发现。讨论：宇宙的另一边是什么样子的呢？作者想象了哪些方面？师生交流：自然：下雪、日出、石头；“我”：上学；学习：加法、乘法、作文。小结：这些内容是“我”的生活与学习内容。4.横着看表格，说一说你的发现。师生交流：这些现象是相反的，是不同的。追问：宇宙的另一边为什么是这样的呢？作者是如何想象的呢？用文中的一句话解释。三、整合信息，说出“神奇”1.小组合作，结合表格的内容，以“宇宙的另一边”为主题，整体说一说宇宙另一边的景象。提示：梳理整合表格中“另一边”的关键信息，围绕主题说一说。师生评议：比一
4、比谁说得更完整，谁说得更通顺流畅。四、指导书写1.教师出示本课会写字，学生观察字形。2.学生交流书写要点，教师相机指导。（1）“秘、密”这两个字结构不同，其中“必”的写法也有区别。“秘”中的“必”要写得舒展一些，与左边高低相平。“密”中的“必”要写得宽一些，托住上面的宝盖，盖住下面的“山”。（2）“乘”要注意笔顺，前三笔是撇、横、竖，最后撇、捺要舒展。（3）“越”书写时要注意走字旁里面部分的斜钩上有一撇。3.教师范写，学生书空。4.学生练写。师生共同评价，修改。第2课时课时目标能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。（难点）一、激发兴趣，鼓励表达同学们
5、，通过读课文，我们知道在作者的想象中，宇宙的另一边是这一边的“倒影”，似乎一切都与这一边不同。那么，宇宙的另一边真是这样吗？只有这样一种情形吗？师生交流：其实，我们每个人都可以像作者那样展开想象，拥有属于自己的神奇的“宇宙的另一边”。二、 借助支架，尝试迁移课文中作者描写了自己想象的神奇景象，为我们展现了一个神奇的世界。默读课文，说一说作者的哪些描写值得我们借鉴。1.第一类：在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？师生交流：（1）宇宙的另一边的景象，与现实生活中的现象相反
6、。作者的猜测和想象很有趣，让没有生命的事物拥有了生命特征。（2）梳理表达方式：自然现象（相反）+猜测（问句）。（3）发挥想象，完成下面的练习。在宇宙的这一边，水是自西向东流的，那么，_。在宇宙的这一边，_,_。2.第二类：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。师生交流：（1）想一想我们学习的加法和乘法是什么样的，结合作者的想象，指出“神奇”在哪里。（2）梳理表达方式：“现象”加上“现象”等于“一种现象”。“诗句”乘“诗句”等于“诗句”，又等于（3）你能用上提供的诗句，写出有趣的加法或乘法吗？（每逢佳节倍思亲
7、明月何时照我还独在异乡）海内存知己，天涯若比邻 露从今夜白，月是故乡明3.第三类：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高师生交流：（1）我们写作文时是如何进行的？说说作者的想象有趣在哪里。（2）在你的想象中，写作文是怎样进行的？比一比谁的想象更有趣。（3）在宇宙的另一边，应用题是如何解答的？运动会是如何开展的？三、发挥想象，写出故事1.你想象中的“宇宙的另一边”会是什么样的呢？发挥想象，写一写你想象中的故事。2.学生练笔，明确要求：（1）以身边生活或学习的内容为序，想好要写哪些内容。以“倒影”为想象的
8、方法，充分地展开想象。（2）借鉴本篇课文中的表达方式，写出你想象的世界。（3）鼓励运用从其他书籍中学到的更加独特的表达方式。3.师生交流。教学板书16宇宙的另一边这一边宇宙的 下雪冬天 太阳东边升起 石头没有生命 “我”上楼，向左走 加法、乘法、作文另一边（关键词） 夏季 西边 向右教学反思宇宙的另一边这篇课文被安排在三下的习作单元。从教学价值来看，本文具有阅读教学的价值，即引导学生在阅读中走进作者描绘的想象世界，提取信息，梳理宇宙的另一边的各种秘密，并感受作者想象的神奇。同时，本文还具有习作的示范价值。作者围绕“倒影”这个思路尽情地想开去，写了身边的自然现象、生活学习内容，为学生展开想象提供了思路，为学生写想象的世界提供了一种文本示范。4