1、第1章 遗传因子的发现第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）教学设计一、教学目标 知识方面：阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。 情感态度与价值观方面：体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 能力方面：运用分离定律解释一些遗传现象。二、教学重点及解决方法教学重点对分离现象的解释，阐明分离定律。以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。解决方法 用“问题探讨”引导学生观察、分析身边的生物遗传现象，提出问题，展开讨论。教学中贯穿观察实验、发现问题分析问题、提出假设设计实验、验证假设归纳综合、总结规律的科学研究一般过程。2、教学难点及解决方法教学难点对分离现象的解释。三、课时安排 1课时。四
2、、教学方法 直观教学法、讲述法等。五、教具准备 课件六、学生活动1、交流、探讨身边的生物遗传现象及对孟德尔的初步认识。2、结合图解，分析总结回答相关问题。3、指导学生阅读教科书，阐明孟德尔假说的内涵。七、教学程序（一） 明确目标（二） 重点、难点的学习与目标完成过程八年耕耘源于对科学的痴迷，一畦畦碗豆蕴藏遗传的秘密。实验设计开辟了研究的新路，数学统计揭示出遗传的规律 导入新课 组织学生讨论：红牡丹和白牡丹杂交，子代的牡丹花会是什么颜色？你同意上述观点吗？讲述：列举典型的实例，如不同颜色的牡丹花、等，说明生物的遗传不遵循“融合遗传”的客观事实。设疑：在140多年前孟德尔通过杂交实验揭示了生物遗传
3、的基本规律。孟德尔为什么能揭示这一科学奥秘？组织学生交流对孟德尔的初步了解。讲述：结合学生的汇报，主要对孟德尔做以下简介。孟德尔自幼酷爱自然科学。在实践中孟德尔选用豌豆、玉米、山柳菊等植物，连续进行了多年的杂交实验研究，其中最成功的是豌豆实验。设疑：豌豆具有哪些特点？为什么说孟德尔最成功的杂交实验是豌豆杂交实验？讲述：结合课件讲述豌豆的结构特点：豌豆自花传粉（且闭花受粉），结果是：自花传粉（自交）、产生纯种；豌豆花大，易于进行人工杂交；即去雄套袋（防止其他花粉的干扰）一授粉（采集另一种豌豆的花粉，授到去掉雄蕊的花的柱头上），获得真正的杂种；具有稳定遗传的、易于区分的性状，如豌豆茎的高度有悬殊的
4、差异，通过观察很容易区分，进行数据统计。讲述：结合上述内容，给出相对性状、自交、杂交、正交和反交等概念。设疑：孟德尔是如何通过豌豆杂交实验来揭示分离定律的？课件展示一对相对性状的遗传实验。给出显性性状、隐性性状、性状分离的概念。引导学生分析：孟德尔是如何解释子一代只出现显性性状的？为什么子二代会出现性状分离，且分离比为3：1？P 纯种高茎豌豆纯种矮茎豌豆 F1 高茎豌豆 高茎豌豆（DD）（dd） Dd Dd D d D d D d Dd DD Dd Dd ddF1 高茎豌豆 F2 高茎 高茎 高茎 矮茎 3 ： 1在讲解的基础上，引导学生阅读教科书，进一步理解孟德尔假说的含义。 （三）总结 孟德尔一对相对性状的杂交实验的设计过程及孟德尔的解释。 （四）作业布置 教材P81，3，4（五）板书设计第1章 遗传因子的发现第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）一、用豌豆做遗传实验为什么容易取得成功？二、一对相对性状的杂交实验1、显性性状 2、隐性性状 3、性状分离三、对分离现象的解释 P 纯种高茎豌豆纯种矮茎豌豆 F1 高茎豌豆 高茎豌豆（DD）（dd） Dd Dd D d D d D d Dd DD Dd Dd ddF1 高茎豌豆 F2 高茎 高茎 高茎 矮茎 3 ： 1 1、显性遗传因子 2、隐性遗传因子 3、纯合子 4、杂合子w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
