1、湘教版高中地理必修II第一章第三节人口迁移教学设计一、设计思想：本节以创设生活情境搭建教学平台，并以问题情境贯穿整个教学活动，一境到底是本节的最大特色。在教学过程中突出学生的探究，在探究中关注学生的体验与地理科学方法的掌握与内化；通过探究把握课标中的“举例”的落实，不断在生活中发现地理，感受地理，关注地理，树立地理就在我身边的大地理观。二、教材分析：人口迁移这节课是湘教版必修2第一章第三节的内容，它既是本章的重点，也是高考的重点。人口自然增长是引起人口变动的一个方面，本节的人口迁移即人口机械增长是引起人口变动的另一个方面。本节主要由三部分组成：第一部分介绍人口迁移的概念与分类；第二部分讲述引起
2、人口迁移的因素；第三部分介绍人口迁移的影响。人口迁移在本章和第二章内容中都起着相当重要的作用。一方面它是人口增长的发展和深入。人口迁移是以人口增长为基础的，而人口迁移和人口增长一起塑造了人口分布的面貌，人口迁移和人口增长的任何变化，必然导致人口分布状况的变化。另一方面，人口迁移促进了城市化的推进。所以，从某种意义上讲，人口迁移是联系人口和城市两部分的桥梁。课标要求“举例说明人口迁移与影响人口迁移的主要原因”，把握课标重在“举例”二字，不仅要求学生理解人口迁移的概念与分类，而且还要求学生能举出具体的实例来说明人口迁移。三、学情分析：高一的学生已具备一定的自主分析能力，喜欢探究生活中的地理事物或现
3、象，而本节内容的教学主要是从身边的地理事物创设教学情境，为学生展开探究增加了内动力，通过身边的地理事物进行主动合作探究，并能举出生活中的例子，在体验中内化地理学习的方法。四、教学目标： 1、知识与技能 了解人口迁移的概念与分类；掌握引起人口迁移的因素，举例说明人口迁移的主要原因，分析人口迁移的影响。 2、过程与方法 举例说明人口迁移的主要原因，调查父母祖籍地，分析人口迁移对迁出地与迁入地的影响。 3、情感态度与价值观 培养学生关注当地人口迁移的基本情况，形成正确的人口迁移观点，通过关注生活实事，树立事事关心，形成胸怀祖国放眼世界的人生观。五、教学的重、难点：人口迁移的含义、引起人口迁移的因素、
4、人口迁移的影响、六、课前准备 学生填写祖籍调查表、教师准备的课件七、教学方法情境创设创设问题法、举例法、归纳法、运用讲练结合法。八、教学用具多媒体辅助教学。九、教学过程：【激趣导课】播放资料1、资料2视频资料1：2017回家过年，360大数据中心基于9亿用户春运前夕至除夕的迁徙态势，发布了2017年春节“空城指数”。其中在春节十大空城-东莞、佛山、广州、深圳、长沙、上海、苏州、北京、武汉、郑州。其中东莞有近七成（69.26%）的人返乡离开，当选春节期间最“空”的城市。资料2：视频-叙利亚难民定居德国【问题探究1：】从世界和中国范围都出现大规模的人口流动，通过你的经验，判断哪个是人口流动，哪个属
5、于人口迁移？对比这两资料试完成表格填写。住所是否改变移动时限你的判断是？相同资料1资料2一 人口迁移的概念与分类1、概念及内涵：人口居住地的空间移动，要真正掌握其内涵才能判断出人口迁移，通过上面的比较我们可以看出形成必须具备的条件是什么？如图，哪些属于人口迁移呢？通过分析，形成人口迁移得具备三条件：空间移动、时间限度、空间限度。【你来判: 】下列人口移动中,哪些属于人口迁移？ 1、当今出现新的养老模式-“候鸟式”养老。即北方老人在冬季去南方城市居住、旅游，等暖季回到居住地。 2、我国“十一”黄金周，大批中国游客涌向韩国。 3、西工大附中毕业考入清华的成大立同学。 4、居住在深圳，工作在香港IT
6、男。 5、宝钢刘工程师去德国考察学习。 6、在西工大工作的外籍教师约翰.里斯本 7、 因三峡水库修建而从重庆移居去江苏的刘先生2、人口迁移分类：按照迁移的空间范围把人口迁移分成国内与国际人口迁移。把查找到的中国历史上有名的人口迁移的资料分享一下，学生介绍。按照人口迁移的方向国内人口迁移可以分为农村到农村、农村到城市、城市到城市、城市到农村农村城市ABCD（1）A、B、C、D各代表怎样的人口迁移?（2）请说出城市化进程是属于哪种迁移？逆城市化呢?情境过渡：通过资料1、2你能判断出来吗？1、影响春节期间人口流动的主要因素是A、传统观念 B、经济 C、教育 D、交通2、专家预测，节后返回东莞的民工可
7、能会减少，你推测不属于专家预测的依据是 A、农村经济的发展 B、交通不便 C、国家西进政策 D、广东生活成本的提高3、叙利亚难民大量的出逃的原因是A、落后的经济 B、战争 C、资源的缺乏 A、发达的经济 B、战争 C、资源的缺乏 D、发达的教育叙利亚难民出逃首选定居德国，因为德国的吸引力大，而自己国家的推力，人口迁移符合推拉理论，在推拉理论促使下，影响人口迁移的因素不外乎两大类自然与社会经济因素【问题探究2：】说出影响人口迁移的因素并归纳影响的人口迁移的因素：【你来说: 】你来说:说出影响下列人口迁移的主要自然原因？国本土老年人在退休后由东北部的“冷冻地带”向南方的“阳光地带”迁移。 甘肃民勤
8、县城因缺水而搬迁。清代，华北饥民大批“闯关东”， 主要原因之一是因为东北地区大面积的肥沃土地。大庆、攀枝花吸引大量工人迁入。 512汶川地震，北川人迁到异地重建的老县城。【你来说: 】你来说:说出影响下列人口迁移的主要社会经济因素？1、20世纪80年代，深圳、珠海等经济特区的设立，导致人口迁入。2、中东战争，引起大量叙利亚难民流入其它国家。 3、我国六、七十年代知青下乡。 4、张教师的女儿北大毕业找个瑞士男朋友，随男友定居瑞士；婚后接张老师去德定居。 5、巴西新建首都-巴西利亚。6、家在榆林的李成来西工大附中上学。 7、印巴分治，为了躲避宗教歧视，1500万穆斯林迁入巴基斯坦。 8、西安高铁建
9、成,使人口迁移规模和范围大大增加. 二、影响人口迁移的因素：归纳出对联：地气水土和自然；政治文化主经济 【问题探究3】通过资料1、2请分析农民工及科技人口迁往东南沿海地区定居，对农村有什么影响？ 叙利亚难民定居德国对德国有什么影响? 学生探讨，代表发言，归纳发言。三、人口迁移对迁出地与迁入地的影响课堂练习下面为某地人口迁移与年龄关系示意图，读图回答1-2题1从图中判断，影响该 地区人口迁移的主要因素最可能是A人口的老龄化 B婚姻家庭 C政治因素 D经济因素2图中甲至丁不同年龄的人口迁移，有明显相关的是A甲、乙 B甲、丙 C乙、丙 D乙、丁（2015山东卷）近年来，我国有些农村出现了“有院无人住
10、，有地无人种”的空心现象。完成3-4题 3这种空心现象形成的主要原因是 A城市自然环境好B农村人均居住面积小C城乡收入差距大D农村人口自然增长率低 4有院无人住，有地无人种”带来 A土地资源的浪费 B农业发展水平提高 C城乡协调发展 D农村老龄化程度低【归纳提升】这节课我们通过资料1、2情境创设了三个探究问题：人口迁移与人口流动的区别；人口迁移的影响因素；人口迁移对迁出地与迁入地的影响。以生活情境贯穿三个知识点，形成情境链，并通过试题强化并加深对知识点的落实，在过程中不断地启发学生在生活中举例说明，使知识落实在生活中，达到学以致用的目的。十、板书设计： 第三节 人口迁移人口迁移的概念与分类引起人口迁移的因素概念分类自然因素社会经济因素人口迁移对迁出地与迁入地的影响对迁出地对迁入地十一、课后反思： 这节课用生活情境贯穿三个知识点，让学生对人口迁移深化并应用到生活中，在教学中不断创设探究活动，让学生充分参与到教学中来，但本节课知识点多，探究活动创设三个，学生活动的时间不足够，所以探究深入不到位；教师也做到了“用教材”，而非“教教材”。