1、中国的可持续发展实践教学设计一、教材分析本节教材是全册书的最后一节，是本书的总结和升华。这节主要解决两个问题：（1）中国为什么要走可持续发展之路？（庞大的人口压力、严重的资源短缺、深刻的环境危机）；（2）中国怎样走可持续发展之路？（以中国21世纪议程为指导，以经济建设为中心，实现循环经济清洁生产和生态农业）二、教学目标1、知识与技能目标结合我国国情，分析、理解我国走可持续发展道路的必然性。理解循环经济是我国实施可持续发展战略的重要途径。2、过程与方法目标通过案例的分析培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。通过对“活动与探究”问题的讨论，培养学生合作探究能力。3、情感态度价值观目标了解公众
2、在可持续发展过程中应具备的态度、责任和行为准则。加强学生的爱国主义教育，使学生了解我国的国情，对以后的发展，更应走可持续发展道路。用辩证唯物主义观点，正确对待我国现存的一些问题，协调人地关系，向着良性循环的方向发展。三、教学重点1、结合中国国情，理解中国走可持续发展道路的必然性。2、结合清洁生产和生态农业实例分析循环经济的意义。四、教学难点我国只能选择走可持续发展的道路的必然性和唯一性。五、教学方式采用导学案教学法，及多媒体教学，组织学生课前预习，课堂进行合作探究，通过分析国情，理解为什么中国走可持续发展道路是必然选择。通过分析清洁生产、生态农业案例，说明循环经济是实施可持续发展的途径。明确实
3、现可持续发展是每个公民的责任，并明确自身应有的态度、习惯和行动。六、教学过程教学内容教师活动学生活动及设计说明导课复习引入：我们上节课学习了人地关系思想的演变，了解了可持续发展的有关知识。这节课我们来学习中国为什么要走可持续发展道路，怎样走可持续发展道路。引导学生复习与本节有关的知识，激发学生的学习兴趣。完成导学案中的预习案交待本节课的教学目标，引导学生了解教材的知识脉络学生根据课前的预习梳理预习案中的知识要点。学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。走可持续发展道路的必然性列举材料让学生分析，了解国情：我国人口压力大，我国人均资源占有量少，利用率低；生态破
4、坏和环境污染非常深刻；面临人口和发展双重压力。“分析一下，为什么会产生上述问题？”阅读大量实例，分析并指出实例所反映的问题，通过实例让学生了解我国国情，激发学生责任心；提高学生分析材料的能力实施可持续发展的途径指导学生分析教材中的案例2、案例3，为什么是循环经济的体现？对比“循环经济”和“传统经济”的特点、优势与不足分析图表，深刻理解“清洁生产”、“生态农业”的特点明确一些基本概念从案例到理论，提高学生理解归纳能力个人在可持续发展道路中应该付诸的实践行动请同学举出一些事例，评论一些现象、一些行为，或评价一些措施等，说说我们身边有哪些可持续发展的行为？说说对人类赖以生存和发展的地理环境、人类未来的家园的希望和美好祝愿！选择日常行为或社会现象进行评价讨论。尝试合作，锻炼合作、表达能力，明确公众参与是实施可持续发展的重要组成部分，增强学生的社会责任感和参与积极性，了解正确的行为小结采用大屏幕进行归纳总结指导学生整体把握本节各部分知识的内在联系，有助于学生巩固深化所学知识
