1、15.2.1 电流的大小与哪些因素有关课题电流的大小与哪些因素有关课型新授课第1课时备课补充材料教学目标：1理解欧姆定律，能进行简单的计算；同时提高实验操作能力和分析能力。2通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。3让学生体验和经历科学探究的过程，形成尊重事实、探究真理的科学态度。重 点：利用控制变量法找出电流与电压、电阻的关系难 点：灵活掌握欧姆定律教学过程：导课：（实用、新颖、简洁）人们使用电主要是利用电流产生的各种效应，比如热效应、磁效应、化学效应等，而这些效应都和电流的大小有关。那么，电流的大小与哪些因素有关呢？讲授：一、实验探究：电流与哪些因素有关：猜想与假设
2、：A：既然电压是产生电流的原因，那么升高电压，电流会不会也跟着增大呢？B：既然电阻对电流有阻碍作用，那么增大导体的电阻，通过导体的电流会不会减小呢？制定计划与设计实验：首先，我们应当设计出满足实验要求的电路。安排适当的实验步骤，明确要收集的数据。由于电流可能受到电压、电阻等多因素的影响，所以应分别研究电A V 流大小与电压和电阻的关系。实验的电路图： 进行实验与收集证据：A：保持电阻两端的电压不变，选用不同的定值电阻时，通过电阻的电流是怎样变化的？B：保持电路中的电阻不变，改变电阻两端的电压时，通过电阻的电流是怎样随它两端的电压变化的？把收集到的数据整理后，填写在下表中：表一 保持电压不变时，
3、研究电流随电阻的变化实验次数电压电阻R/ 电流I / A1U = _V23表二 保持电阻不变时，研究电流随电压的变化实验次数电阻电压U / V电流I / A1R = _23分析与论证： 对以上两个表格的两组数据进行仔细分析，并和其他实验小组进行交流，归纳出电流随电压、电阻变化的规律。分析与论证是实验的重要环节，教师要引导学生对不同实验小组的数据进行综合和比较，让学生体会到决不可能用两三组数据就概括规律。同时，要引导学生正确对待实验中的失误，实事求是，应如实地分析实验失败的原因，研究实验改进的措施。同时还应帮助学生研究减小误差的方法，培养学生严谨的科学态度。得出结论：A：保持电阻不变时，电流跟电
4、压成_关系；B：保持电压不变时，电流跟电阻成_关系。二、欧姆定律：通过实验探究，我们知道：一段导体中的电流，跟加在这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。德国物理学家欧姆最先通过实验归纳出这个规律。人们为了纪念他，就把这个规律叫做欧姆定律。它的公式是： 三、例题：某白炽电灯在照明电路中工作时，其灯丝的阻值为484。那么此时通过灯丝的电流是多少？分析：已知照明电路的电压是U = 220V，灯丝电阻R = 484，根据欧姆定律可求出电流的大小。解答（略）强调：欧姆定律中的I、U和R是指同一段电路中的电流、电压和电阻，决不能张冠李戴。四、课堂练习（1）某用电器在它的两端加上4V电压时，通过
5、的电流是2A，求其电阻是多大？若在它两端加上10V电压时，用电器的阻值变为多大？若加的电压是0V呢？（2）电压保持不变，当接入电阻为242的灯泡时，电路中的电流为0.91A，如改接电阻为165的电烙铁，电路中的电流变为多大？五、当堂检测（续助5分钟左右）1、对于一段导体来说，关于 的物理意义有下面几种说法，其中正确的是（ ）A、导体中的电流越大，则电阻越小B、加在导体两端的电压越大，则电阻越大C、导体的电阻等于导体两端的电压与通过的电流之比D、导体的电阻与导体两端的电压成正比，与通过的电流成反比2、在一段导体两端加2V电压时，通过它的电流强度是0.4A，这段导体的电阻是_；如果在它两端不加电压
6、，通过它的电流强度是_A，这段导体的电阻是_。3、一只电流表，在指针指到最大值0.6A时，它的两端电压为75mV，电流表的电阻是多少？当指针指到0.4A时，电流表两端的电压是多少伏？3、一段铜线的电阻为R，两端电压为U，通过电流强度为I，下列说法中正确的是( )AR由铜线的长度和横截面积决定 BR的大小与U有关C铜线的电阻对电流通过有阻碍作用DR的大小与I无关4、将一个阻值R=15的定值电阻接入电路中，当R两端的电压是3V时，R中的电流是 A；当R两端的电压是6V时，R中的电流是 A；如果R中的电流是100mA，那么R两端的电压是 V。5、当加在某段导体两端的电压为6V时，通过导体的电流为0.5A，则导体的电阻为 ；若加在该导体两端的电压增为12V，则该导体的电阻为 。作业教后札记：板书设计：电流的大小与哪些因素有关一、 电流与哪些因素有关1、 电阻不变时，电流跟电压成正比2、 电压不变时，电流跟电阻成反比。二、 欧姆定律：一段导体中的电流，跟加在这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比