1、章节人教版高中地理必修二第二章第一节第二课时城市内部空间形态的形成和变化科目地理教学对象高一教师课时一课时一、课标要求运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。二、学情分析该校学生大多生活在城市，对城市较为熟悉，对城市各功能区在城市内部的分布和组合有一定感性的认识，同时对地租价格等影响因素也有一定认知。三、教学目标1.通过案例分析，掌握城市内部空间结构的形成与变化的影响因素；2.培养学生整理、分析资料的能力和把获得的有用信息、所得结论加以表达的能力;3.了解城市建设与规划的重要意义;4.体会社会进步、城市快速发展所给我们带来的影响，培养学生爱祖国，爱家乡的情怀。四、教学重难点【教学重点】1
2、、城市内部空间结构形成与发展的影响因素2、经济因素在城市地域结构中的作用。【教学难点】1、 城市地域结构的形成与地理环境的关系。2、 经济因素在城市地域结构中的作用。五、教学方法探究讨论、读图观察、课堂讲授、比较分析六、教学过程设计教学过程教师活动学生活动设计意图一、微课复习，导入概念。微课复习，并在结尾提出问题，展示“芜湖市中心城区土地利用现状图”引入城市内部空间结构概念。看微课，看图片，思考问题，标注概念。复习回顾，图片展示，直观形象。二、读图思考1、提出问题，引导学生展示课下收集整理的资料；2、展示地租水平与距离市中心远近关系图，提问二者之间关系；3、分别展示商业用地、住宅用地、工业用地
3、的付租能力。提问各类土地利用方式付租能力随距离市中心远近的变化有何异同？4、深入思考如果由各类用地的付租能力来决定土地的用途，那么图中OA、AB、BC最有可能成为哪一类功能区？5、请学生在黑板上画出如果由各类用地的付租能力来决定土地的用途，城市自市中心向外因依次为哪一类功能区，引导出同心圆模式，并解释和举例。6、展示市内地租立体分布示意图，提问为什么在一些距离市中心有一定距离的地区，地租水平要高于比它更靠近市中心的地区？得出交通通达度对地租水平的影响。7、教师讲述，交通条件中不仅交通通达度会影响地租水平，交通工具和交通线还会对城市功能区的分布和组合产生影响，导入扇形模式并举例。8、总结经济因素
4、，并提醒学生经济因素是城市内部空间结构的主要影响因素。1、学生上台展示课下收集整理的资料；2、学生读图思考，回答地租水平与距离市中心远近之间关系；3、通过观察，思考回答不同功土地利用方式付租能力随距离市中心远近的变化有何异同？4、讨论交流图中OA、AB、BC最有可能成为哪一类功能区？5、画图。6、读图思考回答为什么在一些距离市中心有一定距离的地区，地租水平要高于比它更靠近市中心的地区？由图像材料层层深入，提出针对性问题，有利于帮助学生理解和掌握知识点；培养学生综合思维的能力；通过学生的主动参与活动，提高学生学习的积极性。三、学生自学，连线检测让学生自主学习P23图2.8，并通过一组连线活动题，
5、检测学生掌握情况。再小结其他因素对城市内部空间结构的影响。自学P23图2.8，完成连线题。培养学生自主学习能力。四、读图思考1、课件展示一组图片，让学生回答城市在发展过程中可能出现的问题，引入P24活动题；说明如何合理布局城市地域结构中功能区。2、引入多核心模式。读图回答问题（学生分组活动）通过学生的小组讨论，培养学生合作探究和地理实践的能力。五、联系实际1、再次展示“芜湖市中心城区土地利用现状图”，引导学生回答芜湖商业区、住宅区、工业区的分布体现了哪些因素对城市内部空间结构的影响；2、给出明代芜湖主城区图在当今芜湖主城区的位置，引入城市发展对城市内部空间结构的影响。读“芜湖市中心城区土地利用
6、现状图”，思考回答芜湖商业区、住宅区、工业区的分布体现了哪些因素对（芜湖）城市内部空间结构的影响 结合乡土地理，培养学生的地理实践能力，学习对生活有用的地理。六、课堂小结展示知识结构，总结本节课知识点整理思路使知识结构清晰明了，巩固加深学生的理解与记忆六、课堂练习展示习题练习巩固检测学生课堂学习效果七、教学反思 课堂教学中应给予学生更多的思考时间，同时在学生讨论时可参与其中，指点、引导，并让学生有更多的展示自己思考成果的机会。在内容的安排上可以更多的结合乡土地理，并在最后让学生自己规划城市内部空间结构，有利于扩展学生思维，活学活用。【相关图片】图一 各类土地付租能力随距离递减示意图图二 市内地租立体分布示意图图三 芜湖市主城区土地利用现状